师德体会:有感于做幸福教师

　　师德体会：有感于做幸福教师

　　这些年来一直在忙，忙于教学、忙于科研，有些问题在头脑中思考过，但苦于没有时间静下心来把自己的思路整理出来。这几天连续看了几篇有关幸福教师的文章，读后有很多感想，想写下来，与同行们分享。

　　我觉得，我们不仅要做幸福教师、更要做“绿色教师”、“魅力教师”、“内功深厚的教师”!

　　美国历史学家杜兰特说：“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。所以我推祟“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”!教师只有再度成为学生，才会始终带着一份谦卑与敬业的心态、才会知道什么样的教师才是真正受学生欢迎的、才会知道自己的优势与不足是什么、才会永葆年轻的心态使自己适当天直幼稚一点好好创造生活，不要太成熟、太世故地对待不同家庭背景与不同学习程度的学生、对待教师这一职业，这就是要做“绿色教师”。只有这样才能真真正正的体会到在学校、在班级、特别是在天真烂漫的学生中间你是多么的幸福呀!

　　伟大的教育家陶行知说过“千学万学学会求真，千教万教学做真人”。一个教师只有具备高尚的人格，才能自信、自豪地站在学生面前、才能用自己的人格魅力去影响、教育学生。我深深明白其中的道理，也特别重视言传身教。因此我说，身教十分重要，老生常谈的一句话就是“亲其师信其道”。只有这样才会深深体会到教师人格魅力的力量究竟有多大啊!这就是需要终生追求的“魅力教师”!

　　人们常说“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如不再添也有用尽的时候。我认为教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”，要努力使自己的知识储量成为一条生生不息的河流。我认为，每位教师都要树立两个教研观：教学即教研、思考即教研!其实教学过程也就是教研过程，意识到这一点，就把“教”与“研”结合起来，“亦教亦研”、其乐无穷!在“教”中发现问题，用“研”来解决问题，从而让教研更具实效，从而提高了教学质量，使自己成为一名“内功深厚的教师”!在学生成长的同时自己也享受到成功的快乐。这就是我立志终身从教的最大追求。魏书生说过“潜心育人心灵不再浮躁，忘我科研时时能在天堂”。

　　有了这些......你能不为做一名教师而感到幸福吗?!!每天见到学生进步、快乐，我幸福着......

篇2：师德培训体会:坚持平凡也可筑建丰碑

　　师德培训体会：坚持平凡也可筑建丰碑

　　在平凡的教育教学工作中如何提高自己的修炼，增加知识的内涵，提高专业的技能技巧，树立良好的师德师风，成为一个人民满意的，学生满意，家长满意的好老师是当今摆在我们每个教师面前的一个重大课题。

　　随着社会经济，科学技术的突飞猛进，人们对教育，知识的渴求越来越高，对传承人类知识的传播者--教师的要求也就更苛刻，把社会的责任，社会的义务以及社会的效应在相当的程度上归结为教育的成效。教师的教育行为，作为教师的我们所承受的压力就如同挑着棉花过河--不堪重负，我们承受社会、学校、家庭、生活、身体和心理等多方面的压力，步履艰难，倦怠日涨。经过暑期的这次师德培训使我如沐春雨，眼前又现春光。

　　明白教育工作并非诸如此般，只要心中有爱，我的工作照样绚烂多彩。只要我们持着一颗平常的心，平静地去面对自己所从事的工作，有着一颗热爱教育，热爱生活，热爱生命的热情。如象吴若琳那样热爱教育，象王丹霞那样热爱生活，象吴若琳那样热爱生命。用我的博爱、宽容、感恩、友善、严谨、思考、创新、自信、执着去迎接教育教学工作中所带来的种种挑战，用我们的修为、学识、智慧与品格去感化我的学生。我们用“女娲补天，夸父追日，精卫填海，愚工移山，大禹治水”等事迹来勉励自己。

　　时刻把握自己，控制好自己的情绪，要作到宁为感动掉眼泪，不为伤心落泪；宁为成功找方法，不为失败找借口，应守住自我，守住心中的一片宁静，以不变应万变来抵制社会、家长以及多方面给我们带来的种种负面诱惑。以“十要十不要”的要求来衡量自己，放下心中的种种包袱，轻装上阵，以健康快乐的心情去迎接新的任务。在平凡的工作岗位上画出扎实的、精彩的画卷。

　　平凡与不平凡，有时只在于是否付出了自己每一点微薄的力量。一个医生如果认真对每一位病人，他一定会拯救不少人的生命，一个教师如果细心地教导每一个学生，他一定会培养出不少优秀人才。

　　滚滚红尘。我只是沧海一票，每个人所从事的工作都只是社会上一个平凡的行业中一个平凡的角色。只要我们怀着一颗感恩的心，献出一份博爱的情，把平凡的工作干得高高兴兴，干得实实在在，干得轻轻松松，科学、高效、认真地干好每一件小事，平凡的点滴就能变成不平凡的丰碑。

篇3：师德体会:让学生拥有一颗感恩的心

　　师德体会：让学生拥有一颗感恩的心

　　感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己;感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜。感恩的心,永远年轻!感恩的人,永远快乐!每个人都有父爱、母爱的故事!每个人都有对父爱、母爱的感动!但不一定每个人都有对父亲、母亲的感恩!

　　90后的高中生虽然独立、自主、自信，但依然自私、以自我为中心、情感淡漠，不懂得关心他人，甚至自己的父母。我要每一名学生拿出一天的时间认真的关心父母的工作、生活或是身体，体验父母的辛劳、了解父母为生活奔波的不易。让学生亲身感受到每一分钱的来之不易。学生有了亲身体验才会发自内心的理解父母，感激父母

　　当班主任不到一个月，我就遇到了这样一个学生。一天我发现班上有个学生下午没来上课，自习课时他来了，我把他找出来和他聊了起来。原来他是因为中午妈妈说了他几句在和妈妈生气，并且一再表示妈妈的这种行为让他很心烦，以至不能学习。我听后很是吃惊，就是母亲多说了几句，就让孩子这样烦感，可见现在的孩子是一点点的理解都吝于给父母的，真有些让人悲哀!我决定要借机好好教育这个孩子。我了解了他父母的工作状况，他的父亲是开车跑线的，母亲不工作就为了给他陪读。我对他说父母每天既要面对工作上的压力，处理工作中的各种矛盾，又要担心孩子这一天的吃喝及学习，父母要心烦的事更多，可父母从不会把这种情绪带给孩子，不想因这些事影响孩子的学习。

　　进行了一番思想教育后，我给他一天的假，要他跟父亲跑一天的车，跟着卖票，体验一下父母的一天是怎样过的。第三天他回来上课时给我带来了一封很深刻的检讨书，详细检讨了他的错误，并且表示要好好改正自己的错误。看到我的这一教育方法初步取得了成效我很欣慰。现在的孩子真的需要对他们多进行亲情教育、感恩教育。后来的班主任工作中我尽量利用一切可利用的机会对学生进行感恩教育，如对住校生要求他们利用周末对父母感恩，帮父母干些力所能及的活;每天多与父母唠唠嗑，跟父母说说自己的学习，说说班级，说说同学，让父母多了解他们。

　　随着物质生活的日益丰富，学生拿着父母的血汗钱摆阔显富，互相攀比，上网成瘾不与父母交流等不良生活习惯，成为摆在当代学生面前的新问题。班主任在思想道德体验教育上应该抓住这一问题，创设情景或开展一些实践活动，让他们真实的体验和感悟勤劳节俭、自尊自爱、量入为出的生活方式和高雅的生活情趣，并转化成健康的生活习惯，也让学生学会感恩，理解父母。网络给学生带来了全新的世界，让学生原本闭塞的生活圈子豁然明朗，学生们从中学到了丰富的知识。但学生们无法把握自己的行为，很多人沉迷于网络无法自拔。上课精神萎靡颓废，无心学习。我让学生搜集有关网络的利与弊，在开班会时让学生自己阐述，通过学生的讨论与辩论让学生能正确利用网络。通过这些探索心灵式的体验教育，使每位学生变得自信、乐观、明理、感恩、上进，为自己的人生目标努力。

　　在中国五千年的文明史里，“孝”早已成为了中国人衡量某个人的品德和修养的标准。中国古语说：百善孝为先，孝子人人敬。中国的传统文化历来把儿女对父母的恩情视为比天高、比海深的事，忘恩负义，天理不容! 是父母给了我们生命，养育了我们长大成人。虽然父母不能给予我们金钱、地位、名誉、豪宅，或者是美丽的容颜，但他们给了我们这个世界上谁也无法替代的最最重要的东西--生命!

　　因为有机会来到这个世界上，我们可以享受阳光，呼吸空气，尽情放歌，自由奔跑，品尝着生活的甜美;因为有机会来到这个世界上，我们可以体会冬日的暖阳，秋日的丰硕，夏日的激情，春日的婀娜，饱尝大自然给予我们的馈赠;因为有机会来到这个世界上，我们追寻着生活的梦想，憧憬着未来，可以展示自我，施展才华，解读活着的内涵，体会奉献的快乐;因为有机会来到这个世界上，我们充盈着丰富的感情，体会到人生的真诚。

篇4：师德体会:拥有学生一颗心

　　师德体会：拥有学生一颗心

　　张云泉说得好，“做人必须像人，不求惊天动地，但求问心无愧”。忠诚党的教育事业，就要有胸怀大局，恪尽职守，爱岗敬业的责任心，艰苦奋斗，埋头苦干，无私奉献的崇高品德。

　　我从学校毕业，一头扎进了教育。我为我选择了这个职业而自豪。当我第一次登上讲台，神圣的使命就落在我的肩头，我要无愧于我的学生!但教师是一个清贫的职业,工作的动力没有多少物质因素的刺激,更多的是出于一种责任意识的驱使。人们常用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容教师这一职业的奉献精神。这期间，我也动摇过、彷徨过，甚至还有过转行的念头。但我终于走下来了，是我身边曾经共事过的一位清贫的老教师给过我一次次鼓励，让我走到了今天。现在，我幸运的接触到了新教育，通过感知、学习、消化，我想大声的告诉我们各位同仁：教师，不能光口口声声讲奉献，我们要让自己奉献得更有价值，拿起我们手中的武器--新教育，我看到了中国的下一代前途无限光明，中国的教师前途无限光明，中国的教育前途无限光明。

　　在我的班上有一位男生，人很聪明，多才多艺，长得也很英俊，但由于父母关系不好，生活不太有规律：早上迟到，上课自由散漫，大事没有，小事几乎天天有。虽然谈过多次话，成效总是不大，很焦急也很苦恼。有一天，和他挺要好的一位男生的家长在周末打来了电话，那时已是晚上近9点了，说他的孩子还没回家，很生气地说肯定是和他在一起，是他把她儿子带坏了，我打电话到那同学家里，果然在，我没说什么，只让那男生回家，告诉他母亲等得急。第二天去家访，他母亲说了很多，他一声不吭。临别时，他送我到弄堂口，犹豫了好久，对我说：“老师，你别批评他，这两天他父母在办离婚，他心里烦，他爸爸有钱，让他随他，可母亲下了岗，在做临时工，除了他，母亲什么也没了，他觉得他妈可怜，他想跟母亲。她常上夜班，早上没法叫他，所以他常迟到。昨天，我们在一起就是聊聊，我怕他太难过。你放心，以后早上上学我叫他，你别再批评他了。”听了那孩子的话，我心里很难过。一为那个学生，更为自己，快一学期了，我居然不知道这个学生的心事和困难，一个同龄的孩子能做在做的事，而我，做老师的除了自以为是的批评、教育，没有从根本上帮助过他。那晚，我想了很多。周一早上，我给那个学生打了个电话，告诉他该起床了。他很惊异。

　　我到教室时，发现他早已在座位上早读了。几天后，他来办公室交作业，我突然想起一封信，我曾写信和当时在北京上大学的好友聊起过他，聊起我的苦恼，好友在回信中写了这样一段话：你的苦心现在他也许不懂，如果他知道人生多一些坎坷会多一次考验自己的机会，相信他会珍惜自己。小小年纪没有同龄人的幸福，挺不幸福，也挺不容易，真得希望他能走好。看到那儿，我很感慨，心里总是沉沉的。

　　我留住他，告诉他有很多人关心他，并把我同学的来信给他看，看完信，他哭了，看着这个半大的男孩默默的流泪，我心里挺不是滋味，但分明感觉到在我们之间一些屏障在慢慢地消融。在他临走时郑重地对他说，作出选择需要勇气，走自己选择的道路更需要勇气和行动，你是个懂事的孩子，相信你妈妈会为你而骄傲，任何时候，请你记住，你的亲人、老师、同学都很在乎你。从那以后他变了，依然活跃，在学习上，纪律上有了较大的自制力，成绩有了很大的提高。教师从事的是心灵的雕塑，每一颗心灵都是易碎的，需要细心地呵护。

篇5：师德案例心得体会

　　师德案例心得体会

　　一位新教师在课堂上课时，正听到一位上课经常讲话的学生正大和同桌大声的讲话，于是很生气的对该学生讲“不听的也不要讲话，影响上课的纪律”。

　　学生嘀咕到“讲的超难听，谁想听啊”。

　　教师听了就更生气了，“你还接话，真是一点家庭教养也没有”。

　　学生语言更加激动“老师，我的家庭有没有教养，关你屁事”。

　　于是，这节课的主题成为了一节师生的冲突课。。。

　　评析：

　　显然，教师的本意是为了维持上课的秩序，但面对一位“刺头”学生，不经意间的语言过失，造成了师生之间的不愉快。他认为学生公然在课堂上的“超难听”，对他的课的评价，是他无法接受的，这样不仅让教师丧失了威信，也是对教师一种轻慢与冒犯，很自然教师冲出职业的底线，开始训斥学生，没想到学生更为激动，教师肯定没有想到，该生是没有双亲的，父亲过早去世，母亲改嫁，自已和年迈的奶奶生活一起，教师的不经意确刺痛了学生的内心。

　　教师应该正确对待每位学生，尤其是要正确对待表现不够好的学生，在处理这类学生事情时，教师应该采取课后教育说服的方式，不应该在课堂上直接处理，要三思而后行。首先要“望”，要看、观察，找出原因，弄清为什么挫伤了学生的自尊心;其次是把握时机，及时“闻”，听学生倾诉，让他发泄，并缓解学生的急躁情绪，找到根源，找到教育契机，接着是“问”通过询问他人，了解学生的一些个人情况，促进问题的彻底解决;最后是“切”，找到症结，双方认错，主动承担责任，这样会给学生留下深刻印象。教师在处理问题时，一定要消除急躁情绪，保持冷静态度，用自已的诚心和耐心去发现学生身上的闪光点，及时给予肯定和表扬，使学生和老师之间的抵触情绪消失，不再产生对抗情绪。

　　陶行知先生曾经告诫教师们“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”没有坏学生，每个学生都有他的闪光点，当然也有缺点和毛病，教师节的职责就是教书、育人。我们的任务就是要帮助他们改掉自身的缺点和毛病，发扬他们的优点和长处，使每个学生都成为品格优秀的好学生，将来成为社会上有用之才。