二学期第一次教学常规检查总结

　　二学期第一次教学常规检查总结

　　--写在“达标”之后.....　　2xxxx年4月2日，我校教学常规检查领导小组成员对全体老师的教学常规工作进行了细致的检查。本着认真负责的态度，全体参与检查的老师，均认真审阅了老师的待查资料，实事求是地记录了相关数据。检查中，对于成绩，他们毫不吝惜溢美之辞;对于不足，他们决不轻描淡写，但在反馈时还是尽量委婉、谨慎，生怕伤害了任何一位老师的自尊心。正因为如此，本次教学常规检查的结果相对客观、公正、公平。下面从三个方面谈谈此次常规检查的情况：

　　一、领导小组人员的安排及分工

　　1、教学常规检查活动领导小组

　　组长：z

　　成员：zzz

　　2、具体安排

　　我校教学常规检查项目分为备课、上课、作业布置与批改、质量测评和教研活动五项内容，评估时间为每月月末。领导小组组长为z校长，各项内容评估标准由学校按照相关文件统一制订。备课评估主要成员：zz;上课评估分为两组，语文、英语、社会、思品和美术由zz负责，数学、科学、信息、体育和音乐由zz负责;作业布置与批改评估由zz负责;质量测评由zz负责;教研活动由zz负责。

　　二、本次检查总体情况及结果

　　1、此次检查的内容

　　此次教学常规检查的重点为备课、作业批改和各教研组的活动及记录情况，但仍有部分老师自觉上交了作业反馈与课外辅导记录册和教师“达标手册“，比如自觉上交前者的老师有：zz等老师，自觉上交后者的有：zz等老师。他们这种自觉、积极的工作作风是值得我们学习的。

　　2、此次检查的总体情况

　　从各位检查人员反馈的情况来看，我校的教学常规工作仍一如既往地做得认真和扎实，但和“达标”前比起来，有退步的趋势，老师们已显疲惫之态。总的来说，年长的老师普遍做得比年轻老师要好，新老师做得比“半新不老”的老师(主要指一年以上、三年以内的部分老师)要好，七、八年级老师做得比九年级老师要好，当然，这里说的只是相对情况。

　　3、此次检查的结果

　　检查小组成员在认真检查与详细记录的情况，经过认真比较、反复斟酌，评出zz等四位老师为“优秀”，其余老师为“合格”。对于优秀的老师，我校安排他们为全校老师作了讲座，推广了他们的优秀做法，以期用身边的事例感染和引导老师共同进步，共同发展。在安排四位老师作经验交流时，我们并没有统一要求，而是让老师们各有侧重地自由发挥：比如z和z两位老师要求她们重点介绍备课方面的成功经验，两位老师的备课主要以清晰、翔实见长，关注到细节，这是我校大部分老师需要改进的地方。z老师是我校“教学规范达标”工作的主要负责人之一，在各个方面都做得比较完善，尤其在作业批改方面，更是为全校老师作出了表率。她所批改的学生随笔、作文除了令孩子们满意与期待外，连检查组的老师在检查的过程中也被她的批改吸引与感动，于是在作全校经验交流时，请她重点谈改作方面的经验。针对今年担任九年级毕业班功课的老师以年轻老师为主，缺乏中考复习经验，多以试卷代替复习教案的现象，拟定聘请陈敏老师专门为九年级老师作复习课的备课指导工作，在下次九年级老师会议上交流。

　　其实还有很多做得十分优秀的老师，比如语文组蔡淑淑、吴祖速两位老师的作文批改，相当用心;数学组组黄靖老师的分层式作业布置和教研组工作做得非常出色，陈昆明和金永飞两位老师的备课也非常翔实;科学组朱胜东老师在个方面都做得非常扎实;综合组三位年过半百、教龄近40年的老教师，仍一如既往地塌实、认真地做着各项常规工作，三位刚刚分配的老师也做得越来越规范。可苦于名额有限，我们只能好中挑优，作一些割舍。

　　三、本次检查的具体情况及思考

　　下面结合各检查人员反馈的情况，具体谈谈此次检查中存在的问题以及我们应该有的思考：

　　1、备课方面

　　(1)存在课时明显不足和以试卷代替教案的现象，这点九年级两位数学老师表现得尤为明显。检查的时间是4月2日，第六周的星期五，不说提前备三课时的课，也不说一个星期实际上了6节数学课(下午辅导课除外)，除去一周的机动时间，五五也是二十五节课，可遗憾的是两位老师分别只备了15节和14节，在课时数上严重不足。当然也可能是有部分内容未能及时呈现出来，希望接下来的备课能够加以注意。

　　(2)新授课以外的课型备课质量有待提高，备课细节有待完善。无论是语文组的作文课，还是数学组的复习、练习课，或者是科学组的实验课，还有全体老师都应该认真备的开学起始课、试卷分析课，在此次检查中均发现了这样或那样的问题，希望能引起老师们的注意，在接下来的备课中，根据学科实际加以整改。

　　(3)单元分析与课后反思越来越流于形式，未真正起到分析和反思的作用。大部分老师的单元分析过简，课后反思过空、过泛，有“应付”的嫌疑，再难看到以往检查中让人心动的内容和对教学参考价值较高的内容。九年级少部分老师甚至出现了摘抄复习导引的现象，明眼人一看就知道是事后补写的教案，希望这种现象在下次检查中能够杜绝，不再出现。

　　2、作业批改方面

　　在作业批改方面，语文组和综合组大部分社会、思品老师做得十分认真，除有二次批改外，督促学生补做和订正的力度较大，值得学习。下面谈谈存在的问题

　　(1)二次批改以及督促力度不够，这一点已多次强调，这里不展开讲。

　　(2)布置的作业并不规范，除语文组按照“达标”的标准上交了随笔本、作文本、作业本、平时练习本，英语组的谢婷婷老师上交了学生听写本、抄写本之外，其余老师均只上交了学生作业本，未见老师布置的其它练习。九年级少部分老师交上来的学生作业本竟还出现空白及漏改现象，让人有些匪夷所思!学生的复习导引等作业暂未看见，希望下次能有所呈现。

　　3、教研组活动记录方面

　　活动的次数符合相关规定，可部分组活动的质量有待提高，活动的形式也有待创新，当然也可能是时间紧、任务重，未来得及记录整理的原因，希望下次注意。下面简单地说说检查的情况：

　　(1)语文组《丑小鸭》的“过程式”备课为我校提供了很好的集体备课范本，从借鉴稿、初稿、修改稿、定稿到教学课件、教学反思，语文组进行了“过程式记录”，全体组员更是全程参与其中。另外语文关于王荣生教授关注学生“学的活动”的理论学习，也为我们提供了很好的活动形式范本。

　　(2)数学组“图文并茂式”的记录也很有特色，并且数学组还能够做到及时上传教研活动资料，真正做到了教研信息化，让全体老师在第一时间里了解活动动态。

　　(3)综合组现在是我校最大一个组，已拥有10位不同学科的组员，为教研工作带来了很多不便，但是全体组员在组长的带领下，仍将教研工作开展得有声有色。

　　(4)科学组本学期承担了我校“绿色学校”创建工作的备课工作，在教研活动形式和内容上均有所改进和创新。

　　(4)相对来讲，英语组前阶段的教研工作显得单薄了些，当然也与英语组成员少、组员工作都忙，还未来得及整理相关的资料有很大关系，活动记录记得稍显简单了些，活动照片更是未能及时拍摄，希望接下来的活动能有所整改。

　　其实，如果从横向来比较的话，我校在教学常规工作方面还是做得非常扎实的，这点是毋庸置疑的，但是我们不仅要跟别人进行横向比较，我们还要跟自己进行纵向比较。如果真要归咎原因的话，那大概是我们的起点太高了，以前的我们做得太好了。我们在沾沾自喜的同时，不妨也多做一些思考，使我们的常规工作能够有所突破，有所创新。

　　当然，此次检查的总体情况是乐观的，我们在检查中不仅发现了存在的问题，同时也看到了我们的坚持与创新，更为可喜的是，我们依然在努力，而不是在一片赞扬声中停滞不前。我们的信念是：让工作与生活始终保持一种加速度，以免被庸常所吸引!谨以此句与大家共勉!

　　江临中学教导处

篇2：SY学校教师教学常规管理制度及检查方案

　　源思学校教师教学常规管理制度及检查方案

　　为全面贯彻龙山县教育局《关于提高中小学教育教学质量的意见》文件精神，切实落实z县中小学《教学常规》评价细则，督促教师完成常规教学任务，对教师的常规教学规范管理，进一步提高我校教学质量，特制定源思学校教学常规管理制度和龙山县源思实验学校教师落实《教学常规》评价细则。

　　一、总则

　　1、检查内容及执行。学校依据《教学常规》中“教师教学”相关要求，结合学校实际制定百分制教师月常规检查量化细则。并按每月一检查、一量化、一评比、一奖惩、一总结执行。

　　2、量化等次设定。90分以上为优秀，80---90分(不含90分)为良好，60---80分(不含80分)为合格，60分以下为不合格。

　　3、公示、奖励与整改。学校检查结束后次月5日前将教师落实常规检查得分情况进行公布，并按得分高低排序，试行基本奖每人每月100元，发放计算方式为检查得分*1=教师月教学常规基本奖。对排名前20%的教师试行优秀奖，每人每月50元，对不合格或问题突出的教师提出批评，并限期跟踪整改。

　　4、年度考核评价。按照年度检查次数取教师平均得分，按平均分的60%计入年度考核，再乘以教师年度考核评价细则教学管理权重分的40%，为教师年度考核教学常规量化总分。计算公式：年度内教师检查得分总分/年度内检查次数*40%*40%=教师年度考核教学常规检查量化得分。

　　二、计划管理

　　1、任课教师学期初应根据教育教学分工制定工作计划。(计划严禁雷同或者下载，教学计划至少包括学情分析、教材分析、教学目标任务、教学措施、教学进度安排等内容。)。

　　2、任课教师期末有教育教学总结(总结严禁雷同或者下载)。

　　3、学期中教师应按照期初教学计划进行教育教学工作，学校按月督查教师教学计划落实情况。并对落实情况分忧、良、合格和不合格，按评价细则进行量化计分。

　　4、说明：学期初查计划制定，学期末查总结编写，学期中查落实情况。

　　三、备课管理

　　1、教案(导学案)规范完整。教案应包括下列内容：(眉头)课题、计划*课时、第*课时、时间、(备课本右上角)总课时**节、(正文)课题、教学目标(三维)、教学重点与难点、教具与学具、教学方法、教学过程(清晰、具体、并有指导学生预习环节体现)、板书设计、本课小结、作业布置等。导学案包括以下内容：教师用的导案、学生用的学案。强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台，有一至三节超前教案。禁止照抄照搬他人教案或直接使用往年的教案教学，一经发现，视为教案编写不合格。以试卷作为复习内容的复习课，每张试卷算两课时，同时教师还必须配以相应的复习教案。以备课组完成的教学设计，备课组其他成员在上课后根据课堂教学实际应有个性化修改或建议。

　　2、按照教学进度、课表做到各种科目、课型堂堂有教案(导学案)，各种教案(导学案)节数与每月授课天数、课表安排节数相吻合，不相吻合的视为无教案上课。

　　3、任课教师按照“一详多简”编写教案或导学案，小学部分语文、数学任课教师及信息技术、体育专任教师写详案，中学部教师分授课专业写详案，跨头任同一专业授课任务的教师，由教导处安排其中一个年级的写详案，一个年级的写简案。

　　4、任课教师每月至少撰写高质量的教学反思1篇。

　　5、理、化、生、科学教师要严格按照课标要求备好常规教案和实验课教案，组织好学生实验。信息技术要有常规教案和上机教案。

　　四、上课管理

　　1、教学行为规范。按时上、下课，不迟到、不早退;不得私自调课代课;课堂上不得做与教学无关的事;不得玩手机、接打电话，不吸烟，不得坐着上课(不含批改课堂作业);着装得体，教态自然。

　　2、音、体、美、信息技术等非统考科目任课教师要严格按教材上课。室外课教师严格按作息时间上下课，体育课教师室外体育课组织教学时间不得少于35分钟，室外体育课因场地整理、器材收拾、学生下节课准备等原因可提前5分钟下课。安排学生自由活动时间超过15分钟，视为旷教，以教务处及值周领导记载为准。其余室内课程如有室外教学环节，教师必须到场组织，否则处理同上。

　　3、使用普通话教学，未使用普通话教学的量化不计分，使用未规范的酌情扣分。

　　4、坚持正面引导，严禁体罚和变相体罚学生。

　　5、不准随意将学生赶出教室。

　　6、坚持在课堂中贯穿新课改理念，注重渗透“三生课堂”教学理念，提倡学生“自主、合作、探究”学习，把课堂还给学生，注重学生主体地位，杜绝“满堂灌”、“填鸭式”教学。发现违背新课改理念授课1次扣1分。

　　7、需要学生做笔记的教学环节或知识点，教师应在学生用书的相应地方知道学生做笔记，按优秀、良好、一般、不合格分别记2、1.5、0.5、0分计分。

　　五、作业布置与批改管理

　　1、作业布置与作业量。作业量适中，数学堂堂有作业，其余统考科目课课有作业。一、二年级不布置书面作业，三、四年级作业总量不超过45分钟，五、六年级作业总量不超过1小时，七、八、九年级作业总量不超过1.5小时.严禁布置惩罚性作业。

　　2、教师及时批改作业，并标明批改时间或日期。(学生作文每月不少于2篇，全期不少于8篇;每月详批全改不少于一篇，全期不少于4篇)。

　　3、批改准确，体现鼓励性评价，作文还应有相应的(眉批、尾批)等批语。

　　4、作业形式灵活多样，学生作业书写认真、格式规范。

　　5、教师应指导学生养成纠错习惯，并对学生纠错问题进行批改。

　　(以上1-5条以教研组月检查记载为准，每发现未达要求一次扣1分，扣完《量化细则》该项分为止)

　　五、学生辅导管理。

　　1、加强对优等生、学困生的课外个别、分类别辅导，做到“定时间、定内容、定对象”，并在学生辅导档案上做好详细的记载，包括以下内容：计划、总结、学生情况登记、成绩记载、辅导记录等。每月不少于2次。

　　2、严禁以辅导为名进行成建制补课或加重学生课业负担。

　　六、检测管理

　　除学校集中安排的期中、期末检测外，统考科目任课教师还应按单元进行单元检测，教师根据检测情况在常规资料本上对成绩统计、质量分析等内容进行登记。

　　七、活动管理。

　　1、听课评课。任课教师每月听课不少于2节。听课笔记详细填写，要求达到以下几个方面：有听课人、授课人姓名，有听课时间，有节次，有课堂实录，有课堂评价等。

　　2、教研活动。任课教师应积极参加教导处、教科室、教研组按计划组织的教研教改活动。学校以教研教改活动签名、常规资料登记本记载为准进行检查。

　　八、组织机构

　　1、领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　2、工作小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：教务副主任、教研员、年级组长、教研组长、备课组长

　　九、检查办法：由教研组长组织备课组长分定期检查与不定期抽查两种方式按月对教师教学常规工作进行检查，学校行政领导负责督查(具体安排详见《源思学校教师落实<教学常规>检查安排表》)。

　　十、说明

　　1、本制度所列常规管理教师计分依照《龙山县源思实验学校教师落实<教学常规>评价细则》进行量化计分。

　　2、本制度制定参照《湘西州教学常规(2xxxx修订版)》。

篇3：GC二小教学常规检查细则

　　城关二小教学常规检查细则

　　项目 内容 考评要素 考评方式 评价标准 评价具体要求 分层名单

　　新苗教师（从教未满3年）年轻教师（从教4到9年）成熟教师（教龄10年以上）

　　普通教师 骨干教师 普通教师 骨干教师

　　计划 (5分)数量 (1分)查看 教师 相关 教学 计划每少一项扣1分，扣完为止。每位教师必须制定各任教学科（含学科、学段和教师个人课改切入点、课改改进点以及具体措施）的所有计划。

　　1、新苗教师（从教未满3年）： 2xxxx学年暂无。

　　2、年轻教师（从教4到9年）普通教师： zz

　　3、年轻教师（从教4到9年）骨干教师：z

　　4、成熟教师（教龄10年以上）普通教师：z。

　　5、成熟教师（教龄10年以上）骨干教师：z。

　　6、女50周岁以上、男55周岁以上，教学常规要求视同成熟型普通教师。

　　内容 (2分)每少一项扣1分，扣完为止。①学生情况分析；②教材分析；③学期教学目标；④教学进度安排（时间周次、教学内容、课型及课时分配等）⑤教学措施（含课堂变革切入点、改进点等）。⑥培优补差计划以及具体措施⑦提高本班本学科教学质量的主要措施

　　质量 (2分)完全符合，2分；基本符合，1分；不符合0分。根据学校、学科、班级和学生实际，树立和策划一学期一门课的教学眼光，体现一定的针对性、实效性和操作性。

　　教案（25分）教案数量 （4分）查看 教师 教案每少一个教案扣1分，扣完为止（主科兼副科比例7：3，多门副科取平均值）；一次无带教案进课堂扣1分。执教本版本册教材连续3年以上，可在原旧教案上批注。每课时均有教案，进度须与计划相符（特殊情况有说明），至少超前一天备课。不能照搬照抄，不能以课件替代教案。每月撰写导学案不少于1次。带教案进课堂。

　　每月精品教案至少1篇。每学期精品教案至少2篇。每月精品教案至少1篇。每学期精品教案至少2篇。每月精品教案至少1篇。

　　语言文字 （1分）50%以上语言不规范扣1分；50%以上电子稿格式不规范扣1分。表达清楚，书写工整，电子稿格式规范。

　　学习目标 (1分)50%以上不符改进点、切入点扣1分符合课程标准和学生实际学情；具体、便于操作，且突显课改改进点、切入点。

　　重难点 (1分)完全符合，2分；基本符合，1分。准确、具体，关注学科核心能力。

　　结构安排 （8分）非常合理，8分；基本合理，5分；不合理，3分。教学过程严谨，步骤清楚，环节完整，能体现课堂中教和学方式的变革过程。导学单需呈现在学案前，其内容融入到学习过程中。理科应加强课中导练，注重练习分层、练习内容具体，并加标注。

　　方式方法 （1分）50%以上不合理，扣1分。强调“以学为主”的核心任务学习活动，突出重点，突破难点。

　　课堂训练 （4分数量每少一项扣1分，扣完为止；50%以上机械练习扣2分。根据教学目标设计具有层次性的课堂训练等导学资源，容量适当，难易适度，形式多样。题目需呈现在学案中。

　　每月导学单不少于2份。每月导学单不少于1份。每月导学单不少于2份。每月导学单不少于1份。每月导学单不少于2份。

　　课后反思 （5分）每少一篇扣1分，扣完为止每周至少1次手写完成且针对导学案展开的结合本学科课改切入点和改进点的教学反思。

　　每学期至少1篇有深度的教学反思（200字以上）。每学期至少1篇较详细的教学反思。每学期至少1篇有深度的教学反思（200字以上）。每学期至少1篇较详细的教学反思。每学期至少1篇有深度的教学反思（200字以上）。

　　课堂教学 （25分）常态课 （20分）以《洞头县小学 “三导式”课堂有效学习评价量表》为标准折算。每人每学期组内开课至少一节。

　　展示课 （5分）每少一项扣2分。每学期一节微课或一次微讲座；每学年至少一节校级公开课。每学期一节微课或一次微讲座；每学年至少一节校级公开课。每学期一节微课或一次微讲座；每学年至少一节校级公开课。

　　作业 (10分)作业要求 （2分）50%以上不合理，扣2分。作业要有分层次训练，具有梯度性，分量适当，难易适度，重点放在基础知识和基本技能上，减少机械摘抄和简单回答。

　　改作数量 （4分）同一课时，每少批5个学生扣1分；同一课时，每少批50%扣4分。有发必收，有收必改，批改形式可多样。注重二次批改。教材配套作业本与作文本（语、数、英、科学课堂作业本、生抄、口算、抄写本（英）、美术绘画本）。作文每月2次以上，30人以下的班级全批，30人以上班级批改2/3以上。美术绘画本要求全部批改。

　　改作质量 （2分）同一课时，二次订正、批改少于50%扣2分。作业批改应及时认真，有作业质量、书写态度、二次订正评价，一律用红色笔批改，批改正确率高；评语要实事求是，有针对性，注明批改日期，采用等级制。

　　每学期每班2则以上激励性批语/每学期每班2则以上激励性批语/每学期每班2则以上激励性批语

　　改作记录 （2分）50%以上无错题记录扣2分。建立与学生同步配套的作业记录本，对问题注意分析，做好及时记录。

　　听课与 评课 (10分)数量和 质量 （10分）数量每少一节扣1分，扣完为止；无评课稿扣2分。校长每学年听课40节，副校长、教务处长30节，骨干40节，其他人员20节的。做好听课笔记，对教学过程要有详细的记录，有点评。每学期有一篇有质量的书面评课稿。

　　教科研组 活动 （10分）集体备课 （5分）查看集体备课教案、教研活动记录和原始材料迟到5-10分钟以内扣1分，迟到或早退超过10分钟以上缺席扣2分（公差、病、事假除外）教研组集体备课每四周开展一次。

　　数量和质量（5分）工作无按时保质保量完成一项扣2分评课积极坦城，对组长布置的工作能按时保质完成。

　　每反馈一次表现较差扣5分；无故不参加一次扣5分。参加县教研大组活动，积极完成任务。

　　专题阅读（5分）读书要求 （5分）查看读书原始记录无交流读书心得扣2分；无撰写课堂变革读书笔记或读书心得扣3分。每位教师每学期围绕学校推荐的“课堂变革”专题必读专着1本；每学年自读结合自身素养或行为改进项目提升需要的著作1本。撰写课堂变革读书笔记或读书心得。学校每学年举行一次课堂变革主题“读书沙龙活动”，每人至少交流一次读书心得。

　　过程管理（10分）数量和质量（10分）查看原始记录质量分析报告延迟2天内上交的扣2分，被县点名的扣3分，未完成不得分。期末认真撰写规范的质量分析报告，并按时上交。

　　跟班迟到扣1分，缺勤扣2分。认真参与学生过程管理早间、午间跟班。

　　未按时完成教务处工作一次扣2分。认真按时保质保量完成教务处布置的临时性工作。

　　未履行师徒结对义务每人扣5分。认真履行师徒结对义务

　　附：学案撰写实施意见（试行稿）

　　为逐步完善教师的教学常规，本着提高备课质量与激发工作热情、发挥创造性与有效性的工作原则，结合新课程实施要求和我校特色办学实际，特做以下教案撰写改革。

　　1．教师必须做到带教案进课堂，执教本版本册教材连续3年以上，可在原旧教案上批注。

　　2. 每课时均有教案，进度须与计划相符（特殊情况有说明）。

　　3. 教案至少超前一天备课。不能以课件替代教案。

　　4．每月撰写导学案不少于1次。

　　5. 学案如从网上下载，必须对下载的学案进行适当的修改，修改部分要有明显标记，否则无效；学案要有完整的步骤及规范的格式，并附教后反思或点评

　　6．每周至少1次手写完成教学反思，反思需结合本学科课改切入点和改进点。

　　7. 每学期各学科全部按小班化学案格式撰写。

　　8. 需上交的材料份数均按分层分对象要求执行。

　　9．跨组兼科的教师语、数学科要详备，其它学科选1门来备。

　　10．技能学科的教师要选择一个年段详备，其它年段可以简备。

　　11. 音、体、美、英、科等专职教师任教的所有年段学案全备。

　　12. 任教拓展性课程的教师，每月至少一份详案。

　　城关二小教学常规考核分类名单

　　根据县教育局关于“教师对象分类、权责分明、分项督导、分层提升”的课堂变革新常规考核工作精神， 结合学校实际，对城关一小全体在职教师教学常规做分类分层考核。具体名单如下：

　　新苗教师（从教未满3年）：2xxxx学年暂无。

　　年轻教师（从教4到9年）：z。

　　成熟教师（教龄10年以上）：z。

　　骨干教师：z（市）、z

　　教学能手：z

　　教坛新秀：z

　　教坛中坚：z

　　骨干校长：z

　　骨干班主任：z

篇4：MH县教育局教学常规检查工作总结

　　玛呼县教育局教学常规检查工作总结

　　为进一步加深对中小学校教学常规管理情况的了解，更为学校间发现、学习、总结其他学校好的教学管理经验，进而沉淀、反思，在以后工作中合理借鉴，有效推动全县中小学教育教学管理和质量再上新的台阶，呼玛县教育局教育股成员在李凤梅局长的带领下深入呼玛一中、一小、二小、三小进行了为期四天的检查工作。主要采取听课，与教学副校长座谈教研情况以及查看教师教案、作业批改、备课情况等形式。现将检查情况汇总如下：

　　一、加强师资建设，充分发挥名师、骨干教师的引领作用

　　各学校积极采取走出去，请进来的互动培训方式，组织教师参加省、市、县各级培训，支持骨干教师走出去，参加各级各类教科研活动，做到外出学习有收获，回来有汇报有交流。此外，各学校都积极开展新老教师结对帮教活动，引领新教师迅速成长。如呼玛一中举办的高教引领示范课、高教讲座；呼玛一小的培养学科骨干，带动学科发展；呼玛二小的名师模仿课；呼玛三小的名师指导课。

　　二、抓课题研究，促课堂教学水平的提高

　　各学校把课题研究作为提高教育教学质量的重要手段，把教研活动与提高教育教学质量紧密联系起来，以教研推动教学。同时进一步注重了课题研究的实效性，把课堂教学中的实际问题、教育管理中的棘手问题作为课题研究的重点和难点，力避教学、科研两张皮的现象。如呼玛三小采取问题研究策略，实行小课题研究，并在全体教师中开展六个一活动，即：学期读一本教育专着，写一篇教学案例，参与一个课题研究，学期一篇教学感悟与反思，一堂精品课展示，学期一份质量检测试卷。此外，在同课异构方面，尤其是小学作文教学，三所学校各具特色：呼玛一小采取一课三上的形式；-文本库http://www.wenbenk.com/精心整理-呼玛二小采用名师模仿的形式；呼玛三小则采取集体研究课，研究同一课的形式。为了提高教师教学积极性，各校要求每位教师把每一节常规课自觉地当作优质课来对待，积极组织教师集体备课，互相交流，优势互补，不断完善课堂教学。呼玛一中、一小设置了教学开放周，允许家长随机听课；而二小、三小则设立了推门听课； 尤其要指出的是呼玛二小作为县小班化教学试点，本学期分两批次全体教师到黑河小学学习，取得了丰硕的成果，提高了课堂教学质量和效益。

　　三、因地制宜，校本课程开发有特色

　　各学校重视校本课程的开发和运用，因地制宜，联系学校实际开发运用校本课程，为提高教学质量，培养学生能力发挥了作用，涌现了一批具有自身特色的校本课程。如各校坚持学生的读书习惯养成教育，设置早读、午读时间，在假期发放读书记录卡等，并引导学生积累好词名句，提高自身文学素养。此外，呼玛一小的写字、剪纸和《弟子规》教学独具特色，同时学校计划开设不同年段的奥赛班，促进学科特色；二小的版画、轮滑、舞蹈等特长教学也是颇具魅力，今年还将增设文学、棋牌、京戏、综合实践生活等兴趣小组教学；三小的手指画和写字教学更是独出心裁。种种校本课程的设置丰富了学生的兴趣爱好，更有效提高了学生自身的综合素质，同时校本课程和综合实践活动也取得了长足发展。

篇5：HN中学教学常规检查情况总结

　　宁海中学教学常规检查情况总结

　　依据我校开学教学工作安排，教务处于本月中旬对每位教师的教案、听课情况进行了认真检查，现将检查情况总结如下：

　　一、总体情况

　　（一）上交及时，课时足

　　本次检查绝大部分老师能及时上交教案与听课笔记，绝大部分老师能备足课时，有一定提前量，听课数量足。

　　（二）教案质量

　　总体书写认真，环节齐全，有计划。从教学目标、教学重难点、教学设计和教学过程能体现出集体备课，绝大部分老师二次备课精致，三维目标明确，重点突出。有部分学科使用电子教案，但能精心集体备课，避免用下载、复制来代替精心的教研。

　　（三）听课情况

　　听课情况总体良好，大部分老师听课课时足，记录过程完整，内容具体，有教学评价与随堂点评。

　　（四）不足

　　1．部分教师计划仍过于简单，备课环节缺失，有的无课时数、备课时间、板书设计、教学反思内容偏少。

　　2．听课

　　有部分老师教学评价缺失或偏少，记录较简，且注重课堂内容呈现，缺少教学方法、学生学情学况的记录与评价。

　　二、分科情况

　　语文

　　1．优点

　　①共及时上交17份教案与听课笔记，有六位老师教案较好：zz。听课均能达到规定节数，特别是z听课时数达17节，z老师随堂评价详细，分析到位。

　　②教案有特色的

　　z教学反思详实，z教学反思有独到的个人见解。

　　2．不足之处及改进意见

　　教学反思部分有的老师内容偏少，电子教案二备要继续加强，在二备基础上，结合本班实际，提倡个性备课。

　　数学

　　1．优点

　　①在上交的14份教案中，以下老师教案突出：zz。多数教师听课记录过程完整。

　　②教案有特色:zz教案字迹工整，环节齐全，教学反思详细。

　　2．不足及改进意见

　　有的教师总课时数写错，课后反思写的较少，有的缺少备课时间。听课笔记仅收到12本，仍有老师没有及时上交，教学评价有近一半老师没有或过于简单，有的老师听课节数偏少。

　　英语

　　1．优点

　　①共收19份教案，以下教师教案较好：zz。其余为良好。

　　②教案有特色的：z除环节齐全外，能用红笔圈出一些教学方法。zz二备详实，能体现以生为本。

　　2．不足及改进意见

　　有的教师板书设计偏简或教案记录较简，八年级有老师课时数偏少。

　　物理

　　1．优点

　　八位教师能及时上交教案，z教案详实。大部分教案环节齐全，能既备教材又备学生与班级学情。z能注重情境创设。听课记录完整，但大部分教学评价偏少。

　　2．不足及改进意见

　　有的教案体现师生互动环节不足。

　　生化

　　z突出。听课课时z最多，为14课时。

　　政史地

　　zz老师的教案设计较好，活动安排紧贴生活。程园能注重地图教学。有部分教师教案无课时数和备课时间，教案过简。

　　音体美

　　z教案突出。但有部分教师有几课时连备现象，没有独立分课时备。还有部分老师没写总课时数。

　　校本、综合

　　十一本教案中有九本较好。多数教案内容生动，环节齐全。

　　三、教研组活动情况总结

　　物理教研组活动四次，七年级英语组活动八次，七、八年级政史地组为九次，八年级物理组活动十一次，九年级政史地组活动五次，语文教研组为四次。有的教研组、备课组活动记录偏简，缺少评价建议。活动能紧贴有效教学开展研讨，但有效教学方法研讨不够。