TS中学史地生组校本研修课程计划

　　山天中学史地生组校本研修课程计划

　　--史地生课堂作业和长作业的实施策略研究

　　教师现状：

　　我校史地生组教师10名，其中高级教师3名，一级教师7名。50岁以上教师2名，35岁以下青年教师1名，其中最年轻的已有十年教龄。在年龄和职称上为开展校本研修奠定了很好的基础，同时也体现出开展校本研修对教师专业发展的必要性。经组内同事集体讨论，以历史学科为试点进行研修。

　　就教师教学现状而言，通过各级调研、专家咨询，认为我组教师很敬业很钻研，基本功也较扎实，教学经验较丰富，基本上都能胜任当前的教学工作。但教法还较传统，教学过程还较平淡，对学习策略的研究不够，对学生调动不够。我们通过反思，自己也觉得学生对历史学习的兴趣还不浓，对历史课的投入还不多。如何在课堂上体现以学生为本的教学理念?如何调动学生积极性、激活课堂，赋予课堂生命活力，促进学生发展?是我们首先要解决的问题，也就成为我们校本研修的焦点。这恰恰也与学校生命教育主课题赋予课堂生命活力的要求不谋而合。

　　课程理念：

　　教育的改革与发展，需要教师的共同研究,共同交流,用共同的智慧力量应对教学中出现的问题。本培训就是聚焦课堂，开展校本研修活动，促进每一位教师的发展，同时关注教研组内涵的发展，加强教研组的建设，。

　　校本研修是在教育教学情境中生成的教学研究。我们的校本研修不同于学术性的专业研究，是基于自身的课堂而进行的实践性教学研究。因此我们研修培训的重心在学校的课堂教学，从学校课改中的实际问题出发，注重活动的针对性和有效性，从而提高培训活动的质量。以达到提高课堂教学的质量,进而达到提高学生学习质量，促进教师专业发展的目的。

　　强调问题解决的行动研究是教研组的主要活动方式。是教学"临床诊断"式的研究，也是最实际的,最有效的,最贴近学生需要的教学研究。

　　专题研修争取一次研讨能有一定深度地解决一个"问题"，把日常的教学问题转化为研究专题，让教师的问题意识上升为专题意识，保证了校本研修的有效性。也使校本研修更趋向教、学、研一体化，让教师“在学习中行动，在行动中研究，在研究中提高。”

　　在开展校本研修培训的过程中，教研组的团结协作是开展校本研修的基础，教师的自我反思是开展校本研修的前提。而专家引领则是使校本研修向纵深发展的有力保障。

　　课程目标

　　在自我反思、同伴互助、专业引领的校本研修培训中，教师不断地学习，不断地实践,不断地提高，改变传统教师培训中更注重知识、理论培训的倾向,在研修中将理论和实践相结合，个人反思和同伴互助巷结合，使教师对本来有些模糊的问题变得逐渐清晰起来，对尚未认识的东西有所意识并逐步重视，从而有针对性地拾遗补漏，进行再学习，使教师专业要求更适应现代教学发展的实际需要。既提高教学效率，赋予课堂生命活力，又可以促进教师的专业发展。教师共同成长和发展，自身的生命价值、专业能力得到提升。教研组成为教师学习的共同体，呈现出勃勃生机。

　　课程内容：

　　1、以校为本，结合学校实际和学生需求，紧抓课堂焦点问题，确立研讨专题，加强校本研修的针对性。

　　本研修培训立足于找到问题到展开研修，因为只有找到我校历史教学的问题所在才能提高校本研修的针对性和有效性。

　　根据教师教学现状，现确立研修培训的专题，“加强历史阅读的研究”“提高课堂讨论的有效性的研究”“有效作业的研究”等三个专题。把这些问题的解决作为我们校本研修培训的主要内容。

　　2、以课例为载体，以群体合作为平台，全员参与，连环跟进，实现校本研修的教、学、研一体化，提高校本研修培训的有效性。

　　在确立基于教学问题的研讨专题后，我们以课例为载体，以群体合作为平台，探索连环跟进式教研模式，即先学习有关专题的理论→备课组集体备课→课堂实践→教研组围绕课堂实践进行专题研讨→个人反思→原执教者再实践(其他老师进行再实践)，将研讨结果体现在实际教学中→撰写课例等，每个专题拟进行三次研修培训。共计九次左右。

　　具体如下：

　　次数内容备注

　　专题一加强历史阅读的研究

　　1学习有关专题的理论、备课组集体备课

　　2课堂实践、听课、评课研讨

　　3个人反思

　　专题二提高课堂讨论的有效性的研究

　　4学习有关专题的理论

　　5课堂实践、听课、评课研讨

　　6原执教者再实践

　　专题三有效作业的研究

　　7学习有关专题的课例、讨论

　　8课堂实践、听课、评课研讨

　　9撰写课例交流

　　山天中学

篇2：TX中学上半年校本研修计划

　　下塘中学上半年校本研修计划

　　一、指导思想“。

　　以****与“****”重要思想为指导，以“有效教学”为主线，完善校本研修的运行机制，坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以区教师发展中心《瓯海区教师发展中心初中部2xxxx年上半年工作思路》为依据，基于关键性教育事件的研修，规范教学和管理，结合我校实际抓好常规建设，减轻学生学业负担，努力建设一支高素质专业化的教师队伍，全面提高教学质量。

　　二、研修对象

　　下塘中学、郭溪中学全体老师

　　三、研修目标

　　基于关键性教育事件的研修，配合区教学规范达标活动，深化课堂教学评价改革，更新教育观念。通过各种形式的培训和自我研修，提高全体教师的职业道德素养和课堂教学水平。注重优质校本研修活动的培育与经验提炼，努力建设一支专业知识扎实、有特长、有现代教育观念、有创新精神的高质量师资队伍。

　　立足于教学实践的校本研修工作，使校本研修问题从教学实践中来，又解决教学实践问题。

　　以“教研组活动”为基本形式，充分发挥教研组长和骨干教师的作用，开展扎实有效的研修活动，保证校本研修质量，把教研组建设成教师“专业成长之家”。

　　四、具体措施

　　1、校长是校本研修工作的第一负责人，教导处具体负责教师的校本研修工作计划、布置、执行、督查、总结等。组织学校大型活动时，请教学副校长或教导处教师参与指导，以促进我校校本培训工作向规范化方向发展。

　　2、加强与郭溪中学的联系，整合教师资源的优势，使两所学校的校本研修工作相辅相成，使每位教师在学科研修中都有长足进步。

　　3、“行动教研”导航校本研修。

　　以教研组为单位开展促进教师“教学过程改进行为”的校本研修活动，具体操作为：

　　①专业引领。邀请市、区专家做专题讲学，提高教师理论水平，提炼有效教学和有效教学研究的经验确保学习效果和学习质量。

　　②通过教研组成员集体讨论，确定一个共同关注或教学中普遍遇到的问题作为研修主题，围绕主题学习理论，寻找相关理论支撑，然后在教学实践中解决问题。

　　③根据新课程理念和课改要求，以课例为切入点，寻找现实和理念的差距，设计如何改进以往做法的上课计划及教学方案。

　　④按改进的计划和方案上课，有针对性地诊断课堂，观察教学效果的变化。

　　⑤课后反思讨论原有计划与实验效果的差距，寻找改进策略，重新设计教学方案。

　　⑥同一内容另一班级再上一次跟进课。

　　⑦再反思讨论。最后形成研究实验报告，以案例或论文等形式呈现。

　　4、结合研究课题，开展校本研修活动，提高课堂教学水平。

　　5、努力组织好骨干教师和学科带头人参加区级及以上培训，以骨干带动全员培训。把岗位培训、骨干培训、全员培训相结合，以骨干教师，学科带头人为龙头，充分发挥他们的榜样带头作用，创造机会让他们挑担子，从而提高全体教师教学能力，形成特色。

　　6、严格按照上级部门对研修基地动态评估的要求，完善考核管理制度，建立规范的管理档案，做到管理规范化，培训过程化，充分调动教师研修的积极性，形成良好的研修氛围，确保研修质量。

　　7、组织好新教师的培训工作。让新上岗的教师尽快进入创新教育研究状态，要求他们多听课、多评课、多与其他教师交流，充分发挥他们的积极性和创新精神。

　　8、以“质量测评分析”为抓手，通过考后的学生试卷分析，了解学生的最近发展期内的学习状况，以便及时、有效的采取措施，改进教学方法，提高教学质量，树立科学的质量意识。

　　9、做好星级教研组的评比工作。

　　四、研修形式

　　1、课题展示式

　　2、跟进研讨式

　　3、学习汇报式

　　4、集体备课式

　　5、案例研讨式

　　6、专题讲座式

　　五、研修主题

　　语文组：七年级

　　关注细节，生成智慧

　　八年级

　　九年级

　　课堂教学中问题的设置及问题解决的有效性性

　　数学组：七年级

　　八年级

　　九年级关注学生，追求本真

　　英语组：七年级

　　八年级课堂教学的有效性

　　九年级

　　科学组：课堂教学的有效性

　　思社组：课标的解读与实践设计科学的评价促进师生共同发展

　　音美：课堂教学设计、评价

　　体育：我健康、我快乐

　　综合：研究性学习的开展与落实

　　六、研修具体安排（见申请表表一）

　　下塘中学教导处

　　二○一一年二月

　　附件一：z校本培训学分申请表（表一）

　　单位：下塘中学（盖章）时间：2xxxx年2月

　　项目 内容 本学期培训的主题

　　1、基于关键性教育事件的研修

　　2、继续开展以“课堂教学的有效性”为主题的校本研修活动

　　具体内容 安排 序号

　　培训时间 主讲人及内容 主持人

　　培训地点 参加对象

　　拟申请的学分

　　上学期质量测评分析

　　教师教育教学论文评比

　　理论学习：基于关键性教育事件的研修

　　研修活动一：课堂展示（语文、数学）

　　研修活动二：（科学英语）

　　研修活动三：跟进课活动（科学英语）

　　“精品百课”教学设计评比

　　研修活动四：骨干教师开放周活动

　　学科项目研修活动

　　集体备课活动（每四周一次）

　　研修活动五：跟进课（语文、数学）

　　经手人：z审核人：z审批人：z

　　说明：本表一式三份，进修学校、中心校、学校各一份存档。

篇3：HB三中校本研修计划

　　海滨三中2xxxx年校本研修计划

　　一、指导思想

　　把不断提升教师的专业水平作为一个学校主动、长期发展的战略来运作，整合师训、教研、科研等各项任务，精心设计各项活动，提高活动效率。营造良好的学校研修文化，不断提高我校教师队伍素质，提高教学水平，巩固和提高教学质量。以县局相关文件为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为,规范教师教学行为，以教研组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高我校教师的整体素质。

　　二、研修主题

　　以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修、县域研修网络和“学习互动、校际合作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。加强教研组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。

　　三、工作目标

　　根据我校办学实际，我校校本研修活动的具体目标是：

　　1、改进和加强教学研修工作，实现校本研修向各学科教研组下移，加强学校校本研修制度的建设。

　　2、在各教研组开展形式多样的校本研修研修，寻找适合我校校本研修的运行机制和运作模式。

　　3、聘请县教研部门的专家或联谊学校的名师、各级教学能手、骨干学科带头人等进行专业指导。

　　4、提高教师教育科研的意识和教育科研能力，搭建适合不同教师发展的平台，增强教师的个人成就感和归属感。

　　5、积极开展校级“规范示范教研组”和“优秀教研组”的创建活动，促进我校教师的专业发展。

　　四、校本研修工作组织机构及职责

　　（一）组织机构

　　1、成立领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　2、成立教科室

　　主任：z

　　副主任：z

　　（二）责任分工

　　1、领导分工

　　姓名职务承担项目具体要求

　　z校长组长全面负责

　　z副校长科学研修指导教师围绕校龙头校本，结合实际教育教学工作，开展校本研修。

　　z副校长办公室主任师德修养组织开展教师职业道德规范、职业生涯规划等活动。

　　z工会主席专业知识和技能引领教师解读课程标准、学科教材分析、试题分析，进行专业技能培训等。

　　z教务处主任教育教学理论知识围绕新课程标准，学习教育教学理论，开展丰富多彩的读书活动。

　　z教科室主任课堂教学实践在校龙头校本引领下，开展课堂教学设计和实践等活动。

　　z政教处主任养成教育做好学生文明习惯养成校本研修，开展学生文明监督岗等活动。

　　2、科研人员分工

　　姓名职务承担项目具体要求

　　z语文教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“中考语文命题研修与复习策略，怎样让作文‘亮’起来”等校本研修。

　　z数学教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“中考数学命题研修与复习策略，小学、初中数学的衔接教学”等校本研修。

　　z英语教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“中考英语命题研修与复习策略，英语课堂中学生阅读理解能力的培养”等校本研修。

　　z政治教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“中考政治命题研修与复习策略，中学时事政策教育问题研修”等校本研修。

　　z历史教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“中考历史命题研修与复习策略，历史教学中学生学习方法与能力提高”等校本研修。

　　z地理教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“初中学生地理学习方法与能力形成的研修，地理课堂教学方法与策略”等校本研修。

　　zz生物教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“中学生物学习方法与学习能力形成的研修，农村中学生物学课程资源开发与利用”等校本研修。

　　z物理教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“中考物理命题研修与复习策略，物理教学中渗透学习策略与方法教育”等校本研修。

　　z化学教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“中考化学命题研修与复习策略，化学课堂实施科学探究、合作学习的策略与案例”等校本研修。

　　z体育教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“体育教学中促进学生体能发展的实验”校本研修。

　　z音乐教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“初中音乐欣赏课教学方法”的校本研修。

　　z美术教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“在中学开展民族传统文化艺术教育”的校本研修。

　　z信息教研组组织，引领组成员结合教学实践进行校本研修组织，引领组员进行“信息技术有效教学”的校本研修。

　　（三）校本研修安排

　　在工作日期间，每周一课时校本研修，各备课组有集体研修记录，个人有校本研修笔记；暑假集中学习20课时，个人有学习笔记。合计一年60学时。

　　（四）教科室职责

　　1、宣传教科研的必要性，调动每位教师的科研积极性，使教师普遍具有科研意识，逐渐建立一支兼职科研队伍。

　　2、具体指导、协调科研校本的制订、开展研修、总结等工作。

　　3、组织科研人员开展科研培训、专题研讨、外出学术交流活动。

　　4、聘请精通教科研的专家学者来我校传授经验，指导科研。

　　5、向科研人员提供最新科研信息，并订购与科研有关的报刊书籍。

　　6、负责向县级以上刊物推荐科研人员的论文、调查报告等研修成果。

　　7、定期向上级主管校长汇报教科研工作情况。

　　8、每学年收集优秀论文上报评比，并召开一次表彰会。

　　9、注重校本的推广运用，注重开展综合实践活动。

　　10、注重解决教学实际问题的校本教研的广泛开展。

　　五、具体工作措施

　　1、完善学校的教师学习制度，培养学习型、研修型、专家型的教师队伍，以定期集体培训、邀请专家、学者来校讲学，组织网络学习，教师外出取经等多种形式开展高效教学、创新教育等理论专题学习，努力使全体教师继续转变教学观念，更新教学思想和教学方法，树立起现代教育理念，立志成为适应现代教育的创造型、学者型、专家型教师。

　　2、立足本校，面向全体，加强校本研修，保证时间，全员参与，本年度在全体教师中推行开展“六个一”达标系列活动：认真看一本有关教育教学的书籍；合作进行一个校本研修；编写一份优秀教案；上一堂公开课；写一篇教改论文；撰写一份教学心得。

　　3、坚持三位一体，加强教学、师训、科研、教研的高效性。贯彻“发展为本、研训一体、走向校本、回归实践”的研修和工作思路。

　　4、积极扎根于课堂，进行系列教改活动，加强高效课堂教学研修，提高教学效率，提升教学质量。

　　5、继续推进以网络为平台的校本研修。建立并完善各学科网络平台，加强交流，扩大和延伸研修时空，鼓励教师在校教学论坛上交流，可以随时提出论题，及时得到同行的的回应，在思维的碰撞中完善、深化认识，从而提高研修活动的质量。

　　六、研修方式：

　　1）名师、骨干教师示范课；各教研组主题化、系列化的研修活动。

　　2）专题讲座；

　　3）调查研讨座谈；

　　4）校本研修；

　　5）论文、随笔、心得、教育叙事等写作。

　　七、组织与保障

　　1、按已成立的校本研修领导小组职责，认真组织此项工作，确保校本研修工作顺利进行。

　　2、完善制度，加强督查。

　　学习制度：每周四下午为校统一学习、活动时间，平时老师抽时间自学。

　　考勤制度：校本研修属继续教育活动，学习均随时作好考勤记载，将记载作为核定继续教育学时学分的依据。

　　检查、登记制度：每位教师有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记，每人每期写学习笔记3000字以上；每月一节研修课；每月提一个有关教育教学问题。对以上工作及时检查、记录学时学分。

　　3、认真考核，奖惩兑现。

　　学校要把校本研修工作纳入对教师日常工作的检查考核中，将校本研修工作任务的完成情况与教师职称评审、评先、评优、评骨干等挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。

　　4、保证经费投入落实，为教师学习、研修提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。

篇4：西团小学校本研修计划

　　团西小学2xxxx年校本研修计划

　　一、指导思想

　　紧紧围绕当前基础教育发展的形势，以上级教育行政部门关于“十三五”干部教师培训工作的要求和教育局中心工作为指导，以全面提高干部教师业务素质和师德水平，促进教师专业能力发展为目标，以深入推进课程改革，提升小班化课堂教学实效为重点，努力实施教师继续教育，扎实做好各项培训工作，构建更加完善的继续教育工作体系，造就一支具有较高素质的专业化新型干部教师队伍，为新时期大丰市基础教育改革和发展提供智力支持与人才保障。

　　为每位教师的综合素质提高创建一个良好的平台。坚持有利于教师学习、有利于教师专业发展、有利于我校教育教学质量提高、有利于我校骨干教师的成长、有利于继续教育工作的开展的工作原则。组织安排本年度的校本培训工作，推动我校教研课改迈向新台阶，提高我校教师的整体素质和教学水平。

　　二、工作目标

　　校本教研以提高小班化课堂教学质量，提高教师教研能力为工作目标。通过校本培训与教研，改进和加强教学研究工作，加强学校校本研修制度的建设。改进我们的教育教学方式，转变教师教学理念，进一步促进教师的专业化成长，提高工作成效。

　　三、具体工作措施及内容

　　1、完善学校的教师学习制度，培养学习型的教师队伍，以定期集体培训、组织网络学习、讨论、教师外出取经等多种形式学习新课程标准、课改新理念等理论专题学习。努力使全体教师继续转变教学观念，更新教学思想和教学方法，树立起现代教育理念，立志成为适应现代教育的创造型、学者型、专家型教师。

　　2、立足本校面向全体，加强校本研修，保证时间，全员参与。本学年在全体教师中推行开展以下学习等活动：认真读懂《厚德载物大道树人》等书籍；编写一份优秀教案；上一堂公开课；写一篇教改论文；撰写一份教学心得。

　　3、加强教学、师训、科研、教研的有效性。贯彻“发展为本、研训一体、走向校本”的研究和工作思路。

　　4、积极扎根于课堂，进行系列活动加强常规课课堂教学研究，提高教学效率，提升教学质量。

　　5、继续大丰市教育局组织的教师暑期培训工作。严肃考勤，记好学习笔记，并以此为契机加强交流，扩大和延伸研修空间，鼓励教师在教学共同体及更大的平台上交流。认真组织教师参加大丰市教育局暑期学习考核工作，成绩力争优异，并不断完善、深化认识，从而提高教师暑期学习的质量。通过校本研修，提高教师阅读、基本功、教育教学实际能力的提高。

　　6、组织教师完成师德研修提升任务：学习《厚德载物 大道树人》

　　（1）学习过程中及时记录自己的感想、体会。选择每章思考题中的一题，完成作业。

　　（2）结合教材及教学工作，谈谈我的师德修养。

　　7、要围绕“2xxxx版各学科新课程标准给教学带来的转变”来开展教研活动、集体备课、网络研讨等。

　　8、学校装备了现代化的教学设备，所有教师通过学习要能够正确操作，熟练操作，并学会简单维护。对网络优质教学资源要能够筛选，鉴别并优化利用，并进行资源共享。

　　四、研修方式：

　　继续建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

　　1、集体备课：以教研组为单位，进行集体备课活动。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。

　　2、反思交流：通过对在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

　　3、主题教研：35周岁教师教学研究课，35周岁以上教师业务主题讲座；各教研组主题化、系列化的研修活动。集体备课、说课、上课、评课、反思交流等。通过说课、听课、评课、教学沙龙等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

　　4、理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

　　5、实践操作：对现代化设备要正常使用，练习操作，不懂就问。确保学校现代化设备使用率要达到98%以上。组织课件制作比赛。电脑操作比赛等活动提升教师现代化教学水平。

　　五、组织与保障

　　1、按已成立的校本研修领导小组职责，认真组织，确保校本研修工作顺利进行。

　　2、完善制度，加强督查

　　学习制度：每周四放晚学后为校统一安排学习、活动时间，平时老师抽时间自学。

　　考勤制度：凡属继续教育活动、学习，均随时点名考勤。

　　3、完善教研机构，充分发挥教研组的作用，学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

　　4、保证经费投入落实，为教师学习、研修提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。

　　总之，学校校本研修的开发，充分体现学校的办学特色，在学校教育教学工作中不断地开拓创新，努力提高学校办学的实效性。在今后的工作中，学校将积极带领学教职工努力开发校本教研，真正找到一条适合我校发展的新型之路。

　　2xxxx年2月11日

　　团西中心小学

　　附：团西小学校本研修领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z