TB二小少先队入队仪式方案

　　滩八二小少先队入队仪式方案

　　时间：2xxxx年10月14日下午2：50分

　　参加人员：全体学生

　　地点：大操场

　　一、工作分工

　　1)、一年级老师：①年级班主任确定好入队人员，把名字上报大队部，并指导该队员接受红领巾。

　　②班主任新队员排好队伍

　　③入队仪式那天协助入队工作。（

　　2)、摄影：

　　3)、六年级辅导员：在六年级组中选40名学生作为老队员向新队员授标志。

　　4)、各中队辅导员：①在入队仪式前指导本中队学生唱队歌，行队礼。

　　②在入队仪式时每个中队要求带中队旗，一年级除外。（没有队旗的班级向大队部说明情况）

　　二、注意事项

　　1、全体学生穿校服，佩带规范的红领巾。

　　2、各中队注意本次活动的安全。

　　3、每位中队辅导员戴红领巾。

　　四、入队仪式流程

　　（宣布仪式开始)

　　1.出队旗

　　2.唱队歌指挥：韦付森

　　3.宣布新队员名单，新队员进入场地。

　　4.待新队员排好队伍后，老队员进入。

　　授予新队员标志，相互行队礼。

　　5.新队员宣誓

　　6.给新建中队授中队旗

　　7.辅导员讲话

　　8.呼号

　　9.退旗

　　(宣布结束)

　　五、入队仪式主持词

　　（主持人：大队干部）

　　我宣布：滩八二小小学一年级新队员入队仪式现在开始。

　　仪式进行第一项，全体立正，全体少先队员敬队礼，出旗，奏乐，礼毕。

　　仪式进行第二项，全体队员唱队歌。

　　仪式进行第三项，宣布新队员名单。（辅导员宣布）

　　仪式进行第四项，授予新队员标志。(授巾者为新队员打上领巾结，授巾者向新队员敬礼，表示祝贺；→新队员还礼，表示感谢。→授标志者下场。)

　　仪式进行第五项，新队员宣誓（大队长(领：我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着，为共产主义事业贡献力量。宣誓人：***）

　　仪式进行第六项：给新建中队授中队旗

　　仪式进行第七项，少先队辅导员讲话

　　仪式进行第八项，呼号（少先队辅导员领呼：准备着，为共产主义事业而奋斗。全体回答：时刻准备着！）

　　仪式进行第九项，全体立正，敬礼，退旗。

　　最后：滩八二小新队员入队仪式结束，各班按秩序退场。

篇2：TB二小红领巾相约中国梦活动方案

　　滩八二小红领巾相约中国梦活动方案

　　一、项目名称：“红领巾相约中国梦”

　　二、参加对象：全校所有在校的1286名少先队员

　　三、关于活动：

　　【活动目的】

　　深入学习贯彻党的**大精神，全面贯彻党的教育方针，围绕“立德树人”的根本任务，引导全校少先队员理解实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”内涵，灌输和培养其对社会主义祖国的朴素感情。

　　【活动主题】

　　红领巾相约中国梦

　　【活动时间】

　　2xxxx年9月--12月

　　【活动内容】

　　1.开展“红领巾相约中国梦”主题升旗仪式

　　利用一次升国旗仪式向全校师生做活动动员，让师生了解“红领巾相约中国梦”主题教育活动内容及本校的活动安排，启动本校主题教育活动。充分利用校园广播、校园网、宣传栏等形式，宣传“中国梦”提出的背景及内涵等，营造活动氛围。

　　2.开展“红领巾相约中国梦”主题队会活动

　　将少先队大、中队活动与少先队队日活动相结合，组织各中队开展好“红领巾相约中国梦”主题队会；“六·一”期间，以“红领巾相约中国梦”为主题组织主题队日活动，让少先队员明确“中国梦”的实质内涵，树立属于自己的“中国梦”。

　　3.开展“红领巾相约中国梦”主题宣讲

　　依托少先队队室建设开办“队长学校”，邀请镇关工委老干部、老党员、学校党政领导围绕贯彻党的**大精神，解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，向少年儿童宣讲我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，教育和引导队员全面准确地理解党的路线、方针和政策。

　　4.推进“红领巾相约中国梦”主题校园文化建设

　　结合纪念五四运动94周年、新中国成立64周年，共青团建团91周年举办经典诵读比赛、主题演讲比赛、手抄报评比、板报评比、少先队中队角评比等活动，进一步讴歌伟大的祖国、伟大的人民、伟大的中华民族，集中展现我县少先队员热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，营造良好的校园文化氛围。

　　5.开展“红领巾相约中国梦”社会实践活动

　　将“红领巾相约中国梦”与“学雷锋活动”相结合，常态化开展“学雷锋”实践活动，适时组织少先队员到社会实践基地和校外活动场所开展中华传统文化教育、革命传统教育、安全教育等社会实践活动，加深对少年儿童对“中国梦”的理解。

　　6.开展“红领巾相约中国梦”书信文化活动

　　引导少年儿童感受中国特色社会主义道路和制度的优越性，将个人成长与祖国发展结合起来。

篇3：TB二小文明礼仪养成教育活动方案

　　滩八二小文明礼仪养成教育活动方案

　　文明礼仪自古就是中华民族所崇尚的道德风范，奠定了中华民族成为礼仪之邦的基础。

　　鲁迅先生说：中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平，培养明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。

　　经济迅猛发展，GG开放不断深入，致使中国传统文化与西方文明的衔接、融合远远跟不上时代的脚步，上层建筑与经济基础之间产生了新的矛盾。在西方文化面前，有些人迷失自我、盲目躁动、道德缺失，严重动摇了中华民族的立国之本。立言、立身、立行，是中华民族的“肾”，是中华民族的百年大计。

　　一、文明礼仪教育活动的理念。

　　“人无德不立，国无德不兴”。公民道德的好坏，体现着一个民族的精神状态，影响着一个民族事业的兴衰。一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集体的总体素质状况。学生是否讲文明、讲礼貌，既可以反映出他的道德素质的高低，也可以窥出一所学校校风的好坏。作为学生，必须学习、掌握并运用好文明礼仪的基本常识，作为学校，必须组织学生开展一系列内容丰富、形式多样的文明礼仪教育活动，培养学生良好的文明礼仪水平和素养。

　　文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。文明礼仪是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。

　　中国古代大儒孔子说过：“不学礼，无以立。”在现代文明高度发达的今天，“礼”仍然是人的立身之本。

　　二、文明礼仪教育活动的目标。

　　1、让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。

　　2、让学生了解文明礼仪的基本内容，了解礼仪的渊源和内涵，掌握做人做事的原则和方法，培养乐观、豁达、积极向上的性格，树立社会主义公民意识。

　　3、让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。

　　4、初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。

　　三、文明礼仪教育活动的设计思路。

　　文明礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。本次活动从仪容、举止，服饰、谈吐，从个人礼仪、公共场所礼仪等方面展开，使学生在敬人、自律、适度、真诚的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

　　活动主要体现在以下四个原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意待人。

　　四、文明礼仪教育活动的实施步骤。

　　文明礼仪内涵丰富，形式广泛，只有分层次开展活动，分班级组织活动，分步骤组织实施，才能达到预想的效果。

　　1、故事引路，激起共鸣。

　　师生共同努力，通过查资料、上网等形式，搜集古今文明礼仪方面的故事，组织阅读学习、讨论文明礼仪的重要性，在学生的头脑中种下文明礼仪的种子。程门立雪、孔融让梨、千里送鹅毛、曾子避席、张良拜师、郭巨埋儿奉母、汉明帝敬师、王祥卧冰求鲤、列宁让路、总理道歉等中外礼仪故事，一定会在少年儿童的心里引起共鸣，从而产生寓教于乐的效果。

　　2、分步实施，活动贯穿。

　　第一单元，个人礼仪篇。

　　(1)交谈礼仪。

　　交谈时，首先要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、呵气连天。态度要诚恳、和蔼，语气要亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳。进校要讲普通话。坚持使用礼貌用语。

　　（2）行走礼仪。

　　走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳摇摇摆摆、扭捏碎步。上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室、过马路等按指定线路走，不拥挤，轻声慢步。向他人打听道路，先用礼貌语言打招呼，然后再问路。听完回答之后，一定要说“谢谢您”。

　　（3）打扫整理房间。

　　扫地时动作要稳，用力均匀，笤帚不可向上扬起灰尘。拖地最好在扫完地之后再进行。先将拖把彻底打湿，然后拧干拖把。擦窗户先用湿抹布清除玻璃表面的污渍，再用干毛巾擦去表面水迹。排桌椅，并将所有东西分门别类放回原处。

　　第二单元，家庭礼仪篇。

　　（1）与家人礼仪。

　　对父母长辈不能直呼姓名，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。与家人交往常用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌话语。出门要主动向家长说再见，回家要主动和家长打招呼。如外出不能按时回家，应该及时给家人打电话说明原因，以免家人着急。要诚恳接受长辈的教育和指导。和家人有不同意见时，要心平气和地进行沟通。进爸妈房间前先敲门；出门向家长道别，放学回家自觉向家长打招呼，帮爸妈做力所能及的家务。记住父母生日。适时给长辈盛饭敬菜。家中吃饭请长辈先就座。

　　（2）待客礼仪

　　待客要热情，称呼要礼貌，主动让座，双手端茶敬客人。接收礼品要经大人允许并道谢。对待客人，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。对长辈的谈话不要插嘴，必要时要主动回避。

　　第三单元，学校礼仪篇。

　　（1）与老师交往礼仪。

　　学生与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室前，应先敲门，经老师允许后方可进入。不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

　　（2）与同学交往礼仪。

　　同学之间可彼此直呼姓名，但不能用“喂”“哎”等不礼貌用语称呼同学。在向同学求助时，须用礼貌用语。借用学习和生活用品时，应在征得同学同意以后再拿取，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，不应嘲笑、歧视，而应给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。不窥探别人家里的信息。

　　第四单元，公共礼仪篇

　　（1）握手的礼仪。

　　与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可戴帽子和手套与人握手。正常情况下，握手时间不超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。握手也讲究一定的顺序，先长辈后晚辈，先主人后客人，先上级后下级，先女士后男生。握手时，距离受礼者约一步，上身稍向前倾，两足立正，伸出右手，四指并拢，拇指张开，向受礼者握手。

　　（2）问路的礼仪。

　　应该说普通话，以防语言不通产生误会。热情有礼貌地称呼对方，按照年龄、穿着、性别等情况，确定如何称呼为宜。问路时，耽误了别人的时间。问路完毕，应当诚意致谢。

　　（3）公园里的礼仪。

　　遵守公园的管理制度，主动买票，排队进入。不在公园里大声喧闹、嬉笑打闹。爱护旅游观光地区的公共财物，不乱写、乱画、乱刻。学会爱护环境，不随地吐痰，不随手乱扔。不要恫吓、喂食动物。不采折花卉、践踏草地、不攀折树枝。集体游园时不要擅自离队，让同伴担心。要主动为老幼妇孺让行，遇到狭窄、险峻的山道、路口，更要互相关照。当必须经过别人拍照地点时，应先示意或等候别人拍照后再通过。

　　六、文明礼仪教育活动的效果与社会影响

　　通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。良好的校园风气、健康的精神状态，在校园里悄然形成。

　　七、问题反思与展望

　　文明礼仪的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。一定要持之以恒，一抓到底。以个人带动校园，以学校辐射社会，以点带面，形成广泛的社会共识，继而形成良好的社会主义道德风尚。

篇4：TB二小书画大赛活动方案

　　滩八二小书画大赛活动方案

　　为了丰富我们全体师生的文化生活，充分拓展学生的成长空间，培养学生发现美、欣赏美、表现美的艺术气质，继承和发扬中华民族的传统文化，弘扬民族精神，特举办我校书法、绘画大赛。具体方案如下：

　　一、指导思想

　　以书法、绘画的形式抒发全体师生对祖国大好河山的赞美，对民族文化的热爱，努力营造积极奋进、热爱家乡、热爱生活、昂扬向上的良好氛围，进一步促进全校素质教育事业的新发展。

　　二、活动主题

　　讴歌祖国、家乡、学校和我的美好生活。

　　四、参赛对象

　　滩八镇第二中心小学全体师生。

　　五、活动内容

　　（一）教师组作品

　　1、绘画类：含国画、油画、水粉、素描、水彩、以及手工制作等。

　　2、书法类：毛笔书法及硬笔书法（楷体、行楷、隶书、草书任选其一）

　　内容健康向上、富有新意构思、技巧上提倡创新，具有文化品味，风格不限。

　　（二）学生组作品

　　1、绘画类：蜡笔画、水彩画、水粉画、国画、素描、手工制作六大类

　　2、书法类：含毛笔书法及硬笔书法（楷体、行楷、隶书任选其一）

　　内容健康向上，格调清新、明朗，充分体现青少年朝气蓬勃的精神风貌

　　六、组织形式

　　每班选出三名书法选手和三名绘画选手参加比赛，按照自己所在年级的知识水平自选内容。

　　七、作品要求

　　1、内容

　　根据自己的观察和想象，认真寻找祖国、家乡、学校的美丽，用参赛作品表达自己对祖国、家乡以及对美好生活的赞美和热爱。

　　2、规格

　　（1）绘画作品按年级特点，使用材料和表现形式不限，作品要突出主题，表现形式灵活多样。高年级组纸张为8K纸，低年级组纸张不限。

　　（2）书法作品也按年级特点，低年级为铅笔、中高年级为钢笔、毛笔。作品纸张不限，做到字迹工整、认真、清晰、美观。

　　3、要求：

　　（1）参赛学生要独立进行作品的创意、设计并自己动手实现创作。否则取消参赛资格。

　　（2）作品用的工具由参赛选手自行准备。

　　（3）作品背面右下角注明作品标题、作者姓名、所在班级、辅导教师等。

　　（4）参展作品须是2xxxx年来作者近期原创。

　　（5）教师组每人至少一份作品，多者不限，加以奖励。

　　八、评选原则：

　　美术教师组成作品评选委员会负责作品的评选工作。

　　九、奖励办法：

　　按年级组分别设立书法、绘画一、二、三等奖及优秀奖。书法一、二、三等奖及优秀奖，每组一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。优秀奖6名。

　　教师组设立一、二、三等奖以及优秀奖。参赛教师都有鼓励奖。

　　十、评委

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　　十一、时间安排:

　　交稿时间：2xxxx年5月20日

　　评选时间：2xxxx年5月22日

　　颁奖时间：2xxxx年5月23日

　　参展时间：2xxxx年5月26日

篇5：分层走班制教学试验方案

　　分层走班制教学试验方案

　　一、指导思想

　　为深化学校素质教育改革，推进学生全面发展，为学生的一生发展奠基，把课程选择权还给学生，让学生有选择学习、探究学习的空间，我校将针对学生学习程度的差异，开展分层走班制教学试验，开展分类教学的探索。

　　二、实施分层走班制教学的必要性

　　1.中学教学模式改革的必然需要

　　《新课程标准》确立了为了每一个学生的发展，以学生发展为本的理念，体现出教育的个性化。教育的个性化是以尊重学生的差异性为前提的，它要求根据学生的个人学习程度、方法和能力的不同，将学生分成不同的类别和层次，实施分类、分层教学。

　　2.为满足我校学生发展的需要。

　　我校每个年级的建制在10个班左右，学校每年招生规模在500到600人这间，每年招收的学生中有一批成绩比较优秀的学生，也有数量不少的成绩有待提高的学生，另外还招收各类音美特长生。由于学生基础知识状况、兴趣爱好、学习能力等存在明显差异，所以学校必须从实际出发，因材施教，使不同类别的学生都能在原有程度上学有所得，逐步提升。

　　3.有利于课堂效率的提高

　　分层教学教师可以针对不同层次的学生设计不同的教学目标与练习，采用不同的教学流程，使得实际教学过程更加具有针对性强，提高师生合作、交流的效率;也使得不同层次的学生都能更加能够体验学习成功的喜悦，获得学习乐趣。

　　三、实施分层走班制教学的条件分析

　　(一)有利条件

　　1.师资条件的优势

　　我校高级教师数量多，现有教师中有高级职称的教师72名，超过全校现有在编教职工的一半。学校已形成了一批中青年教育教学骨干，现有宜昌名师1人，市级学科带头人4人，宜昌市青蓝工程培养教师2名。学校还有8名学科首席教师。教师教育教学经验丰富，教育教学工作能力强，这是我校实行分层分类教学的一大优势。

　　2.先进的教育设施

　　我校在2xxxx年5月成为宜昌市市级示范高中。学校现有1栋现代化教学楼，每个教室都装有电子白板，有1栋现实验楼，含8个理化生实验教室和多个准备间，有1栋科技楼，内设有3个教室、图书室、三个画室、多个音乐教室、阶梯教室、多功能厅、通用技术实验室等功能教室，有1个室内体育馆栋。现在，新的田径场和篮球场正建设施工之中。学校设施设备基本满足了学生探究性学习的需求。

　　(二)不利条件

　　1.教育教观念保守

　　近年来，我校在立德树人、高考质量方面成绩突出，学生、家长、社会认同度高，取得了很高的社会声誉，形成了很好的办学效益。老师们比较习惯于已经形成的教学和管理模式，同时也担心课程改革可能会对教育教学带来的冲击和不利影响。另外，老师们走出去学习的少，对新的教育理念虽有了解，但认识不深，理解不透，创新意识、创新应用能力不强。

　　2.硬件设备还不能完全适应课程改革的需要

　　目前，学校硬件设施设备还不能完全满足学生发展需要，主要包括学校的一些功能教室比如实验室的设备设施有些比较陈旧，学生实验用器材不够齐全，学生机房电脑等设备陈旧，学校运动场所和运动器材还处处于建设和添置之中，另外，学校教室数量比较偏紧，这些都会对分层分类走班教学产生不利影响。

　　四、实施分层走班制教学的实施办法

　　(一)分三步走，先试点，再全面展开

　　2xxxx年下半年起，在高一年级班级进行单一学科进行走班教学试验。2xxxx年下半年其中考试后，在高一年级进行两门学科分层走班制验教学试验。

　　2xxxx年下半年起，在高一年级多门学科进行走班制验教学试验。

　　2xxxx年下半年起，在高一年级、高二年级多门学科进行走班制验教学试验。

　　(二)2xxxx年数学走班教学试验方案：

　　1.计划参与走班教学试验的班级是高一年级的1到9共9个班，科目是数学。其它学科学科暂不进行走班教学试验。同时，高一年级的现有9个行政班建制不变。

　　2.高一数学分层走班教学具体实施方法：

　　将高一年级的9个班的数学教学分为三个数学教学组，每个组根据中考数学成绩分为A、B、C三个层次，A层次成绩较好，B层次成绩中等，C层次成绩较差。每次数学课同一教学组的三个层次的三个班同时上课(含自己习课)，上课地点在科技楼的三个教室。同层次的教学班共用一个教室，即A1、A2 、A3三个班在同一间教室， B1、B2、B3三个班在同一间教室，C1、C2、C3三个班共用同一间教室。三个数学教学组的上课时间是分开的。

　　3.走班学科教学班的日常管理由任课教师具体负责

　　4.备课长负责，备课组内教师实行分层备课，分层教学。

　　5.编排课表(课表主要包含课程名称、课程层级、上课时间、上课地点等四个基本要求)由教务处与年级组协调进行。

　　(三)学校分层走班教学管理

　　(1)组织建设：相对于行政班而言，分层走班的班级称为教学班，班内设一位班长，负责教学班的班务;每个教学班各科均设多个课代表且分别来自不同的行政班，负责收发原行政班同[文本库-http://www.wenbenk.com/]一层面学生的作业、加强与老师的信息交流等工作;任课教师是教学班的班主任，做好新教学班级的管理工作;学生的其它日常组织管理工作仍然由原平行班班主任负责。

　　(2)动态管理：新教学班的学生实行动态管理，在学期期中后，根据学生的实际情况，结合班主任和任课教师意见及学生意愿，实行“微调”，成绩进步的学生可以升层，成绩退步的学生可以降层。

　　(3)座次安排：教学班的学生要在指定班级的指定位置听课，由教学班班主任安排好各班的座次，注明姓名、学号和行政班所在的班级，以便管理。

　　(4)学情反馈：每个教学班内各行政班的学生的出勤情况、听课状况由教学班班主任负责，作好记录并及时向行政班的班主任反馈，使行政班班主任及时了解学生情况，更有效的开展工作。

　　(5)分层管理，统一规范

　　搞好分层班的教育教学管理是常规教学得以顺利进行的重要保证。特别是在“分层走班”教学初期，教学班与行政班要注意协调，统一要求，形成规范，养成习惯。

　　教科室