G镇中心学校年度校本培训研修计划

　　镇固中心学校年度校本培训研修计划

　　一、课堂教学发展目标

　　通过校本研修，全面了解课堂教学与加强师德建设关系，把教师职业道德建设渗透到教育教学实践每一环节。

　　⑴出解课堂教学新特点、新变化，了解新课程、新教材中出现的众多新知识以及曾被忽视的人文、科学知识，帮助教师渗透文本，研透教材，拓展知识，完善知识结构，上好每一节课。

　　⑵了解现代课程论与教学论对课堂活动的影响，能在实践中充分运用现代教学论做好教学设计。分析课堂教学实践中存在的问题，寻求解决问题的策略力量，在此基础上进一步提高课堂教学质量。

　　⑶了解教案反思的类型和形式，掌握教案反思的方法，提高课堂教学反思水平。

　　二、课堂教学改建方面

　　课堂教学过程既是一种在教师引导下的认识过程，又昌学生主动的、生动活泼的发展过程;教学过程师生互动，共同发展。在课堂教学具体操作中，教学方法的采用，教学媒体的先择、教学组织形式的确定，通常都会纳入程序安排的格局之中，因此，要以程序安排为线索，将种各样教学策略组织起来，形成特定的模式教学过程，有先有后，有详有略，有重有轻，有动有静，使教学过程不仅能展示知识体系固有的逻辑结构，学生认知的心结构，而且能显示教学的有序和互动的有效性，增强教学过程动态生成式展开的内在逻辑性，具体来说，我认为有以下三个方面：

　　1、课堂教学要有理。课堂教学有理不是单一的，而是多元化的，在教学过程中要从多方面，多角度考虑“有理”。

　　2课堂教学要有序课堂教学不仅要有理，还要有序，有序不是指单一的课堂教学过程和线性化的教学路径，还是抓住教学过程的各因素间的内在联系，构建一个个相对完整的教学过程。有力保障实际教学过程的有效互动和动态生成，促进课内和课外知识的积累和应用，新知的形成与建构。

　　3、课堂教学要有效。课堂教学苛富于变化。课堂教学活动难易要适中。课堂教学五一节要连贯紧奏。例如：我在以前的课堂教学中也遇到这样的情况，觉得每个教学五一节都安排好了，但总觉得不连贯，课上得很不生硬。教学过程很单调，想变化一下却心有余而力不足;当我很用心地教这完之后，学生却无法表达出来。这是什么原因造成的呢?是因为课堂教学过程设计无效所至。

　　三、课堂教学达到标准和研修达到标准

　　1、课堂教学在形式上做到灵活多变以吸引学生的注意力。

　　2、在实际课堂教学过程中要从教材中选择能引起学生兴趣的热点构建提问序列，力求提问形式新颖别致，富有新意，学生喜闻乐答，心理方面得到和谐发展。

　　3、课堂教学要精心设计一些带有拓展性、发散性的提问，从而有效地发展学生的分析综合能力。

　　4、课堂教学根据学生认识发展顺序，由浅入深，由易到难，由远及近，由科是到繁地设计问题、分析综合性问题，次之，创造评价问题在后。

　　总之，课堂教学是一个巧妙的问题，好的教法可以一下子打开学生思维的闸门，使他们思潮翻滚，奔腾向前，有所发展中领悟，收到“一石激起千层浪花”的效果，这一方面是不可忽视的。

篇2：区教育系统领导干部创新管理研修心得

　　区教育系统领导干部创新管理研修心得

　　--教育创新隐于毫末

　　世界很复杂，没有死规则，不可准确预测，故工作、行事、学习、生活，均要与时俱进，创新求变，才能顺应这复杂世界中的秩序。这是本次研修的出发点和初衷。

　　通过聆听专家讲学，与同学研讨分析，我们扩大了视野，更新了观念，引发了一些关于创新教育、学校文化与品牌建设的思考和讨论;进一步了解国内基础教育改革与发展的趋势;学会自主地进行压力管理与心理调适;从而懂得一些教学管理的领导艺术，将儒家的修身之道融入创新思维和创新管理之中，将易经之国学思想融入中国教育改革的反思之中。通过这一周的研修学习，主要从以上方面进行思考，获得以下一些心得，现整理如下：

　　一、通过教育创新，提高师生的创造力。我们要清醒地面对并认识这个复杂的世界。作为教育工作者和学校教育教学管理者，更应该通过学生学业负担过重、高考指挥棒下团团转的应试教育等表象问题，看到其实质，即：我们“丢失”了创造力，这是一个社会问题。不能单纯从解决学业负担、片面改革高考模式等表象问题出发，否则就是头痛医头脚痛医脚，甚至是用错误的方法解决虚假的问题，将于事无补，甚至病入膏肓。是我们的教育生病了，还是社会的人文发展进入瓶颈期?这是一个值得深入思考和研究的问题，也是一个见仁见智的话题，但作为教育工作者，我愿意立足于教育岗位和现状，研究和探讨一些触手可及的实际问题，并力图创新工作作风与方式，寻找一条更有效的;培养创新人才的道路。比如：更新学习观念，引导学生认识到学习是为了应用，谋生，工作，发展，而不是鼠目寸光地应付考试;更新教学观念，教学既要面对有天赋的学生，也要面对那些不可能成为科学家或其他领域出类拔萃的人才的学生，引导学生正视各自的差异，尊重差异，从而在教学实践中注意因材施教，满足学生个性发展需求，发挥所长;明确教育的内涵，重新理解“教育”。明确教师是教的主体，学生是学的主体，树立“双主”概念。并在创新教育中真正做到给学生让渡出创造的空间，在日常教学中，坚持做到教师备课，第一任务是备学生，充分了解学生，坚持与学生共同发展，实现教学相长。

　　二、静下心来教书，潜下心来育人。聆听了原北京五中校长吴昌顺老先生的报告，深受感动。真切地体会到一个老教育工作者忧国忧民心忧天下的博大胸怀，受他的激情感染与鼓励，更坚定了自己要学习他以人为本以生为本，做积极推动基础教育改革背后的推手。

　　1、认真体会教育真谛：教育既是产业，更是事业;既是科学，更是人文;既是技术，更是艺术;既是工作，更是生活。

　　2、要像爱护自己的眼球一样，爱护孩子的面子，尊重孩子做人的尊严，呵护孩子成功的自信。

　　3、明白孩子的情感是要父母师长精心喂养的道理，提升教学理念。如果不能让我们的学生在每一节课上都能享受到热烈的沸腾的多姿多彩的精神生活，那么就让我们师生的生命活力在课堂上涌动起来，体现出生命的价值;最起码，要让我们的每一节课都成为精心策划精心制作精雕细刻的艺术品。

　　4、强化情感教育。情感之于教学，犹如能源至于发动机，力图真心实意爱学生，真才实学教学生，真知灼见感染学生。课堂上体现出三个大字：精(精力充沛);气(气势旺盛);神(神采飞扬)。

　　5、教无定法，选有定则，发挥优势，形成特色。在今后的教育教学中，要注意激活方法。“死教书把活人教死，活教书把死书教活”。变过去的教学生为教学生学，进一步提升为教学生学会，最终达到教学生学会学，实现不教。教，是为了不教，这是教育的最高境界和终极目的。

　　三、做明白之师，明辨之师，明天之师。

　　一流的教师培养出一流的学生，一流的学生造就一流的社会。学校的核心竞争力就在于教师。圣雄甘地说过：“学生真正的课本是他们的老师”。我们为人师表，要争做学生的最好的课本。“经师易得，人师难求”。人师是师道之最高标准，我们要占领课堂阵地，征服学生的心灵，深刻挖掘知识本身的魅力;灵活运用教学艺术的魅力;充分发挥教师人格的魅力。做历史文化的传播者，人际关系的艺术家，学生心理的保健医，毕生事业的引路人，人类灵魂的塑造师。

　　四、静心研习国学，体悟修身要义，做幸福教师。

　　1、深刻领会田稻中学“志、诚、仁、爱”的校训，并于实践教育教学中充分体会，也让学生充分了解，仁爱之师育仁爱之生。

　　2、教育教学中践行“知行合一”的人文思想，在学习、工作、生活中完成修炼。

　　3、饱读诗书，在长期实践中领悟和体会，“软硬”兼修。做内涵丰富的智慧教师。

　　4、明白道隐于毫末、道不远人的道理。关注细节，于小处着眼。教育无小事，将每一件小事当做头等大事关注、重视、处理。

　　总之，我将在今后的工作生活学习中，以开放的视野，创新思维，辩证地研习国学，修身养性;静心读书，丰富内涵;见微知着，关注细节，努力培养创新人才。

篇3：G镇中心学校年度校本培训学习计划

　　镇固中心学校年度校本培训学习计划

　　根据《安徽省2xxxx～2xxxx年中小学教师继续教育实施方案》和六安市继续教育的要求，努力提高个人课堂教学技能，就备好课这一主题特安排如下学习计划：

　　一 2xxxx年8月～2xxxx年10月，学习如何认识备课与酝酿备课。

　　随着时代的进步，新的教育理念不断涌现，备课这一古老的课题也发生了重大变化，这就需要我们了解备课的新内涵，新趋势，新突破，只有充分认识到备课在新的历史条件下的意义，才能更好地酝酿好备课，通过学习我知道备课前应未雨绸缪，知“彼”知“已”，统揽全局，整体把握，量“体”裁“衣”，寓情于景。

　　二 2xxxx年11月～2xxxx年1月，学习如何深度备课与反思备课。

　　教学内容中最基本，最重要的一部分就是“教材内容”，其掌握熟练程度直接影响到教师把握学科知识结构，呈现学科整体面貌的程度。因此，教师在备课时应深度建构教学内容，深度生成教学过程，重视关注教学艺术。诚然，仅做好上述还是不够的，我们还要不断反思我们的备课，审视环境，及时调整，追求有效教学，理清运作思路，保持必要的弹性，写好设计的文本。只有做好深度备课和反思备课，都会使我们更了解学科特点，更贴近课堂，更尊重学生。

　　三 2xxxx年2月～2xxxx年6月，学习如何完善备课。

　　在新课程的教学改革中，在备课的新形势下，集体备课已成为教师们的共识，个体-集体-个集的备课模式是值得思考与借鉴的。这种形式可以使我们的备课更加完善。当然要完善备课仅采用这种形式还是远远不够的。我们应该(一)融会贯通，处理好各种关系。比如：课程与教材，预设与生成，个体备课与集体备课等。(二)超越自我，要有吃苦的精神，忠贞不渝的精神和追求完善的精神。(三)预约精彩，设计弹性化教案，使师生关系更加融洽。

　　四 2xxxx年7月，完成学习总结和心得体会。

　　在充分学习如何备好课的前提下，完成自己各个阶段的学习任务，达到学习目标，不断地总结，找到自己的不足，然后再深入研究，以求更加完善，提高自己的业务水平，使自己驾驭课堂教学的能力更加自然。

篇4：G镇中心学校校本培训个人学习计划

　　镇固中心学校“校本培训”个人学习计划

　　本人学校总体工作计划的基础上，解剖自我，精心制定计划，加强学习和培训，使之真正成为具备崇高师德，广博知识的专业人才，故特制定计划如下：

　　一、理论方面

　　提升价值观，巩固专业知识。作为一名教师，首先应认真学习，德才兼备，体现出高尚的人格魅力。真正具备骨干教师的资格。

　　二、业务方面

　　1、认真学习领会新课标，掌握自己所学和所教学科特点，形成自己独特的教学风格。

　　2、继续探索生活化，情境化的创设方法，掌握生活化，实际化的课堂教学风格。

　　3、具备一定的教学科研能力。

　　4、在现代化的教学模式下，能独立制作电子教案和一系列教学课件。

　　三、具体实施如下

　　1、通过学习加强自我师德修养，对学生要付诸于博大的爱心。

　　2、树立坚固的终身乐教的思想观念。、　　3、不断反思，不断进取，自我调控，开拓视野。

　　四、本年度具体工作如下

　　1、16年7月～9月，认真钻研《教师职业道德规范》。

　　2、16年9月～10月，认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的理念和价值。

　　3、16年10月～11月，体育教育是塑造人的工程，是完善学生人格魅力的一种重要途径。在教学中坚持发展学生的美感，使之心灵达到净化。

　　4、16年11月～09年1月，继续探讨情境化课堂教学。

　　5、17年3月～5月，着力于学生的体育基本技能和身体素质的教学，形成一种独特的教学风格。

篇5：G镇中心学校校本研修计划

　　镇固中心学校校本研修计划

　　为了圆满完成2xxxx～2xxxx学年度继续教育学习任务，围绕“备好课”这一学习主题，制订本学年度学习计划。

　　一、2xxxx年8月～9月，以“备课与师德修养”为专题，以“全面了解备课与加强师德建设的关系，把教师职业道德建设渗透到教师教育教学实践每一环节”为学习目标和要求，以《中小学教师道德规范》、《教师如何备好课》为自学内容，结合教学实践，撰写一篇不少于300字的“教育叙事”。

　　二、2xxxx年10月～11月，以“新教材与学科知识更新”为专题，以“了解新教材编写的新特点、新变化、了解新课程、新教材中出现的众多新知识以及曾被忽视的人文、科学知识、帮助教师参透文本，研透教材，拓展知识，完善知识结构，备好每一节课”为学习目标和要求，以《教师如何备好课》为自学内容，结合教学实践撰写一份不少于400字的“读书报告”。

　　三、2xxxx年12月～2xxxx年1月，以“学习论与教学设计”为专题，以“了解现代课程论与教学论对备课活动的影响，能在实践中充分运用现代教学论做好教学设计”为学习目标和要求，以《教师如何备好课》为自学内容，在研修有关资源的基础上，结合教育实践，撰写一篇不少于300字的“理论研修小结”。

　　四、2xxxx年2月～3月，以“备课务实与新技能”为专题，以“了解现代备课的新技能，全面掌握备课的步骤、过程、方法与要求，提高备课质量”为学习目标和要求，以《教师如何备好课》为自学内容，编制《学期教学进度计划表》一份，《单元教学设计》一份，《课时教学设计》一份。

　　五、2xxxx年4月～5月，以“备课问题诊断与解决”为专题，以“引导学员分析备课实践中存在的问题，寻求解决问题的策略，在此基础上进一步提高备课质量”为学习目标和要求，以《教师如何备好课》为研讨内容，参加一次小组研讨交流活动，完成《小组合作研讨记录表》。

　　六、2xxxx年6月～7月，以“教案反思与研究”为专题，以“了解教案反思的类型和形式，掌握教案反思的方法，提高教案反思水平”为学习目标和要求，以《教师如何备好课》为自学内容，在本学年度撰写的教学设计中选出一课设计内容，撰写一份不少于300字的自我教学设计反思报告。

　　以上为自己从2xxxx～2xxxx学年度继续教育学习计划，并严格按照计划完成学习任务。