Z元二小第二学期语文教研组计划

　　元状二小第二学期语文教研组计划

　　--以学习活动为载体，促学本课堂真落实

　　一、指导思想

　　本学期，我校的语文教研组活动将在区教研室和校教科室的指导下以****版《语文课程标准》为指导，以《浙江省小学语文教学建议》和《温州市小学语文教学常规》为指南，以“有效开展学习活动”为抓手，强化课堂关键学习活动的设计、展开与落实，优化课堂练习和作业，开展“学为主”的语文课堂研究，以“学本课堂”备课三要素为依托，将本校的教研活动与区素养提升活动有机结合，以达到“全面提高教育教学质量”的最终目的。

　　二、本学期研训活动工作重点

　　(一)落实教学常规，提高课堂实效

　　1.强化备课常规管理，推进学本课堂的进程。开学初，每位老师认真研读****版《语文课程标准》、《温州市小学语文教学常规》、《温州市教育局办公室关于印发温州市小学教学常规管理指导意见的通知》，组织关于“学习活动”的理论专题培训，再进行计划制定和备课，杜绝无备课进课堂，争取向40分钟要质量。

　　2.加强教学常规的管理和督促。教研组配合教导处对教师的备课和作业进行定期的检查，并进行及时交流反馈，这样有利于教师间的相互学习和相互促进，同时有利于发现问题，共同研讨解决。

　　3.持续关注课堂学习习惯的培养。重视写字教学，保证课堂有充分的写字时间和练笔时间，以养成正确的书写习惯，能书写“正确、端正、美观”汉字为目的，将书写能力纳入提升学生语文修养的一部分。

　　4.努力打造书香校园，鼓励学生大量阅读，创新阅读评价的机制，并充分发挥学校午间阅读和走廊读书角的作用，营造一个人人爱阅读的读书氛围。

　　(二)重视教师发展，提升教师素养

　　1.鼓励教师主动承担公开课，在实践中不断提升自我，并促进整组教师教学水平的提高，以骨干教师辐射引领，形成团队凝聚力。原则上，要求每位教师每一学年至少展示一节公开课。我们学校作为区“学本课堂”示范学校，我们将继续以此为契机，开展一系列的专题研讨课，提高教师的课堂教学能力。

　　2.强化集体备课的形式改革，以“学本课堂”的构建为出发点，以“学习活动”为抓手，不断丰富集体备课的内容，追求“有实效，有意义，有新意”的集体备课模式，避免走过场式的集体备课，让备课活动真正落实。

　　3.鼓励教师积极参与课题的研究和论文、案例等文章的撰写，能将日常教学和学术研究相结合，不做闭门造车的教书匠。本学期，语文组有两个小课题正在进行中，我们语文组老师将全力配合他们有效开展这些课题的研究。

　　4.重视教师基本功的训练。要求教师每个学期坚持练习粉笔字、钢笔字和毛笔字的书写，并在期末对每位老师的三笔字进行评比。

　　5.重视教师专业水平及综合水平的提高，创建学习型教师队伍。本学期，我们语文组决定就读书交流的形式进行全新的尝试，让老师们体会到阅读带来的幸福，力求让每位老师在专业阅读中有所收获，有所成长。

　　三、具体活动安排(见附件)：

　　周次日期内容初定地点

　　22.20-2.26理论学习一：《温州市小学语文学科教学常规》会议室

　　32.27-3.5理论学习二：《学为主：区域性语文有效课堂的重建》集体备课一：“新常规新设计”优秀案例解读研训室

　　43.6-3.12集体备课二：课堂学习活动设计会议室

　　63.20-3.26阅读指导课：z(低段)阅读指导课：王芬芬(中段)相关教室

　　84.3-4.9课例研讨二：z(同课异构)三年级教室

　　94.10-4.16课例研讨一：z(同课异构)二年级教室

　　104.17-4.23阅读指导课：z(高段)读书交流活动五年级教室教师书吧

　　114.24-4.30课例研讨三：z家长开放日磨课：z相关教室

　　155.22-5.28集体备课三：学期命题设计会议室

　　165.29-6.4教研组活动总结研训室

　　元状二小语文教研组活动安排表(附件1)

篇2：W州二中第一学期语文教研组计划

　　州温二中第一学期语文教研组计划

　　诚如中国美院院长许江所言：“教育不仅是知识的获得，更是精神品格的塑造。”语文教学中的人文精神渗透对塑造学生精神品格起到举足轻重的作用。根据语文教研组具体情况，特制订以下计划，以助于推进翻转课堂进程。

　　一、学科组建设

　　1.以“艺文书院”为阵地进行读书交流会活动

　　两周一次，每期由一位或多位老师就最近所读书籍进行心得交流与分享，提升教师专业素养。

　　2.典型微视频交流

　　两周一次，针对每一阶段的备课成果，选取典型微视频，由制作者讲授设计理念与制作方法，旨在提升全组微视频制作水平。

　　3.典型翻转课例交流

　　两周一次，组内老师开课结束后进行深入全面的课例剖析。为保证讨论的针对性，每次活动将设主评人进行讲评与交流。

　　4.命题交流

　　四周一次，请命题专家进行命题方法指导。或收集各组典型试卷中的典型题例进行研讨，以期提高老师命题水准。

　　二、导学设计与备课要求

　　(一)自学检测题要求

　　针对文言文的重点字词句的理解、主旨的把握拟定一系列的选择题，发布在平板上，学生在根据导学PPT或导学视频自学后，登陆习题区进行自学检测，便于老师掌握自学情况。

　　(二)导学案要求

　　1.引导学生观看导学PPT、导学视频并完成相关检测题或任务。

　　2.引导学生对文章进行思考，并以小组形式在师生交流区进行组内问题讨论，由组长将小组解决不了的问题统一回复在老师发布的主题帖上。

　　3.引导学生完成一个任务，任务形式多样，可以手工制作、绘画、录音、收集材料、采访、摄影等。

　　4.提一个有助于理解课文主旨的问题，引导学生的深入思考，使得这一问题的解决成为进入课堂深度研讨的阶梯。

　　(三)基于分课型的导学设计

　　1.精读课导学

　　A.PPT导学

　　要求：除介绍作者生平、代表作与轶事外，还应介绍文章写作背景并附有链接性阅读材料。

　　B.微课导学

　　要求：帮助学生梳理文章内容。选择一个点进行学法指导或是文章解读重难点的突破。另外在视频讲解中应该有与学生互动性的问答形式，激发学生思考力，便于课堂的深度交流。

　　2.略读课导学：

　　微课导学

　　要求：帮助学生梳理文章脉络，引导学生理解文章主旨。就课后练习或导学案设计中的重难点进行指导，降低学生答题难度。

　　3.写作课导学

　　要求：从文本出发，选择一个能与写作相结合的点，进行深度讲解，引导学生掌握这一写作技巧，并尝试写作。或者原创一个写作的话题，拓宽学生思路，利于写作实践。

　　4.阅读课导学

　　要求：除课后名著导读内容外，增加典型人物的典型性格与典型情节的介绍，也可以加入典型对白、典型环境描写。末尾可引导学生就特定任务进行阅读猜想或主题探寻。

　　5.答题指导课导学

　　要求：结合说明文、议论文单元的课文，分别就说明方法、论证方法的判断与表达效果的鉴赏进行讲解，并结合相应的习题进行有效的答题指导。

　　三、集体备课安排

　　活动时间：

　　初一段：周二上午三四节

　　初二段：周二上午第三节

　　初三段：周一早上第四节

　　开课顺序：z

　　四、学生活动

　　初一段：名著选文经典对白演绎活动

　　为了让学生深入了解经典名著当中的人物精神和文本魅力，同时为一部分有表演能力的学生提供展示的舞台，本学期将举办以班级为单位的学生自编自导自演的名著对白演绎比赛，相信这将成为本学期语文组活动的一大精彩亮点。

　　初二段：开展“读书报告会”活动

　　为了让更多的学生懂得如何读书，学会读好书，开展一次优秀学生的日常阅读心得交流活动，也给学生提供了一个交流的场合，让学生掌握了语文积累的一个好方法。

　　初三段：文言文竞赛

　　为了课外文言文阅读打下扎实的基础，助力中考。

　　当学生具备了一定的学习基础和知识储备量，就要给学生提供发挥能力和体现水平的平台，这样才能有效激励学生以更大的热情投入到语文学习当中。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。

篇3：W州艺术学校第二学期语文教研组总结

　　州温艺术学校第二学期语文教研组总结

　　本学期以来，语文教研组根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求，认真制订教研组教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。组内各位老师工作认真、尽职尽责、保质保量，顺利完成了学校安排的各项教育教学任务。现将本学期的教研组工作总结如下：

　　一、常规教学落实到位

　　三个备课组根据各自特点制定了切实可行的教学计划，并按计划精心安排教学各个环节，认真落实各项教育教学目标，保证了各年级段的教育教学质量的稳步提高。在这个基础上，年青老师完成了师徒结对汇报课，高级教师完成了高级履职课，同年级老师开设教学交流课等等，各位老师在落实教学任务方面做得非常扎实。

　　二、教师专业水平稳步上升

　　组里的年青人积极进取。z老师积极参加课题立项，z老师和z老师积极参加骨干评比。z老师负责校文学社活动，定期出《百草园》社刊，定期参加市直学校文学社联盟活动，提高了了学生的写作水平。今年高中语文组又增加了郑文礼老师。他在新课程改革方面积极进取，积极进行新课程内容的设计。在浙师大进行专业培训时，还获得了浙派新星的称号。周怿老师参加了成旭梅名师工作室，不断地进行提升和交流。邵剑老师通过师徒结对活动，教学水平也上了一个台阶。

　　三、教研活动行之有效

　　教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。在本学期的教研组计划中我们把如何解读文本作为教研活动的重点，按照计划我们以《礼拜二午睡时刻》和《秋声赋》为例，对教材文本进行了挖掘与解读，并就如何建立小说和散文阅读分析体系，明确高考试题与教材文本之间的联系，如何引导学生达到新课程标准的阅读能力要求形成共识。

　　此外，还按照学校的要求，开设了期中考试分析交流和考试分析课，参加市论文比赛和教学能力比赛等等。

　　四、不足之处

　　在学校布置的有效作业研究方面成效不大。教学专题研究工作只停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结。新课程内容设计还不够完善。

　　发现就是进步，总结就是提高。在今后的工作中，语文教研组要善于发现、善于总结，争取新的突破。

　　语文教研组

篇4：W州艺术学校第二学期初中语文教研组计划

　　州温艺术学校第二学期初中语文教研组计划

　　一、奋斗目标

　　用思想唤醒思想，关注情境当中的“人”，唤醒孩子内在的思想力量。

　　二、工作措施

　　第一，学习新常规关注点。把“广泛阅读”“精细阅读”作为常规指导项目，把指导阅读的过程，变成对学生“阅读体验”的关注。另外，作业老师先做，以减负增效为目标，力求适量、精选。

　　第二，备课新要求。以指导真正的阅读为目的，讨论教学目标、设计思路、教学内容取舍，培优补差的具体内容，合理安排三年一轮的教学进度并初步拟定教学计划，上交教学进度表，做好电子文档的记录，形成我校特色、全组共享的资料。

　　第三，学科素养提升要求。首先，每位老师阅读教育教学名著撰写读书笔记;其次，和学生共读共批“必读书”。

　　第四，围绕新课型和教学进度计划，展开阅读课同课异构活动，公开课课后交流，形成修改建议。形成能延伸互补的“基础性课程与拓展性课程”。

　　第五，积极参加各类比赛。完成“晒课”“优课”任务，积极参加市学科命题、学科素养、学科技能竞赛。

　　第六，积极指导学生比赛。积极准备“小文学家”参评事宜，备课组开展本组特色活动，预备下学期读后感参赛任务，做好各类读后感写法指导工作。

　　三、语文教研组活动细则：

　　初中语文组****上半年工作安排表

　　周 日期 内容

　　1 2.15-2.21

　　本校教研组长会议

　　2 2.22-2.28

　　初中正式上课

　　复习导引模拟试卷审稿会

　　3 2.29-3.6

　　初二教学调研

　　****年教育教学论文上交

　　市直教研组长会议--二外

　　4 3.7-3.13

　　初中学段教学视导--乐清

　　“小文学家”评选报送

　　校本教研活动二：布置本学期教研工作，讨论“小文学家”参评事宜，讨论完成“晒课”“优课”任务，布置本学期读书笔记任务，学生读后感指导任务(分发奖状)，教学进度电子版任务。教科研考核说明，开课安排

　　5 3.14-3.20

　　各段阶段性检测

　　校本教研活动三：开“新常规关注点”讨论课，讨论合理安排三年一轮的教学进度并初步拟定教学计划，上交教学进度表，各备课组相应活动讨论

　　6 3.21-3.27

　　初三二模

　　初中教师专业测试

　　7 3.28-4.3

　　初中学业考试复习研讨会--瑞安安阳高中初中部

　　校本教研活动四：开“新常规关注点”讨论课，学习新常规关注点，分配学科命题竞赛任务，确定优质课报名

　　我校高中招生

　　清明节放假

　　8 4.4-4.10

　　七年级衔接教学研讨活动--南浦实验

　　初中各学科教师命题竞赛

　　9 4.11-4.17

　　“一师一优课”上交

　　优质课报名截止

　　“小文学家”现场作文比赛与学科素养大赛

　　校本教研活动五：开“新常规关注点”讨论课，同课异构及听课交流，改进措施

　　10 4.18-4.24

　　期中考试

　　11 4.25-5.1

　　市优质课评比--鳌江中学

　　学期系列教学调研工作开始

　　劳动节放假(4月30-5月2)

　　12 5.2-5.8

　　八年级课堂变革专题活动--州温二十二中学

　　13 5.9-5.15

　　校本教研活动六：开“新常规关注点”讨论课，同课异构及听课交流，改进措施，上交模拟卷一套

　　14 5.16-5.22

　　各段阶段性检测

　　15 5.23-5.29

　　校本教研活动七：“小文学家”参评过程及思考总结，课程建设和课堂变革总结，备课组活动总结汇总。

　　16 5.30-6.5

　　我校初中招生

　　17 6.6-6.12

　　端午节放假(6月9-11日)

　　18 6.13-6.19

　　初中毕业升学考试(6月18日-19日)

　　19 6.20-6.26

　　初中毕业生学业考试网上阅卷

　　20 6.27-7.3

　　期末考试

　　21 7.4-7.10

　　7月4日暑假开始

篇5：D胜小学语文教研组工作计划

　　胜德小学语文教研组工作计划

　　(****-****学年第二学期)

　　一、指导思想

　　以一切为了学生的发展为目标，语文教研组进一步转变教育观念，以贯彻落实《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好语文教育的熏陶。

　　二、工作目标

　　1、继续推进课堂教学改革，加大工作力度，注重活动的实效性和工作经验的积累，及时组织本组成员开展教科研活动，提高语文教研组的整体水平。

　　2、改进教学方法，真正把落实好课堂教学改革工作做扎实，提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学“六认真”，面向全体学生，重视主体性和实践性，加强语言文字训练，发展学生思维。严格执行新课程标准、狠抓基础知识和基本技能的培养。

　　3、重视教师素质的提高，以老带新，以新促老，结成对子，互帮互助，共同提高。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载。

　　4、加大教研组成员使用多媒体、先进教学手段实施教学。

　　5、积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

　　三、工作要点

　　(一)认真研讨课堂教学

　　课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

　　1、优化备课环节。开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法;突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。

　　2、磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新;结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

　　3、积极参与讨论。平时人人参与有问题就讨论，每月召开一次，讨论教学中存在的焦点问题。努力做到：围绕一个问题，结合案例，深谈体会。组内教师可在网上畅谈自己的观点，实现同时间段的交流互动。

　　(二)规范与特色结合，和谐发展。

　　树立发展意识、质量意识，全面提高教学质量。既注重学生基础知识和基本技能的养成，又提倡学生特长的发展和培养，实现在达标基础上的特色发展。

　　1、注重习惯的养成，积淀语文素养。养成良好的写字习惯：继续要加强学生的写字姿势纠正;使用好《写字书》，开展写字专题研讨活动认真写好钢笔字和毛笔字。养成良好的说话习惯：平时要加强口语交际训练，组织教师认真学习课程标准中关于口语交际的要求，对教材中的口语交际内容大胆实践，努力为学生创设良好的言语交际环境，提高学生的口语交际能力。养成良好的朗读习惯：平时要加强朗读指导，规范朗读姿势，提高朗读水平。养成良好的阅读习惯：加强课外阅读指导，加强午间阅读，提高图书室的借阅次数并引导学生写好读书笔记。

　　2、优化辅导过程。针对学生实际，做好“培优补差”工作。练习的设计减少随意性，追求精品化。练习的设计贴近学生生活，形式儿童化、趣味化。练习提倡分层：针对不同层次的学生，设计不同层次的作业，让每位学生都得到发展、获得成功。对后进生要做到多鼓励，使他们感到“我真行”、“我并不比别人差”。

　　(三)组织各类活动，拓宽学生的语文视野

　　1、如本学期将围绕“小学生古诗文诵读”这一内容系统安排学科活动，让学生在学习中感受古诗的情趣，激发学习、掌握古诗的热情。可安排以下系列活动：知识竞赛书面答卷(知识基础，人人参与，过关基本知识点。)(其他活动结合具体情况而定，如：作文分类过关竞赛、改病句竞赛、钢笔字竞赛)

　　2、加强作业设计的研讨力度。力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。即作业少而精，避免机械无效劳动;作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练;作业设计有实效，成绩确实有提高。

　　3、进一步重视写字教学，要让每一个学生都真正写好汉字，大面积提高写字教学质量。狠抓写字教学，提高写字质量。写字质量已成为评价学生语文学习质量的重要一环，因此，各年级都应该加强写字的指导，切实提高学科作业的质量，提倡老师的板书整洁、规范化;在班级中开展优秀作业评比活动，评选小小书法家之类的荣誉称号。

　　4、利用课外辅导时间，做好提优补差工作。

　　(四)拓展课外阅读，提高写作能力

　　1.将新教育理念引进课堂，在阅读中能运用工具书，培养良好的学习习惯：圈划、批注等。鼓励学生对文体的自由看法，教会学生先了解内容，知道想表达什么，再写出自己的感受。

　　2.培养学生的阅读兴趣，发挥图书室作用，引导做好读书笔记和读后感的撰写。为尊重学生的阅读理解与体验的差异，倡导阅读的个性化，学生还可以自主选择阅读后的活动，激发阅读兴趣。

　　3.平时注意引导学生观察生活，思考生活，发现生活，提高思想认识水平，促使学生在大量的阅读中积累丰富的语言材料，开拓视野。