G镇中心学校年度校本培训工作总结

　　镇固中心学校学年度校本培训工作总结

　　本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定和平镇中心小学校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：

　　(一)领导重视，认识到位，制度保证

　　领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

　　学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

　　(二)采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

　　(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

　　(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

　　(3)、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

　　(三)校本培训内容丰富多彩。

　　(1)新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20次，听评课30节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

　　(2)继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。

　　(3)加强校本教研制度建设。

　　教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，"要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。"理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。

　　传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。

　　(4)、建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。具体形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导及时了解到学校大大小小的人和事，便于及时沟通与进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨，共同提高。

　　(5)、抓好骨干教师培训工作。组织了校内优质课评比活动，另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。

　　(6)、新教师培训。进行“师徒结对”活动，对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导;开会评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩，对新教师排出等次。

　　(7)、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

　　(8)依托农远资源进行校本培训和教研活动，组织教师依托光盘播放室开展校本教研活动，按照学校制定的周课表进行光盘学习活动，依托计算机网络教室开展信息技术培训，以WORD、E*CEL为主体开展培训活动，以教研组为单位开展PPT课件制作培训，以开天辟地光盘为主进行自学活动，通过一系列的培训活动，提高了教师的业务水平和教育教学能力。

　　课中反思:根据教学实际,及时反思调整教学策略。

　　课后反思:上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。

　　(四)校本培训后的反思

　　(1)教师的理论学习仍要加强督促。

　　(2)教师的教育教学反思力度不够。

　　为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

篇2：TN小学暑期校本培训工作总结

　　南台小学暑期校本培训工作总结

　　根据市局有关文件精神和学校建设高素质教师队伍的需要，我校利用暑假，从8月1日至8日进行了为期一周的教师校本培训工作。为了提高活动的实效性，学校挖掘自身潜力，科学筹划，开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的校本培训。通过培训，使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高，现将我校暑期培训工作小结如下：

　　一、加强领导，确保质量。

　　学习非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训小组，加强对校本工作的指导。整个培训工作认真准备、精心组织，针对本校特点和教师的实际情况，结合当前基础课程改革和省市出台的规范办学行为的相关要求，合理安排了培训内容，注重了培训的针对性、实效性、可操作性。一系列的培训，如春风化雨，使教师净化了心灵，掌握了技能，受益匪浅。

　　二、采用多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质。

　　采取理论学习和实践运用相结合、集中学习和分组学习相结合、专题讲座和个人学习相结培训与考查相结合，采用了贴近教师的内容和形式，培训中教师相互学习，相互启发，从解决教师教育教学工作的实际出发，有实效、有吸引力，教师都能静下心来认真学习，为接下来的教育教学工作奠定坚实的基础。

　　三、内容丰富多彩，成绩显著。

　　1. 加强师德师风建设，建树师表形象。

　　校长作了动员讲话，首先从宏观角度阐述了培训的重要性和必要性，使大家认识到培训是教师自身发展得需要，是促进学生发展得需要，是推进人的全面发展的需要，是推进教育均衡、协调、优质、高效发展的必然要求，是众望所归。接着王志根校长直面我校师德师风建设的现状，自我剖析，总结了部分人身上存在的五个方面问题：①敬业精神不强，对学生缺乏爱心和耐心；②教风不正，工作作风拖沓；③创新和进取精神不强；④名利思想过重，文明素质不高；⑤放松学习，自律不够。问题排查切中要害，全面而深刻。最后提出了切实可行的整改措施，并提出了殷切的期望。

　　2. 学习新课程理念，提升业务素质。

　　实施新课程，课堂教学质量的保证在教师。转变教师的教育思想、教育方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。为此，学校组织教师以教研组为单位解读了各学科新课程标准、学科教学常规、各学科能力达标标准，围绕“有效教学”进行了全面总结。几位教务处的同志结合自己的教学实践，理论联系实际，交流自己的学习体会和收获，全体教师在这里共同分享智慧，促进了教师观念的更新。在业务培训方面，我们还组织教师进行了理论和实践活动测试，从卷面反映的情况看，绝大部分教师在此次培训中收获还是很大的。

　　3. 重视班主任工作，提高育人水平。

　　班主任工作纷繁复杂，涉及的范围广，作用的对象多样，要做好，确实不易。为此，我们进行了班主任工作专题讲座和骨干班主任工作经验介绍。zz老师的《班主任的专业成长》从师、生两个不同层面阐述了班主任工作的艺术，这种“草根式”的校本研训讲座，让所有班主任都受到了感染。在先进班主任工作经验介绍的基础上，zz校长又作了《提高对班主任工作的认识，明确班主任工作内容，做令学生满意的班主任》的专题讲座，他结合了多年的班主任工作经验，深入浅出地讲述了班主任角色定位、工作的内容、工作方法，让每位班主任对自己从事的工作有了一个全面的了解和认识，对做班主任充满了信心。

　　4. 规范办学行为，努力提高素质教育质量。

　　组织教师学习省、市出台的规范办学行为的各项文件，深入领会其精神实质，强化教学法规认识，并将要求进行消化吸收，努力落实到自己的教学行为之中。

　　此外，我们还利用暑期校本培训，进行了规范语言文字、电脑操作技能的培训，对上学期的学校管理、教育教学工作进行了全面回顾，总结成绩，排找差距，提出了新学期的工作思路，及早谋划，为顺利进入新学期作了动员和布置。

　　今后，我校将继续以全面提高教师的综合素质为核心，不断开发校本培训内容，创新培训形式，引领教师专业成长，不断提高我校的办学品味。

篇3：XF中心小学校本培训工作总结

　　丰新中心小学校本培训工作总结

　　回眸2xxxx学年度，我校在上级主管部门的正确领导和全体师生员工的共同努力下，以“新思路”开展工作，力求全面“新突破”，教育教学呈现“新局面”，深入推进素质教育，努力提高新课程实施水平，加强师德师风建设，加强教学常规管理，改善教学条件，学校建设进入健康的快速可持续发展的快车道，各项工作赢得了社会各界的赞誉。

　　学校的发展，课程改革的成效，关键是教师，创建一支高素质的专业化教师队伍是学校实施素质教育，完成工作目标的根本保证。我们的做法是突出抓好校本培训，讲求培训实效，促进学校内涵发展。

　　一、营造学习氛围，努力建设一支学习型的教师队伍

　　一是积极组织教师参加学历培训，努力建构自己的知识结构。我校教师业余时间学习进修风气浓厚，大专率已达90%，本科率达20%。

　　二是有序实施校本培训规划，落实学习制度。以校本培训报告册为载体，我们组织教师开展“五个一”活动：每周一次的教学反思，每月一篇教学案例，每学期至少上一节研讨课，完成一篇有质量的教育教学论文，每学年至少读一本教育经典，撰写不少于4万字的读书笔记。

　　三是引导教师明确自己的研究方向，提升自己的专业理论水平，鼓励教师形成自己的学习特色，我们要求每位教师每人至少订一份教育刊物，作为自己的专业学习依托，倡导网上学习，网上阅读，学校电子备课室全天候、电脑房定时对教师开放。

　　二、搭建成长平台，努力建设一支专业化的教师队伍

　　我校青年教师众多，要努力张扬他们的个性和才智，盘活他们的思路和创造精神。

　　为了引导青年教师的专业成长，我们特别重视教师读书活动，学期初由学校教导处牵头组织推荐读书篇目，每周完成不少于一千字的读书笔记，强势入轨，纳入备教改月查项目。学校在校报上开辟“读书沙龙”栏目，每学期组织一次读书报告会，以达到资源共享的目的。

　　我们引导青年教师制定自己的发展规划，给他们指路子、压担子、搭台子，利用一切机会进行教学比武、理论研讨、经验论坛活动，提高他们的理论水平和教育教学实践能力。积极组织教师参加各个层次培训。本学年，我们派出教师培训40余人次。尤其对青年教师，我们创造条件，给他们更多的学习、交流的机会，每次外出学习归来，我们让这些青年教师对全校教师开设讲座，上汇报课，既给青年教师构筑了专业成长的平台，又促进了全体教师业务水平的提高，遇有镇、市公开课、基本功竞赛，我们总是让更多的青年教师走到前台，促进青年教师迅速成长，成为教育教学的骨干。目前，我校青年教师群体中，已有9名大丰市级学科带头人和教学能手。

　　三、发掘团队合力，努力建设一支合作型的教师队伍

　　领导班子成员不断加强群众观念，增强服务意识，团结一致，努力把工作做好。班子成员坚持深入课堂听课，和教师们一起研究教法学法。学校组织开展了领导班子教学开放周活动，既展示了班子成员的风采，又增强了班子的凝聚和战斗力，受到广大教师的广泛赞誉。

　　党员教师“律己以廉、存心以位、莅事以勤”，在广大教师中真正起率先垂范的作用。全体教师群策群力，和谐共处，努力把各项工作做得更好。集体备课，路越走越明，课改工作，扎实而富有成效......青年教师要参加市优质课竞赛，牵动的不仅仅是教学管理人员、年级备课组成员。星期天试讲，主要领导到场了，老教师来了，其他年级组的同志也来了，试讲一遍，大家各抒己见，再试，不行，再来......，他们甘做铺路石、成长梯。

　　只要有付出，就会有收获，一年来，在大家的共同努力下，一年来，我校教师参加市以上教学基本功竞赛收获颇丰，z老师参加盐城市农村小学英语课堂教学展评获一等奖，zz参加大丰市现场备课竞赛分获语、数一等奖，zz等四名教师分获大丰市科学、音乐、语文、数学优质课竞赛一等奖......

篇4：NS大二附中暑期校本培训工作总结

　　南师大二附中2xxxx年暑期校本培训工作总结

　　为切实加强教师队伍建设，全面提高教师队伍的整体素质，促进学校内涵建设，进一步推进我校教育优质均衡发展，今年暑期，教科室提前规划，精心组织，自8月10开始，全面展开暑期教师培训工作。

　　今年暑期教师培训在培训内容的设置上，体现了与时俱进、按需施训的原则，真正为广大教师的实际需要考虑，让参训教师学有所得、学有所获。在培训考核形式上，将着力强化纪律考核，随机考勤、培训结束后书面考试等多种方式，督促参培老师不折不扣、保质保量地完成学习任务。

　　一、领导的关心和支持是做好老师培训工作的关键

　　学校刘校长，对老师的培训工作非常重视，不论是老师培训工作领导小组成员的确定、培训动员大会的安排及程序的敲定，还是对培训内容的确定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目，予以具体地指导，同时，还参加每一次大型的老师培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持；刘校长更是身体力行，亲自督促、参加每一次大小活动的安排和落实。正是学校领导的关心、支持和重视，才使本次培训工作取得了一定进步，上了一个新台阶。

　　二、全体老师认识到位、思想重视、积极参与是做好培训工作的基础

　　全体老师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是教师以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的需要。因此，全体老师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训纪律的要求。

　　三、开展的主要工作

　　1、辜伟节主任来我校作论文写作专题讲座

　　8月10日上午，按照暑期教师培训计划，我校特邀市教研室主任、市教科所所长z作论文写作专题讲座。讲座由z校长主持，全体教师在报告厅认真听取了报告。

　　辜主任的讲座使大家进一步提高了论文写作对于教师职业理想、立场和成功的认识，他指出的五个写作误区和五点体会，使大家解开了心结，得到了启发，与会全体教师耳目为之一新，深受教益。两个多小时的讲座，会场上自始至终安静如初，时不时呼应起会意的轻笑。

　　辜伟节主任的论文写作讲座，大大激发了全体教师的科研兴趣，对我校进一步落实校本培训制度，进一步明确教师专业发展目标，进一步积极应对教育局“减负增效”要求和奋力推进我校持续高效发展有着不可替代的现实意义。

　　2、特级教师z老师来我校作心理健康的讲座

　　8月10日下午，受我校的邀请，z金陵中学德育主任，特级教师z老师来我校作题为《高中学生心理问题的早期识别与对应策略》心理健康的讲座。

　　在报告的过程中，老师们参与了几个心理测试和实验，在体验式的学习中对学生心理问题的识别与干预有了更为感性的认识，激发了老师就该问题的探究兴趣。作为一线心理健康教育工作者，她以人的四种心理状态以及如何早期识别心理问题为背景，重点分析了中小学生常见的心理问题，例如多动症、抑郁症、学习困难、网瘾等，并提出了一些心理辅导意见，在这过程中，苏老师还引入了许多心理测验、健脑操等操作性很强的心理教育的技术，所有的这些都让老师们兴致盎然。z老师分别从时代特征与中国家庭结构的变迁、中学生心理发展的年龄特征、心理健康的理论与操作三个方面阐述了中学教师应予关注的心理健康的问题。该讲座获得了老师们不时的掌声，会议显得互动和热烈。两个多小时的讲座，全体与会人员都觉得收获颇丰。

　　3、如东县高级中学z副校长来我校作讲座

　　8月11日上午，受我校的邀请，江苏省如东县高级中学z副校长来我校作题为《集体备课与校本化导学案的有效实施》的讲座。

　　z老师首先介绍了如东中学，如东中学是一所名师多、质量高、文化深厚、特色鲜明，在江苏省乃至全国都很有影响力的现代化学校。如东中学的老师追求“真实、朴实、务实”的课堂教学风格，具体体现为教师上课要注意“三不讲”、“三必讲”、“三到位”。即学生已会的不讲，讲了学生也不会的不讲，不讲学生也会的不讲；核心内容必讲，思维方法必讲，易错题必讲；训练要到位，讲评要到位，二次订正要到位。

　　在集体备课方面，z老师首先介绍了他们的做法：主备，由备课组长先备课，并将备课详案发到同科同级老师的电子文档上，大家学习。讨论，每周安排一个下午的专门时间，由学科主备老师先说课，其他老师一边学习，一边讨论，一边修改，最后形成比较完备的教案。

　　在导学案的实施方面，z老师介绍了他们的“导学讲评式”教学模式的具体情况，他认为，该模式充分提高了学生的参与度，以活动为基点，聚焦学生的思维发生发展过程，注重经历体验，着眼于学生的主动协调发展，代表了课改发展的方向。

　　两小时的讲座在不知不觉中过去了，全体与会人员都觉得受益匪浅。

　　4、特级教师z老师来我校作班主任管理艺术的讲座

　　8月11日下午，受我校的邀请，如东高级中学党委书记、特级教师z来我校作题为《用爱的艺术培育大写的人---浅谈班主任的角色修炼及工作艺术》班主任管理艺术的讲座。讲座由副校长奚彩林主持。

　　樊书记围绕“用爱的艺术培育大写的人”这一主题，集合自身多年来的德育工作实际，从班主任的角色特点、班主任的角色定位、班主任的角色修炼、班主任的角色和境界等四个层次旁征博引，深入浅出地为我校教师呈上了一场妙趣横生的讲座。

　　樊书记认为班主任要以润物无声的爱公正地洒向每一个学生，以自身的人格魅力、优秀的教育科研能力，不仅给孩子一个好成绩，更给孩子一种好人格，一个好习惯、一个好目标、一种好方法。樊书记勉励各位老师能够倾注大写之爱，培育大写之人。

　　樊书记的讲座以其翔实的事例、风趣的语言、缜密的思维和实用的方法而赢得了大家的由衷钦佩。

　　5、z副校长对我校2xxxx届高考进行总结与反思

　　8月12日上午，z副校长对我校2xxxx届高考进行了总结与反思。张校长首先谈了学校的发展之路，同时又对2xxxx届的高考进行了回顾。

　　针对2xxxx届的高考辉煌成绩的取得，他着重总结了我校老师具有的高三意识：目标达成意识、岗位责任意识、团队协作意识、常规常态意识。然后又对2xxxx届高三的高考进行了总结反思。反思内容主要涉及课堂教学是否有效高效是一个永恒的话题；学生答题的规范如何培训是一个需要研究的问题；对高三学生心理状态的调整是值得反思的课题。

　　张校长对我校2xxxx届高考进行总结与反思，为新高三的老师提供了借鉴，具有很高的实用价值和指导意义。

　　6、z副校长为全校老师作有效教学与课堂实践的报告

　　8月12日上午，z副校长在二楼报告厅为全校老师作了题为《让自己的课堂结出丰硕的果实-聚焦有效教学 提升课堂品质》的报告。

　　奚校长结合自己的课堂实践，全方位、多角度地阐述了有效教学。他说现在的课堂有许多的不良互动，表现为：不真实的互动、不平衡的互动、不和谐的互动、不平等的互动。只有合适合理合情的互动才是有效的互动。

　　奚校长让老师们都来关注课堂教学，聚焦课堂，为提高课堂教学的有效性和向课堂要质量多作思考。

　　奚校长的报告给各位老师极大的启发，老师们普遍认为，扎根于课堂、多思考、多实践、课堂才有生机与活力。

　　7、南师大朱曦教授来我校作报告

　　8月12日下午，受我校的邀请，南师大班主任研究中心副主任朱曦教授来我校作题为《教师职业伦理的教育影响力》的讲座。讲座由z副书记主持。

　　朱教授从师之范的传统文化期待、教师职业道德的隐喻与定义、教师文化形象的历史解读等方面阐述了教师职业伦理对教育影响。

　　朱教授说，师德，首先是对教师自身的呵护。我们不只是为别人讲师德，我们首先是为自己讲师德。师德好，意味着“爱国守法”、 “爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”。教师的首要作用是道德引领，而要想发挥好道德引领作用，首先不是道德引领，而是教师自身的道德修养。

　　报告中听课老师们和朱教授进行了积极地互动。二附中初中部的部分老师也聆听了朱教授的报告。

　　8、我校举办“经验、反思与交流”骨干教师讲坛

　　8月13日上午，主题为“经验、反思与交流” 骨干教师讲坛在我校博闻楼报告厅举行。

　　zz老师结合自己的课堂教学实践分别作了发言。z老师的《我的教学之见》、z老师的《我对教师观与学生观的理解与实践》、z老师的《关于课堂教学的一些思考》、z老师的《思维与实践---活力课堂的思考》留给老师们深刻的印象。论坛中，教师们踊跃发言，气氛热烈。

　　举行本次论坛的目的就是让老师们都来关注我们的课堂教学，聚焦课堂，为提高课堂教学的有效性和向课堂要质量而出谋划策。让论坛成为展示教师教学风采、相互学习、互相交流的平台。

　　9、省教育发展研究中心副主任张晓东博士来我校作报告

　　为了提升我校的办学品味和教学质量，8月13日，我校邀请了江苏省教育科学研究院张晓东副主任来我校，就课题研究工作做培训。张教授作了《教育哲学视角下对课题研究若干思考》的讲座，指出课题研究要在教育哲学的关照下开展以解决自身问题为要旨的教育科学研究。

　　张教授给教师们提了“多读书、多反思”的建议，他劝诫广大教师要跳出学科看教育，要多读一些哲学书籍，增强理性思维能力，提升教育教学实践智慧；要具有关注教育生活的良心；要让反思成为习惯，变成内在气质；要有自己的教育主张，拥有自身的专业领域话语权。

　　张博士渊博的理论功底，诙谐幽默的语言表达，贴近生活的实例讲述，让老师们在快乐中倾听着、思考着、收获着。老师们认识到读一些教育哲学方面的书籍可以有助于我们增强理性思维能力，敏锐地捕捉教育中的问题，提升教育教学实践智慧，也有利于对教育进行总体性把握。张博士从教育哲学的视角谈了他对科研的理解及可行性操作方式、方法，对我校的教科研具有很好的指导意义。

　　此次培训由z副校长，主持二附中初中部的部分老师参加了培训。

　　10、南师大博士生导师杨启亮教授来我校讲学

　　8月14日上午，受我校的邀请，z师范大学博士生导师z教授来我校作题为《课堂教学有效性的几个基础性问题》的讲座。该讲座由刘世星校长主持。

　　z教授围绕三个问题展开阐述教学艺术与教学效益的话题：一、当前对基础教学有效性的关注缺失了什么？二、追求什么样的有效课堂教学？三、如何落实有效课堂教学？

　　在两个多小时的报告中，z教授深刻而独特的见解、幽默的谈吐，既引人入胜又发人深思，不时引起与会者会心的笑声和热烈的掌声。杨教授高屋建瓴的报告让在座的老师们不仅有了观念的提升，也必将激起教师们更大的学习热情，在实践中扩大视野、转变思维、提升自我。二附中初中部的部分老师也聆听了讲座。

　　11、陆真博士为学校老师做学术讲座

　　8月14日下午，z师范大学教育学院教授陆真博士，来我校学术报告厅做学术讲座。z副校长主持了该讲座。

　　陆真教授以“从点缀到主角--新世纪理科教育中STSE的课程形式与功能演进”为题，向大家介绍了“STSE教育思想”的概念以及其历史发展，并结合国内外的教育案例，强调理科教育中把科学、技术与社会、环境相互联系起来的重要性，并提出了理科教育中STSE的新思路。陆教授说，当前STSE在教学中的实现是国际理科教育改革的热点之一，他以科学课程、化学课程为例，对其实现STSE的目标、内容编写形式和特点进行了详细的讲解，重点剖析了理科课程中资料卡片、专题栏目和学生活动等案例。

　　陆教授精彩的讲演，为理科教育中STSE教学提出的新思路和新方法，开拓了大家的视野，启发大家了思维，在场师生均表示从本次讲座中获益匪浅。

　　12、z师范大学教师教育学院周晓静博士来我校作讲座

　　8月15日上午，z师范大学教师教育学院周晓静博士来我校作题为《在课题研究中发展》的讲座。刘世星校长主持了该讲座。

　　周博士首先问老师们两个问题：你每天在忙什么？如果忙不过来，你会舍弃什么？然后就校本教研的必要性、校本教研文化建设、校本教研过程与结果等方面的问题给大家做了详尽的阐述。

　　周博士说，问题即课题，教学即研究。 “教育者即研究者”也成为我国教育领域的一个普遍共识。

　　周博士结合我校的省十一五规划课题：《新课程背景下校本教研促进教师专业成长的实践研究》谈及校本研究是学校、教师和学生发展的内在需要。校本研究课题促进学校发展、促进教师发展、促进学生发展。

　　周博士也通过大量具体详实的课例、案例说明教师在课题研究中发展的重要性。她说教师拥有丰富的实践经验，教师的研究要和教学实践紧紧联系在一起，避免理论与实践的脱节，尤其教学实践中凝练而成的实践知识和实践智慧，是一线教师的独特财富。教师专业发展的根基在学校。

　　13、我校开展班主任工作案例研讨

　　8月15日下午，我校开展班主任工作案例研讨。南师大周晓静博士通过一个个精彩的案例从教育学、心理学、管理工作中的方式方法等方面向老师们传授了班主任管理知识。

　　老师们结合自身工作实际，就该案例提出自己的观点，对案例中的决策进行了广泛深入地讨论。该活动使广大教师深受感触，受益匪浅。周晓静博士并对该活动作了现场指导与点评。

　　本次活动是我校班主任培训的一个方面，培训讲座这种形式对做好班主任工作，提高我校学生管理水平具有很大的促进作用。

　　14、我校举办教师读书心得交流活动

　　为了营造良好的读书氛围，引领教师在读书中不断提高自身的素质，努力打造终身学习型教师，以适应时代发展的需要。8月16日上午，全校教师分组进行了读书交流活动。老师们从不同的角度，畅谈品味书香，在读书中收获，在读书中不断成长的感悟与体会，引起了在场教师的共鸣。不少教师都表示，读书使自己的教育实践有了理论基础，有了发展方向，对提高自身素质、促进专业成长起到了非常大的作用。

　　这次暑假读书笔记交流活动对于我校教师队伍的人文素质培养起到了积极作用，营造了良好的读书氛围，将在校园内掀起一股新的读书热潮。

　　15、刘世星校长为全校老师作暑期培训总结报告

　　8月16日下午2xxxx年校本培训考核工作总结如期进行。刘世星校长做了题为《暑期培训的几点思考和启迪》的报告。z副校长主持了会议。

　　刘校长的报告围绕四个问题谈及本期培训的思考。一、暑期培训目的是什么；二、教科研是“硬”任务还是“软”任务；三、课堂的高效指的是什么；四、教师专业化成长中的注意点。

　　刘校长着重阐述了：教师的专业化发展；建立“终身学习”的落实；教师是学校的名片；学校的发展需要名师的支撑；课题是“被研究”还是主动研究；教师需要怎样的情感素质；最受学生欢迎的教师；教师究竟有无幸福感；教师的成长固然有环境的因素，但更重要的取决于自己的心态；教师的良心是维护职业道德的根本动力；减少职业倦怠。

　　最后，刘校长和老师们学习了学校十二五规划总体发展目标：全面贯彻教育方针，全面推行素质教育。强化教师队伍建设，打造名师工程，促进师生的全面发展；全力打造“凸显主体，多元互动”的“活力”课堂，营造高效课堂，不断提升办学质量；建造一校两区的办学模式，优化办学能力和条件，三年内办学规模达到（12-14轨）、班级数达36-42班；建立现代的学校制度，优化管理，发展内涵，力争到2xxxx年将我校办成一所质量上乘、品牌凸显、特色鲜明的“苏中一流”的四星级普通高中。

　　要求大家立足办学实际，着眼学校未来发展，围绕总目标，分解落实，重点要做好以下工作：1、立德树人工程；2、“人才”强校工程 ；3、课程改革工程 ；4、科研兴校工程；5、“硬件”提升工程。

　　16、我校进行优秀学科导学案评比

　　随着我校课堂教学改革的深入，“导学案”在教学中的使用也已经得到全面的实现。为了进一步规范“导学案”的制定、设计和有效使用，8月17日下午，学校开展“导学案”的检查评比活动。

　　此次评比活动中，评委根据教科室徐克主任讲解的明确要求，对参评的“导学案”进行认真评审，并进行公正地打分。评比时既考察“导学案”的编制，也检查“导学案”的使用情况；既要求“导学案”要符合学校统一的要求和标准，也鼓励体现各学科特色，突出个性化特点；既要求“导学案”在使用中组内严格统一，体现集体备课的作用，也注重在教学过程中充分发挥“导学案”的“导学”功能。

　　经过各位组长认真而公正的评比，评选出了优秀“导学案”，这些编制合理、装订整齐、使用认真的“导学案”不仅得到了领导的肯定，也在老师们中间迎来了纷纷的赞赏，成为大家在今后的教学工作中学习的榜样。

　　老师们表示，参加暑期培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，也提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。有了理论的引领、明确的目标、情感的交融、操作的规范、勤奋的态度、必然实现成功的跨越。老师们将努力把所学到的现代教育理论知识应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，力争在新学期取得不平凡的业绩。

篇5：MD初中校本培训工作总结

　　德明初中2xxxx年校本培训工作总结

　　在即将过去的一年中，我校认真贯彻太仓市教育局和教师发展中心关于加强师资队伍建设的指示精神，落实教师培训的“七大块”具体内容，紧紧围绕我校推进的“三学生本”课堂改革这一中心，以提高每位教师的专业发展和每个学生的成长为目标，开展了一系列的校本培训活动，基本达到了预期的目标。

　　一、两组建设，做“实”教师专业发展

　　教师的成长主要依托的是教研组合备课组的建设，我们所开展的教学研究活动主要就是依托两组的活动。

　　1.校行政参与挂钩两组，组长明确职责

　　我校所有行政都要蹲点教研组，指导和督促各教研组开展日常的教研活动，及时听取教师的意见和建议。行政全程参与教研组的“学习”、“磨课”、“评课”系列活动，形成了“校长---行政-教研组-备课组-教师”的教学研究网络。各位教研组、备课组长都能严格执行学校制定的教研组、备课组长职责开展平时得两组活动。

　　2.围绕中心工作开展两组活动

　　我校近年来推进的一项工作就是“立足三学、实践生本”活动，一年来各教研组平时研讨课、公开课都能按照要求进行教学研讨，评课也能按照学校修订的课改评课标准进行。

　　3.两组工作求创新、树特色

　　我校上半半年提出了学校的教学主张、各教研组也积极开展了教学主张的研讨活动，下半年我校举行了各组教学主张的解读活动，让每位教师都能明确学校的教学主张、学科的教学主张和评价要素。课堂教学主张的提出将进一步凸显我校课堂教学特色，提高我校的课堂教学的质量。

　　二、点面结合，做“大”教师专业发展

　　1.抓两头，促中间

　　我校35周岁以下青年教师的比例达75%以上，这是一支充满活力的队伍，我校自上学期组建了青年教师团队，规定每个青年教师每学期要做到“四个一”，上好一堂课、写好一份教学案例、读好一本书、上交一篇教学论文。我们在3月份组织青年教师进行了读书心得的交流，大家进行的心灵的碰撞。我们还组织青年教师参与教科研活动，一方面让他们参加课题汇报等活动，另一方面组织教师申报市级课题，我校金明、周红、凌婉青老师积极申报太仓市十二五规划课题。

　　我校骨干教师人数比达低于太仓市的比例，骨干教师的培养一直困扰着我们，我们组织了学科带头人、教研组长和青年教师骨干参加的“三学生本”专题研讨和“我的教学主张”专题研讨活动，大家畅谈自己本学科的教学主张和自己的教学理想。组织骨干教师参加微课制作的培训活动。组织了骨干教师远赴山东杜郎口、江苏泰兴洋思中学等教改特色学校学习，学习这些名校课改前沿理念，深切感受这些特色学校的课改氛围，提高大家课改的认识，并把外出学习的体会和想法在各教研组活动中进行了交流。

　　同样，我们也十分重视教师的全员培训，我们上半年举行了全校教师参加“三学生本”的专题培训，下半年也举行了“谈主张、说要素、创特色”的教师全员培训，让每个教师明确本学科的教学主张、学校的教学主张，明白好课的评价要素，知道怎样的课是好课，学校为每个教师的专业发展搭建平台，教师培训的由点推面。

　　2.学理论、重实践

　　一方面我们重视教师的理论学习，通过“三学生本”课改的理论，更新每个教师的观念，转变教师的教学行为、提升教师的教学策略。另一方面，我们广泛地开展了扎实而有效的课堂教学研究活动，使教师的培训工作落到实处。我们上半年开展了“三学生本暨百节好课”评比的课堂教学研讨活动，全员参与听、评、研活动。下半年，我校在硬件条件大大改善的情况下，每个教研组定期在录播教室进行公开教学的研讨活动。

　　在过去的一年中，我校承担了太仓市初中数学、语文、生物、地理、学科的市级公开教学活动。还与新区中学、陆渡中学、浏家港中学举行了校际间的教学研讨活动，参与教师在听、评的课堂教学实践中得到了一种锻炼和成长，应该说我校全体教师在过去的一年中都参加了各类公开教学研讨活动，做到了全覆盖。

　　三、持之以恒，做“好”教师专业发展

　　校本培训是一项需要长期坚持的工作，教师的专业发展也不可能一蹴而就的。每学期，我们学校领导都要把教师的培养列入议事日程，学校领导组织召开了教师专业发展座谈会，听取大家对学校教师发展的意见。我们重点关注青年教师的成长，欣喜地看到有这样一批青年教师通过学习和自身的努力，在过去的一年中取得了令人满意的成绩。我校金明老师参加了苏州市青年教师教育测量监控培训班、太仓市初中学科工作组、校青年教师团队等多项培训活动，将培训活动所学到的东西与自己的教学实际相结合，及时调整和改变自己的课堂教学行为，在课堂教学中取得较大的进步，本学期在太仓市校长研修班上为全市初中校长上了一堂“生本”公开课，得到了一致好评。同时，也撰写了大量的教学论文，申报了苏州市级课题研究。

　　一花独放不是春，万紫千红春满园，我校全体青年教师参加了2xxxx年太仓市把握学科能力竞赛，有6位教师获得一等奖，9位老师获得二等奖，获奖比例在太仓市同类学校中处于领先地位，我校语文组倪俊鹤老师获苏州市语文教师基本功比赛一等奖、省二等奖，共有26位老师的论文在省市刊物发表或获奖。我校邵帅等多位老师开设了校际交流公开课，得到了其他兄弟学校领导和老师的好评。

　　我校在推进三学课改的活动中，教师的专业得到了发展，学生也得到成长，在过去的一年中，我校40多位教师在省市科技比赛中获奖，23位学生在省市学科竞赛中获奖。