LJ中学各学科教学计划制定、备课规范

　　江临中学各学科教学计划制定、备课规范

　　一、学期教学计划的制定

　　每学期开学前应制定好该学期的教学计划，计划应有下列内容：

　　1.教材内容。班级学生情况分析。

　　2.全学期教学总体目标(含目标、要求、任务)

　　3.全学期的总体设想、具体措施、单元教学要求、重点、难点及有关活动。

　　4.全学期教学进度(细化到每课时的主要目标)

　　二、备课

　　1.认真学习《新课程标准》，钻研教材，通读全册教材，了解全册教材内容的编排系统和要求，明确全册教材的重点，确切地把握教材的知识点和能力训练点，写好每个单元和每课的教学目标、要求、重点、难点以及课时安排。

　　2.设计好课堂教学流程，写出分课时教案。教案应有以下内容：

　　(1)教学目标;(2)教学重点、难点;(3)教具准备;(4)教学步骤;(5)课堂、回家作业;(6)板书设计。

　　3.教学目标应具体明了，防止笼统、抽象。应包括基础知识、基本技能、能力发展、智力开发和思想道德教育，着力培养学生的学习兴趣和学习习惯。

　　4.选择恰当的教学方法和教学手段，精心设计教学程序。

　　(1)根据教材和学生的特点，选择恰当的教学方法，组织和处理好教材内容，明确每篇课文(每章节)的重点、难点，注意分散难点、设置坡度，保证充分的课堂训练时间，把基础打扎实。

　　(2)对每篇课文所需采用的教具、教时的安排、训练的重点、板书的设计、学生作业的布置、教学过程的环节设计做出周密的考虑，进行系统的安排，并在备课中有明确的表述，在保证学生课堂主体作用的前提下合理分配一节课的时间。

　　(3)教学方法要有利于调动学生的学习积极性，提倡启发式教学。要根据现有条件、教学设备，通过直观演示、操作进行训练，尽可能让学生自己动手、动脑、动口。

　　5.教案要讲究实用价值，层次清楚，详略适当，并精心设计巩固练习，每课上完后写好教学后记。

篇2：高一备课组历史学科教学计划

　　高一备课组历史学科教学计划

　　一、指导思想

　　《以历史课程标准》为指导思想，全面发挥历史教育的功能。以学生为主导，营造民主的、开放的学习环境，培养探究历史问题的能力，提高创新意识和实践能力。增强历史洞察力和历史使命感。

　　二、学情分析

　　1、初中和高中的教材编排体例不同，初中教材是通史体例，高中教材是专题体例，贯古今，关联中外，跨度大。但对相关历史知识要素叙述不详。两种不同的编排方式，对学生是严重的挑战，要求学生高质量、高标准掌握初中知识。

　　2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入高中的。初中时认为开卷考试翻书就可找到答案。因而很大一部分同学平时学习不努力、不扎实，缺乏必要的知识储备，很难适应高中教材的学习。

　　3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的吃饱，又要让基础稍弱的同学有所获。

　　4、通过半年的学习，部分学生学习习惯有所好转，对历史学习有了一定的兴趣。

　　三、教学对策

　　1、、树立团队意思，统一思想认识，统一进度，集体备课。共同确立重难点，探究解决的方法。

　　2、据课标，依托教材，对教学内容进行合理的整合。依据课标，制定科学、完善的课堂教学目标，这是高中历史新课程提高教学效率的核心环节

　　3、处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　　4、教学过程中要及时对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，及时获取反馈信息，更好地改进教学。

　　5、教师对高中三年教学的全部历史课程模块提前作出整体规划安排。36个课时一个模块，不要随意打破，在教学时序的安排上，要打破过去一统的恒定模式，更加灵活的特点。

　　6、教师要对即将实施教学的某个历史课程模块进行整体的教学设计。教师过去那种面面俱到的教学方式已无法继续，如何在有限的课时里完成一个模块的教学，怎样进行一个模块的设计、一个单元的设计、甚至一个课时的设计、教师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等，都必须提前设计好。

篇3：高三历史学科备课组教学工作计划

　　高三历史学科备课组教学工作计划

　　一、指导思想

　　依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在2xxxx年高考中取得优异成绩。

　　二、具体工作安排

　　（一）高三历史一轮复习计划

　　1、总体时间：2xxxx年9月-2xxxx年3月。

　　2、增强复习的计划性。

　　第一，要通盘考虑高三的复习进度、复习任务和考试任务。

　　第二，计划的类型包括周计划、月计划和一轮复习计划三类。

　　第三，计划须经充分讨论后制定，要有较强的可操作性。

　　第四，各类计划可考虑进班上墙，做到师生共享。

　　3、复习形式探讨

　　第一步为“复习旧课”。主要通过学生看书提问进行。

　　第二步为“重点知识点拨”。教师确定点拨内容，通过提问深化知识理解。

　　第三步为“知能拓展提高”。通过优化处理资料试题完成。

　　复习时，要分块落实“知识概括梳理”内容的检查督促。

　　4、从历史学科层面对尖子生、边缘生、学困生采取科学的管理策略。

　　第一，要加强对尖子生、边缘生的课内帮扶。

　　第二，要对尖子生、边缘生做好数字化和文本化的跟踪记录。

　　第三，要加强对“三生”的人文关怀。

　　5、学习方法的指导

　　第一，加强对选择题类型、特点的分析和解题技巧的指导。

　　第二，加强对主观题解题程序、书写规范、技巧的指导。

　　（二）备课组活动情况

　　1、加强集体备课，提高备考效益。

　　第一，加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有计划性。

　　第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

　　第三，优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材情)、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

　　2、公开课的开展

　　第一，本学期教研组公开课定于9月的第二周举行，人员的确定。

　　第二，组内公开课的开展，9--12期间完成。

　　3、考试试题的命制，每次命题人员、命题范围、命题难度的确定。

　　4、组内教师常规：听课数量与质量的保证，监考等考勤的到位。