小学校本研训总结:学习创新探索反思

　　小学校本研训总结:学习创新探索反思

　　在时间的车轮驶进振奋人心的2xxxx年时，回眸2xxxx年下学期工作，我校的教科研工作获得了令人满意的成绩：省级课题《运用现代教育技术促进课程教学中师生互动方式创新研究》获二等奖;区级信息技术应用项目获得二等奖;刘军的综合实践课获市级一等奖;龙泉老师的录像课、说课分别获省一等奖、二等奖、区一等奖;多名老师的论文分别获奖，其中省一等奖名;我校还举办了“和谐之花”的特色教研活动，并且对全区进行了在线开放，获得了同行们和领导们的一致好评。几经锤炼，本期我校刘再晖老师获得了区“御天杯”明星教师的光荣称号，在六年级毕业测试中我校的语数成绩都达到了优秀，并获得了区里颁发的教育教学质量奖。回眸沉思，是什么使阳朝二村小学在周围环境极端恶劣的情况下仍立于不败之地，仍然硕果累累呢?是校本教研，是应素质教育大潮而生的以“基于学校”、“为了学校”、“学校中进行”为内涵的校本教研!!!

　　一、基于学校：基础在学校--校长要有自己的思想理念、学校要有自己的鲜明特色

　　苏霍姆林斯基有一句名言：“校长学校工作的领导，首先是教育思想的领导，而后才是行政工作的领导。”人民教育家陶行知把校长比之为“学校的灵魂”，只有充满生机与活力的学校，才能孕育出一支充满生机与活力的教师队伍，才能培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。而这一切，最终取决于学校是否拥有一位好校长。学校领导的观念直接影响学校的专业文化，如果没有具有探究意识的校长的支持，校本教研就很难进行下去。阳朝小学很幸运，本学期的新任校长黄志祥正是这样一位教育教学改革的排头兵，他具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风，并善于把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。“校长之所爱即师生之所长，校长之性情即师生之特色。”本学期他确定了以“构建和谐课堂提升教学质量”为宗旨的办学理念，并全力引领老师们参与研训，才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的办学方向，而且已经在探索、实施中初步形成了具有“和谐快乐”的特色化的校本研训。

　　二、为了学校：关键在教师--教师的专业发展

　　校本研训是一种培训学习、实践工作和教学研究三位一体的学校活动和教师行为。因此校本研训基础在学校，但关键在教师，教师的观念、思想、行动等直接影响着校本研训的效果。针对此，我校探索并形成了多种多样的研训模式。

　　1、师德修养与队伍建设相结合模式

　　“无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了一定程度，大家基本都一样，能分出高下的是人的文化素养，基本理念、爱心、信心和责任心。”针对此，校本培训把师德修养和教师队伍建设有机结合起来，使每一位教师都德才兼备，爱岗敬业。特聘请心理教育专家“知心姐姐”到我校来为老师们现场辅导、心理咨询，并请党支部书记周爱祖定期对老师们进行德育教育，对个别老师进行心理疏导;期末班主任老师在一起召开德育工作交流研讨会，使全校教师在感叹自己的忙碌和辛苦时也能体会到他人的忙碌和辛苦，在他人的优秀经验中获得解决问题的方式方法，形成互帮互助、互谅互让的良好工作氛围，从而能够正确地面对工作中的失意、困难、挫折等，形成积极向上的健康心理，确保教育教学工作的顺利开展。

　　2、理论与实践相结合模式

　　在校本培训中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实际，用实际证明理论，尤其是在信息技术教育培训中体现尤为突出。本学期以来，我校全体老师每周二在信息老师刘军的指导下继续学习电脑技术，掌握了给学校网站、区网站、德育网站上传资源的技巧，掌握了制作个人网页和博客的技巧，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋，全校老师在一次次的校本培训中，再一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际操作，技术越来越纯熟，兴趣越来越高涨，可以说，现在每位教师都可以轻松自如的使用电脑了。校本教研实效如何，关键在教师，但成效在学生。在本期的学生调查问卷中，孩子们感到，老师都能利用多媒体进行教学，课堂丰富了，学习轻松了。为了使5+2≠0，今年学校还成立了德育网站，号召家长和学生在双休日多关注学校德育网站，从中学习怎样更好的教育孩子。并结合国家级、省级和区级课题的要求，教师们利用业余时间制作了各种适合自己教学的课件。

　　3、专题、专家、名师讲座与自学自悟相结合模式

　　学校根据时代和社会发展及学校发展、教师发展的需要，定期不定期组织相关继续教育内容的专题讲座，加强教师对理论的理解。针对我校师资的多层次这一现实情况，请校外的专家教授做学术讲座，如：请区教科中心的陈晓飞副主任结合教学实际谈《对教学有效性的几点思考》，请省级课题教授张定浙给大家讲如何进行课题研究，请我校的校长黄志祥讲《如何构建和谐课堂》和《关注教育教学细节，构建和谐快乐校园》;请国家级教师骨干贺青副校长讲《浅谈教师专业成长》，区学科带头人刘再晖主任讲《拼音教学中的有效措施》，为了培养“优师”，我们还鼓励青年骨干教师进行自己的讲座，本学期聘请了综合组组长就国家级课题内容进行了《学校德育的新途径--网络德育》。学校让全体教师集中参加，认真倾听和研讨讲座、报告的信息，从中开阔视听，接受新知，丰富自我。在2xxxx年12月份，学校不惜斥资七千余元买了“全国著名教育专家湖南省中小学课堂教学研讨会”的学习套票，让二十余名教师参加了研讨会。很多著名专家如于永正、窦桂梅、王松舟、贾志敏、支玉恒等亲临现场授课，并与教师现场互动，大大促使了我校教师的教育教学水平，开阔了老师们的眼界，提升了他们的思想境界。

　　学校除了集中进行教师研训之外，还规定了各个教研组有个固定的时间进行学科的研训活动。语文组定在每周星期三，数学组定在每周星期四，综合组每周星期四除了参加区里举办的教研活动以外，每个月还利用星期五下午的时间进行校内的研讨活动。新任的教研组长个个善于思考，勤于动脑，在学校的整体特色教研主题“构建和谐课堂提升教学质量”的思路下还制定了本教研组的特色活动：语文组为“探讨课外阅读带给语文教学的新途径”;数学组为“生活化数学课堂的探究”;综合组以“新课程，新思路”。各个教研组成员结合学校的主题思想和本组的特色开始了学习和探讨。从开始伊始到12周结束，各组开展了“和谐之花”的出赛。或以课堂为准、或以说课为题，或以论文见高低，评出了每组的两名优秀教师参加学校的决赛。本学期学校在13周举行了“和谐之花”课堂教学比武，聘请了区教科中心和艺体中心的专家担任评委，并利用城域网对全区进行了开放。专家和老师们对我校的此次特色教研活动和开放活动给与了“四性”高度评价：课堂形式有独创性强，参赛老师普及性广，比赛方案新颖性多，网络数据创送清晰性高。教育局副局长陈刚要说：“阳朝二村小学能在如此艰苦的条件下积极开展丰富多彩的教研活动，能结合**大会议精神开展和谐课堂的教学探讨，非常难得。”市级领导邹征兵说：“阳朝二村开展的这次和谐课堂教学比武的形式可以说一个典范”。他们的评点充分肯定了我们学校校本研训的成果，同时也让我们更加明了以后工作开展的路线和努力方向。

　　4、课题驱动模式

　　我校的本学期开展的课题研究有国家级、升级、市级和区级各一个。语文组、数学组和综合组还根据本组的教学中的普遍存在问题归纳出了小课题。我们四个课题的负责人和三个教研组的组长认真组织老师们参加研究，将这些大小课题与学校的省现代技术学校的发展结合起来，并将所有的课题研究统一到学校的整体发展和品牌打造中来，使全校形成了人人有课题的局面。正如苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中所说：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序。那您就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条路。”这一点在第3小点中有了比较详尽的说明。

　　5、优师工程、集体备课、捆绑评价模式：

　　有竞争才会有发展，有互助才有提高。本学期教科室敢为人先、敢于创新、抓住机遇、培养尖子、推出新人，全身心实施优师工程。对优师的培养实行逐级培养、分层推广、扩大队伍。我们采取师徒结对、伙伴互助、党群结对的形式从不同的层面对全体老师进行培养。为优师工程的顺利实施，学校尽力提供必要的方便，如在学校经费极其紧张的情况下不惜花大价钱组织“优师”外出学习，吸取他人成功经验，丰富提高自己。和伙伴学校经常开展手拉手，教学共提高活动。这些形式的开展，不仅让老师们的教育教学水平得到了提高和发展，更让学校的整个教研气氛和谐起来。**老师的称号被“师傅、徒弟、伙伴”所替代，大家觉得彼此都是那么的亲切，那么的温馨。

　　自我反思是校本教研的前提条件，而同伴互助则是校本教研的基本形式。校本教研强调教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验，相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动*同分享经验，互相学习，彼此支持、共同成长。集体备课、捆绑式评价便因此而诞生了。这也是本学期校本教研的一大亮点，也是我们探索中的最有效的校本教研模式之一。它以课改为载体、以校本为依托，以科研为导向，以教研为保障，以作课为形式，以评课寻差距，以反思促发展。使教研、科研和校本培训真正的结为一体。具体按“教研组集体备课--组内推选一人上课--上课人自我反思--本组总结--全校评课--公平打分--评选优秀课”程序进行。(全校共分为数学、语文、综合科三组)。由于授课教师代表的是本教研组的思路、设计，所以评课针对的不是授课教师一人，而是一组的教学水平。这种捆绑式评价，极大的调动了组内教师的沟通、合作、交流、探索、创新。而全校这种大规模的仁者见仁智者见智的实事求是的评课，更是给全校教师提供了一个经验交流、经验共享、情感交流、互相促进的平台。使每位教师在言说和行动中思考、在教学实践中体验和感悟、在反思评判中成长。这样的活动以“和谐之花”课堂教学为典型代表。在探索实践中我们切实体会到：集体备课极大限度的发挥集体的力量。捆绑评价更使每个教研组精诚团结、齐心协力，从而加快了教师专业化发展的步伐。这正是：

　　“你奉献你的成功，人人多了一个成功;

　　我总结我的教训，人人多了一个教训;

　　我研究你的成功，我研究你的教训，

　　人人在思考我的课堂，人人在思考我的改革。”

　　三、制度是保证--建章立制，形成长效管理机制

　　为引导教师真正进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。每学期我校制定出详细、合理的制度。如：

　　☆活动考勤制度

　　在开展校本教研和培训过程中，将通过设置一本出勤册，对全体参与教师进行严格考勤。

　　☆资料建档制度

　　《阳朝二村小学文档资料设置制度》

　　对学校开展校本教研和培训以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，并注意做好教师成长过程中的资料积累。

　　☆表彰奖励制度

　　《阳朝二村小学优秀教研组考核评比细》

　　《阳朝二村小学教科研奖励制度》

　　☆各教研部门职责

　　《阳朝二村小学教研组长职责》

　　《阳朝二村小学课题主持人职责》

　　《阳朝二村小学课题负责人职责》

　　《阳朝二村小学课题参研人员职责与分工》

　　四、规划是发展--开发校本课程

　　可以说，在这学期的校本教研的尝试、探索阶段，我们在课堂教学方面有了明显的收效。但是，校本教研的外延是广阔的。因此，我校初步计划尝试开发适合本校的校本课程，以使我校的校本教研搞得更扎实、更具特色。

　　山因势而变，水因时而变，人因思而变。校本教研因势而生，阳朝师生因思而变，因变而进。相信阳朝的明天更会借校本研训之强势而大展宏图!

　　附：本学期教师获奖一览表

篇2：校本研训之全区建设教育强区工作大会讲话

　　校本研训之全区建设教育强区工作大会讲话

　　同志们：

　　今天的会议既是建设教育强区的动员会，也是在新的起点上谋划我区教育更大发展的部署会，会议十分重要。刚才，李蔚同志作了一个很好的报告，市教育局局长彭新同志作了重要讲话，等下何寄华副市长还将作重要指示，请大家认真领会，抓好落实。下面，我讲三点意见。

　　一、要用****来认识教育强区建设

　　多年来，区委、区政府坚持“科教兴区”战略，强力推进教育优先均衡发展，全区办学条件明显改善、师资力量显著提升，教育事业快速推进。今年，我们提出建设全省首批高标准教育强区，就是要让我们区的教育事业在新的形势下继续领先全省，努力实现新的提升，要用教育事业的发展来推动全区各项事业的进步。

　　1、要站在落实****的高度，把教育当作“重点工程”来抓。

　　全区各级各部门、广大干部，要牢固树立抓教育就是储能量、增后劲，抓教育就是保增长、促发展的意识。要合理运用芙蓉教育已有的规模、质量、效益和品牌，着眼全局、立足未来，以更强烈的责任意识来对待教育，以更大的力量来办教育，真正做到社会发展优先安排教育事业，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育需求。

　　2、要站在提升区域综合竞争力的高度，把教育当作“基础工程”来抓。

　　“国运兴衰，系于教育”，教育事业的发展水平决定着一个地区的后续发展。日益激烈的区域竞争，已不再简单的停留在比拼经济指标、基础设施等“硬实力”的竞争上，以文化氛围、市民素质、人文环境为主的“软实力”的竞争也发挥着至关重要的作用。“软实力”靠什么来培育?主要就是靠教育。教育承担着培养人才、提升素质、营造良好风气的社会责任，教育是一个地区“软实力”的内核。我们要把教育作为培养人才、优化环境、牵动全局、引领发展的基础工程抓紧抓好抓实，通过建设教育强区，进一步提升区域综合竞争力。

　　3、要站在促进民生改善的高度，把教育当作“惠民工程”来抓。

　　教育作为一种最基本的公共产品，已成为维护群众利益、切实改善民生的现实需要，社会关注度越来越高，群众呼声越来越强烈，政府责任越来越大。我们要坚持把发展教育与执政为民、改善民生有机结合，把建设教育强区视为改善民生最为直接的重要举措，优化整合全社会各种教育培训资源、学习资源、文化资源，为群众搭建更丰富、更优质的学习平台，努力抓好义务教育、学前教育、职业教育、在职培训等，切实满足广大人民群众对教育的需求。

　　二、要用群众满意度来考量教育强区建设

　　党的**大报告明确了新时期教育工作的新目标、新任务，即“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”，强调要“努力使全体人民学有所教”，“办好人民满意的教育”。根据我区目前经济社会发展的现状和人民群众的要求，仅仅解决孩子“有学上”的问题显然是不够的。我们不仅要让每个孩子上学，还要让他们上好学校，享受优质教育。

　　1、要进一步加快配套学校建设。

　　城市化进程的不断加快，外来人员的大量流入，使我区教育资源总量不足的矛盾日益突出，上学难的问题在新城区仍然存在。对照《湖南省教育强县(市、区)督导评估方案》文件的要求，以及入学的现实需要，我们还需要增建12所中小学校、6所公办幼儿园。所以，相关部门一定要根据城市建设的总体规划和区域人口增长的基本趋势，坚持“适度超前、相对集中、便利群众”的原则，切实为配套学校建设布好局、调好规、选好地。对已经规划好的配套学校，要严格按计划落实建设资金，确保建设工程顺利推进，真正做到教育发展与人口变化相协调、与产业布局相适应、与城市功能相配套，让每一个孩子都“有学上”、“上好学”。

　　2、要进一步推进教育均衡发展。

　　要进一步加大对薄弱学校、薄弱学科的支持力度，通过合理配置资源，不断扩大优质教育资源比例，充分发挥区域内优质教育强大的拉力作用和示范效应，积极开展学科教学经验交流，带动所有学校、所有学科向更高层次发展。要创新办学机制，整合教育资源，探索区属中学与省内外知名中学、高等院校的深度合作模式和运行机制，不断提升中学办学水平，促进全区各级各类教育均衡协调发展，让芙蓉区的孩子从幼儿园到高中不出芙蓉区就能享受优质教育。

　　3、要进一步加大免补工作力度。

　　区委、区政府始终坚持把支持教育事业的发展放在全局工作的首要位置。2xxxx年我区率先对义务教育阶段贫困家庭学生实行了“一费制”全免;2xxxx年率先对义务教育阶段长沙市户口的学生实行免杂费入学;2xxxx年在实行“一费制”全免的基础上，免费向学生提供校服、饮用水和教辅资料等，率先实现了真正意义上的义务教育零收费;2xxxx年又在全省率先实现了免费职业教育。根据市委、市政府《关于建设教育强市推动创业富民的决定》的文件要求，“到2xxxx年，全市要全面普及十五年教育”，这要求我们要在普及九年义务教育的基础上，更加努力、细心地做好学前三年教育、高中教育的普及工作，要努力探索一整套符合我区实际的完备的资助体系，在保障义务教育阶段免费入学的基础上，进一步关注贫困学生的健康成长，逐步实现为学前教育免费购买园(所)方责任险、为中小学生免费提供餐用牛奶、优秀书籍等。

　　三、要用大教育理念来推进教育强区建设

　　必须坚持以全局的眼光、系统的思维、统筹的办法，牢固树立“大教育”理念，积极谋划“大教育”发展，着力构建“大教育”格局。

　　1、责任上要坚决落实。

　　各相关单位要把创建教育强区工作摆上重要议事日程，做到一把手亲自抓，分管领导具体抓，要严格对照创建工作标准，逐项进行分解，排出时间安排表，把责任落实到具体责任人。教育部门和学校要争当创建主体，发挥好“先行军”和“主力军”作用，做到强师德、比贡献，强业务、讲实效。

　　2、投入上要依法保障。

　　要切实按国家规定的“两个比例、三个增长”的要求，健全和完善教育投入保障机制，确保财政对教育的投入，要逐步提高教师待遇，不断拓宽教育投入方式，多渠道筹集建设资金，多途径盘活闲置资产，动员社会各界捐资助学，鼓励社会力量参与办学，把更多的资源聚集到教育发展上来。

　　3、行动上要形成合力。

　　全区各级各部门要牢固树立全局观念、大局意识，保持认识上和行动上的高度统一。要进一步完善领导联点制度和各部门、各街道(乡)与学校的联系制度，落实名誉校长、法制副校长和法制辅导员的工作职责，经常深入基层、深入学校，开展调查研究，主动为教育、为学校、为教师出主意、解难题、办实事。全区上下都要争做教育工作的倡导者和推动者，努力在全区上下营造“党以重教为先，政以兴教为本，民以助教为荣”的良好氛围，为建设教育强区奠定坚实的群众基础。

　　同志们，创建教育强区，既是实施科教兴区战略的重要任务，也是推进教育发展的一次难得机遇，更是历史赋予我们的神圣责任。让我们坚定信心，着眼未来，扎实工作，为率先创建湖南省高标准教育强区、加快建设繁荣和谐精美新芙蓉做出新的更大的贡献!

篇3：《放大镜下的昆虫世界》科学教学反思

　　《放大镜下的昆虫世界》科学教学反思

　　昆虫世界，是非常奇妙的。虽然学生在三年级科学课上就曾用放大镜观察过蝗虫、蚂蚁等昆虫，但那时的要求与本课的要求不可同日而语。本课将引导学生利用放大镜仔细观察昆虫的细微之处，来发现一些昆虫的奇特结构。

　　要想顺利开展本课的教学活动，关键是要有一定数量的昆虫标本，而且种类要多，蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蝗虫等，而我在教学中遇大的最大障碍就是这个标本材料的缺乏。由于以往没有太多的积累，只能提供学生蚂蚁、蝴蝶的干制标本，苍蝇、蚊子、蜜蜂成长史标本，种类不够丰富，而且观察也不方便，使观察效果受到一定影响。又因为季节因素，现在也没有什么活体昆虫可供制作标本观察。

　　在观察前，结合媒体图片、文字等资料，先向学生介绍某些昆虫的复眼、足、触角、翅等值得用放大镜仔细观察的部位，这样有利于引导学生在接下来的观察活动中能有重点有目标地进行观察，而不是随意的，漫无目标的，避免观察水平仍停留于三年级时对昆虫的观察。观察活动中，一定要强调，先用肉眼观察，再用放大镜观察，通过比较，才能对放大镜下的昆虫世界有更深刻的认识。同时，要让学生将放大镜下的发现记录下来，可以文字表述，可以画图记录，这样才能体现放大镜观察的效果，使学生印象深刻。

　　介绍“蚜虫和它的天敌──草蛉”的资料，目的是引导学生如何去观察昆虫的生活习性，希望学生能够仿照这些观察记录，在课外对某一昆虫的身体特征、生活习性进行一段时间的细致观察，并完成一份观察报告。我除了介绍教材使学生对这个内容有更感性的认识。然后在此基础上，布置学生在课外完成对一种昆虫生活习性的观察报告，当然，由于季节因素，这项课外活动作业持续时间还是应该长一些的。

　　总体感觉，此课因为标本材料因素、季节因素，在教学时有些束手束脚。作为科学教师，在教学时应该提前全方位多角度地考虑各种教学因素，努力排除不利因素的干扰，从而实现最佳的教学效果。

篇4：《怎样放得更大》科学教学反思

　　《怎样放得更大》科学教学反思

　　本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大?其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，我发现很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。

　　上课初，以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。在交流汇报时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可每次调整又很麻烦。

　　出示课前制作的简单显微镜，并讲解示范制作方法：利用一个与放大镜差不多直径的塑料瓶，剪去瓶口瓶底，确定两把放大镜的焦距后，在合适位置固定好放大镜。然后利用实物展台让学生对比观察效果，学生兴趣盎然，跃跃欲试。再提供卡纸、卫生纸筒等材料，让学生马上加工制作简单显微镜进行观察。

　　然后告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读教材中“列文虎克发现微生物的故事”，不少学生很自豪，感觉自己也能像科学家一样思考问题，很有成就感。

　　在利用自制简易显微镜观察过程中，针对学生提出的一些问题，如光线太暗，物体看不清楚，给学生一些解决问题的建议。利用手电筒、镜子，结合五年级学过的光的反射知识，将足够的光反射到物体上，这样看上去就更清楚了。这一教学环节，其实也是为下节课介绍显微镜的结构、使用原理等做下铺垫，使学生深刻体会到，有充足的光线照射和正确的调焦，对于用显微镜看清物体是非常重要的。

　　课外要求学生两两合作，将两个放大镜制作成简易显微镜，并利用自制的简易显微镜去观察校园中更多的事物，扩大对事物的认识。学生在课堂上曾设想，将三个放大镜组合，放大效果是否会更好?由于课堂教学时间有限，可以安排在课外让学生探究尝试一下，这也是一项不错的拓展活动。

篇5：《放大镜下的晶体》科学教学反思

　　《放大镜下的晶体》科学教学反思

　　本课以食盐、味精、白糖为例，通过放大镜观察物质世界的某些晶体结构特征。课前除了为每一个小组准备现成的晶体观察材料之外(食盐\味精\白糖)，还应制作准备些通过水分蒸发而结晶出来的晶体，这样的晶体有着不同的结构特征。而这些晶体的制作，教师应早做准备，如果靠自然蒸发，盐结晶过程较短，而白糖和味精的结晶过程较长，所以要提早一两天准备，以免影响教学。

　　在观察食盐、味精、白糖晶体时，应强调先用肉眼观察，并记录下观察到的样子,通过控制放大镜的发放来保证这一教学活动的实施，然后再安排利用放大镜观察晶体的活动，并再次记录，进行对比。这样才能使学生对放大镜下的晶体特征有更深刻的认识。通过对晶体的观察、记录与分析，小结晶体的科学概念。在这个过程中，学生对味精、白糖是“有规则外形”比较肯定，但对食盐的规则外形比较怀疑，因为在放大镜下，食盐晶体颗粒并没有如此规则的形状结构，这是因为我们提供的食盐小而潮，学生观察到的往往不是一颗食盐晶体，再因为这些食盐加工的原因，所以形状看上去是不够规则。这里应该肯定学生的发现，并解释出现这种现象的原因。可以将后面“制作晶体”的教学内容提上来，制作一杯饱和浓盐水，然后滴在玻璃片上进行加热，制作出食盐晶体。这样的食盐晶体，就比较有规则，并且细节特征更加明显。考虑到课堂上教学时间有限，课堂上就只制作一个食盐晶体，课外要求学生依此方法制作白糖、味精等晶体进行观察。

　　通过观察分析，认识了晶体特征后，应结合媒体图片向学生展示更多的晶体图片，以丰富他们的感性认知。像雪花晶体这种越是奇妙而漂亮的，越能吸引学生，激发他们对晶体的观察兴趣。对于矿石晶体，可以结合学校的岩石标本，让学生进行观察以加深认识。

　　制作一个大晶体，有一定难度。作为拓展活动，也就有弹性了，学生能在课外制作出一个大晶体，就给加分。其实，我们买来的海蜇皮中，经常就有大块的食盐晶体，我们可以搜集一些给学生看一下,激发他们制作大晶体的兴趣。