教师先进事迹：陪伴，让我收获幸福

　　教师先进事迹：陪伴，让我收获幸福

　　作为一名教师，一直觉得自己不善言辞的性格是不太合适教书的，但我热爱孩子，我愿意为他们付出，有付出就有收获，我收获的是信任、理解、爱戴与支持，更收获了一种职业的幸福感和满足感。

　　每个孩子都是家长的宝贝，在学校，老师就是他们的家长，在对学生的教育上，严格要求是必须的，但无微不至的关怀和爱也是同样需要的。工作十多年来，尤其是当班主任的这些年里，这种理念一直引领着我在教师的岗位上不断地探索前进。

　　教育需要陪伴，只有在陪伴中才能相互理解，相互体谅，相互爱，陪伴也是一种潜移默化的教育。每时每刻的陪伴，我都耐心地关注着学生的一举一动，他们一个转身、一次抬头、一个皱眉、一抹微笑都在我的眼中和心中。陪伴他们学习，了解他们在解题上的困难；陪伴他们锻炼，鼓励他们要坚持；陪伴他们谈心聊天，解答他们在生活情感上的困惑......告诉他们，不要害怕压力，毕业班的学生，压力是常态，压力之下，我们要拼搏，要学会坚强。

　　我常常会回想生活中的付出和陪伴，这些经历是我的财富。记得有一次，我正吃着午饭，班级同学气喘吁吁跑来：“李老师，沈**在体育课上打篮球，撞破了头，校医说要马上去医院缝针！”一听这话，我立马放下手中的午饭，跑去了校医室，一边跑一边电话通知孩子家长。送到医院，家长还没到，我忙着挂号，陪学生候诊，还不停地安慰孩子来缓解他的紧张情绪。忙碌中，孩子的父亲来了。时间已经近1点了，孩子还没有吃午饭呢。我赶紧去为孩子买午餐。孩子伤口需要缝针，银针穿过他的头皮，他微微地皱眉，我的心头感到一阵阵的刺痛，学生也是我的亲人哪。那一天，我一直陪在孩子身边，直到治疗结束。回到学校，看着自己桌上吃了一半的午餐，心想：只要孩子们好，我也就好了。

　　又是一年开学季，送走了初三的孩子们，我又迎来了一批初一新生。开学初，学校组织新生军训。在烈日下，孩子们都咬牙坚持着，汗水顺着脸颊流下来，但没有谁去擦，我陪在左右，关注着每个学生的状态，一旦有任何不适症状，我就要赶紧上前搀扶，忙前忙后，被同学们亲切地称为“勤务员老班”。军训后，孩子们都明显成熟很多，懂事很多，师生间的关系也一下融洽亲密很多。同学们对新学期新学校的陌生感没有了，对新的学习生活充满希望和信心，师生们一起愉快地踏上了征程。

　　春去秋来，迎来送往，多年来，陪伴学生已成为我生活中最重要的部分，并且我也乐此不疲，因为在陪伴中我品尝着幸福和甜蜜的味道......

篇2：教师先进事迹：在平凡中找支点，用爱心浇灌花朵

　　教师先进事迹：在平凡中找支点，用爱心浇灌花朵

　　z老师，在教育第一线已经默默耕耘了25个春秋。陈老师把爱奉献给学生，奉献给自己所热爱的教育事业，精心浇灌着一朵朵稚嫩的花朵，真正做到了无愧于学生，无愧于家长，无愧于人民教师这个光荣的称号！

　　--“教育第一关注的应该是生命教育。”

　　不管身为母亲还是老师，陈老师都很赞同：“教育第一关注的应该是生命教育。”所以，每当她新学年接手新班级，尤其是初一新生中的住校生时，她觉得首先就是要培养学生的安全意识和生活自理能力。从学生入住时开始，她经常抽时间给他们讲安全的知识和小故事，以及在宿舍怎样整理床铺、柜子，并到宿舍亲自指导，落到实处，为了加强监管，她还采取了寝室长负责制以及家长每周接送时，手把手教等方法，并分阶段对每个宿舍，每位同学进行评比和物质奖励，对做得不够好的同学还进行多次手把手地教，不断提高孩子们自理能力。为安全起见，她还给学生规定了晚上课间活动的范围，教室门，左边不能过四班界线，右边不能过厕所。让学生在老师能看到的范围内活动，以免发生意外，养成了好习惯，自然能避免事故的发生。

　　--“陈老师很温柔很亲切，就像妈妈一样，我们爱她，也爱这个新学校！”

　　有一次，陈老师去宿舍巡查，发现一个杨某某的孩子一直在那里哭，一问才知道，他想家了，又总是整理不好自己的床铺，遭到其他孩子的嘲笑。于是陈老师动员同宿舍的伙伴们教会他整理内务并热心帮助他，同学们都很善良也很热情，纷纷表示愿意帮助他，下铺的同学主动和他掉换铺位，孩子很感动连声给老师给同学道谢，把他安顿躺在了床上，陈老师坐在他床边轻轻地安慰他拍着他，直到他安心地睡着才离开。其他孩子都非常感动老师对这个孩子的耐心，他们都在日记中写到：“陈老师很温柔很亲切，就像妈妈一样，我们爱她，也爱这个新学校。”

　　后来的将近一个月的学校生活，的确证明杨同学的自理能力很差：书桌永远乱糟糟，衣服永远不会穿整齐，更不用说洗衣服了；尤其是这个孩子的心理年龄相当于小学4-5年级的孩子，其他班上学生喊他傻子。。。。。。

　　面对这样的一个孩子，作为班主任尤其更要耐心更要给予他特别的爱：于是陈老师常常带领同学帮他整理书桌，随时随地给他整理衣服，耐心教育骂他傻子的那些学生，并在班上尽可能多表扬他，说他是阿甘第二，将来一定会像阿甘那样有所建树。孩子的眼神更加明净和自信了，课堂上总是看到他高高举起的小手，听到他响亮的回答问题的声音，而且主动地主持了一次晚上的夕会。

　　看着孩子点点滴滴的进步，陈老师心里非常欣慰。她热爱孩子，她总是在想：她是老师，同时也是家长，哪个家长不心疼自己的孩子？不想让自己的孩子茁壮成长呢？将心比心再特别的孩子也是父母手心的宝，所以作为班主任对特殊的孩子就要给予特别的爱。

　　--“把孩子交给陈老师，我们这些做家长的打心眼里地放心呀！”

　　z老师经常主动帮助在学习上、生活上有困难的学生，为他们排忧解难；配合各科教师抓好学习；正确处理好与家长的关系，及时家访了解学生在家的情况，以便适时进行教育。她每天利用课后时间将学习上有困难的学生请到身边耐心辅导，并告诉他们上课专心听讲是尊重老师，也是尊重自己的一种表现；只要是中国人都有义务将本国的汉字书写端正、清晰。

　　她关注班中每个孩子，一旦有人趴在桌上无精打采，她便主动上前摸摸他（她）的额头，询问哪里不舒服，提醒孩子多喝水或及时与家长取得联系；有孩子带病坚持上学，她会在全班面前表扬这位勇敢的同学，并督促孩子多喝水、及时吃药。

　　2xxxx年9月，陈老师新接手一个初三班级，在她的班中有一位父母都是聋哑人的小男孩古某某同学，他很自卑，每天总是低着头不说话，成绩也很不理想。自从陈老师接班后对这位孩子倍加关爱，望能给予更多的爱，减少其心灵的伤害。平时在校期间她经常询问孩子学习和生活上是否需要老师帮助，利用课余时间与其谈心或拉家常；放假时她都会去孩子家家访，并给孩子购买学习用品、衣服和书籍，尽量营造家的温馨，给予他母爱般的温暖。为了让他尽快跟上班中孩子的步伐，陈老师放弃自己假期中的休息时间，多次义务为他补课，看到他的小脸上露出了甜美的微笑，陈老师也会心地笑了。

　　z老师非常注意观察每个孩子早晨到校的情绪，因为这样能及时发现问题。一天，她看见施某某同学愁眉苦脸的样子，于是她上前询问才得知：他因为昨晚作业没完成好，和父亲吵了一架，今天早上又因上学匆忙，来不及吃早饭了，现在肚子正饿得咕咕叫。z老师马上放下手中的事情，把孩子叫到办公室，给他买来面包、酸奶让他吃下去，并给他端来开水，嘱咐孩子慢慢吃别噎着。事后孩子家长知道了，要来给早点钱，z老师却说这是自己应该做的，还与家长进行了教育孩子方面的沟通。家长感动地说：“把孩子交给陈老师，我们这些做家长的打心眼里地放心呀！”

　　--“我们的陈老师对学生的笑，那可是一种心与心的交流，眼与眼的感动啊！”

　　在与孩子谈心、聊天时，z老师发现个别孩子爱说假话，于是她就教育他们：“只有懂得尊重自己的人，才能受到别人的尊重。”而尊重自己的第一表现就是要坦诚。有一次下雨天，由于路滑、视线不好，陈老师的车被堵在了上班路上。到达学校时，上课铃刚刚响过，她停好车，直奔教室，走到门口，看见孩子们正端端正正地坐着等待她，心里怪过意不去的。“真对不起，老师今天迟到了！因为......”陈老师把原因坦诚地告诉了孩子们，得到了孩子们的谅解。此后，有个别孩子上学迟到，他们也会坦诚地告诉陈老师：“老师，对不起，今天路上交通堵塞了......”“老师，对不起，今天是我起床晚了。”瞧，她对孩子说真话，孩子同样会对她说真话。

　　还有一次，在询问一孩子为什么迟到校时，那孩子起先告诉陈老师因为作业本忘在家里了，所以回家去拿，晚来了。但上完一节课后，她又跑到陈老师面前，低着头说：“老师，对不起！刚才我骗了你，我没有去拿作业本，而是在外面玩了一会儿。”陈老师听后，及时耐心地教育了她，告诉她这种行为是不好的，也是非常危险的；同时，也肯定了她能说真话，及时改正错误是对的，还是一个好孩子。从这件事上，不难看出孩子们的心里已经藏不住假话了，他们拥有的也是一颗坦诚的心。

　　这些年来，陈老师总是微笑面对每个孩子，用心与孩子们交流。她总是说：“笑是打开心门的锁，学生只有在教师的微笑中才能主动接受所授的一切。”初三学生面临中考，学习压力很大，孩子们经常会处于成功与失败的关键时刻，此时，陈老师的微笑会起到强大的作用，让同学们从中获得鼓励与自信；课堂上有学生不守纪律时，陈老师无需多言，只要微笑着摇摇头；课后发现学生犯了错误，她也总微笑着去讲明道理。这时，学生会感到一种真诚与关切，从而修养自身。总而言之，z老师的每一次微笑，都能给学生的心灵沐浴甘霖，它会使师生相处变得水乳交融般亲密。无怪乎同事们都感叹：“我们的陈老师对学生的笑，那可是一种心与心的交流，眼与眼的感动啊！”

　　--“陈老师是我们最好的朋友，我们都很爱她！”

　　公平对待每个学生：陈老师爱学生，更爱每一个学生，不仅如此，她还公平对待每位孩子。班中，无论是成绩优异的学生，还是功课较差的学生，在事件的处理上都是一视同仁。她告诉学生对优生的要求比学困生更高、更严格。班中有一些比赛机会，她不歧视学困生，而让每个学生都参加，学困生也给他们锻炼机会，让每个人的能力都得到了发展。

　　此外，她公平对待孩子，还体现在她与学生之间的公平。她为人师表，要求学生做到的，自己首先要做到。比如，要求学生上学不迟到，她自己要保证上班不迟到、不早退，要求孩子做作业字迹要端正、清晰，她在黑板上的板书就不潦草......始终让学生觉得自己与同学之间是公平的，自己与老师之间也是平等的。她班级的学生总是骄傲地说：“陈老师是我们最好的朋友，我们都很爱她！”

　　陈老师几十年如一日，勤勤恳恳地工作，为学校培养着一届又一届的优秀学生。她的教育教学论文《略谈老师对学生的影响力》《抓好作文教学,提高学生素质》《作文教学“导”与“评”探微》《提高课堂效率，着眼学生素质》《语文尝试教育势在必行》《语文创新教育势在必行》等获国家及省级一、二等奖；辅导的学生作文“善用自然”“新人杯”等也分别获得国家和省级优胜等奖，本人也获得了优秀指导奖；《金黄的大笠斗》一课获语文学科说课活动一等奖；由于教学成绩突出，她所带班级总是被评为优秀班集体，她本人也多次被评为优秀教师、优秀班主任、无锡市十佳优秀教师等，受到了学校、家长和社会的一致好评。

　　“在平凡中寻找生命的支点，用爱心浇灌稚嫩的花朵。”这就是z老师演绎的幸福人生！

篇3：班主任教师先进事迹：严在当严处，爱在细微中

　　班主任教师先进事迹：严在当严处，爱在细微中

　　在孩子们的眼里，许z老师虽然身材苗条娇小，但绝不是一位温柔娇弱的女老师。同学们在与许老师的交往中，往往会经历这样一个过程：由畏而生敬，而后是爱。

　　“没有规矩，不成方圆。”是许老师的治班之道。一个班级有了规矩，并遵守了规矩，才能在老师的引领下，力往一处使，各方面都能出色。刚接手新班级，许老师总要先强调她的规矩理念，然后带着大家一同“立规”，班级也是一个大家庭，“班规”也就成了“家规”，“犯规”就该有惩罚，因为规矩是大伙儿一起立的，所以大家严格遵守，“一旦违规，人人喊打”。这就是许老师的高招。

　　清晨的校园里，同学们陆陆续续走进班级，利用一天最宝贵的时间晨读。每当走到许老师带的班级门口，同学们收作业的收作业，读书的读书，各司其责，有条不紊，老师在与不在是一样的。下午的自修课也是如此。许老师曾经告诉同学们：只有明白什么事情该做，什么事情不该做，什么事情该什么时候做，才能更高效地学习与生活。这些话同学们心里记得牢牢的。

　　许老师的严格要求不仅仅体现在日常班级管理工作中，也体现在平时的学习活动上。在英语教学中，许老师在同学们的阅读、背诵、默写等方面抓得很严，她常常强调：老师教到位，学生学到位，这样才能一步步踏上新台阶。“今日事，今日毕“，也是她对同学们的一个学习要求。她自己也严格要求自己，从不多占用课时或占用学生休息时间去补习，而是注重方法的传授，循序渐进，从扶着学生一步一步蹒跚而行，到后来学生的健步如飞，这其中包含了许老师多大的智慧和心血啊。

　　“严在当严处，爱在细微中。”许老师的严格是出了名的，但对学生的关爱也是无微不致的。许老师对自己所有的学生都有一个全面的了解，家庭情况、品德行为、兴趣爱好，都了如指掌，以便于有的放矢地开展工作。在他们失意时送上鼓励的话语，在他们取得一点成绩时微笑加以肯定，当他们家里有困难时及时提供帮助，当他们身体不适时问寒问暖，每天放学前最后一句话总是：“同学们，路上小心，注意安全，放学！”......孩子们读懂了自己的老师，从内心发出这样的呼喊：许老师都是为了我们好，就像自己的妈妈一样.....　　在许老师身上，我们真正看到了什么叫教生有方，什么叫爱生有道，教育也是一门艺术，仅仅有知识和爱心是不够的，还需要把它们转化为智慧、方法、勇气、能量......希望像许老师这样充满爱心和智慧的好老师越来越多。

篇4：物理教师先进事迹：因为热爱，所以无悔

　　物理教师先进事迹：因为热爱，所以无悔

　　回想自己离开大学，踏上三尺讲台以来的这段经历，觉得最幸福的事情就是我选对了自己的职业，和孩子们在一起，对于我来说是一件开心的事情，因为我爱孩子，我这人或许天生有孩子缘，孩子们也特别喜欢和我在一起。

　　作为物理任课老师，很喜欢把自己的课上得严谨、简单又不时带些幽默，喜欢看着孩子们笑着的样子，喜欢孩子们在上课的过程中以一种积极参与的心态快乐地获得各种神奇的物理知识。因此，每次上完课总喜欢问一些孩子有没有什么收获，还有什么不理解的地方，喜欢老师用什么样的方式讲解这一类型的题目。带着这种语气跟孩子交流，孩子还是很乐意说出自己的想法，有时我也会获得很多惊喜。在解决一些习题时，很多孩子会提出一些自己的解题方案，而且有些方法的确很好。

　　作为班主任，带的又是住宿班，很能理解孩子们的不容易。现在的孩子，独生子女较多，基本没什么自理能力，刚接手这个班级时，每周总要一大早去宿舍一两次，了解孩子的生活情况。刚开始看到他们叠的被子，打扫的宿舍，洗的衣服，简直不忍直视，于是自己示范给他们看。也许是看到老师也参与进来很有意思，其他孩子也纷纷地叠起来、洗起来，还有一种要比比谁学得最好的架势。看着他们比划地有模有样，我感到孩子其实也蛮乐意做这些事务的，只是在家里家长包办的太多，忽视了孩子这方面能力的培养。

　　平时有空还看看他们吃饭，班级总有那么几个孩子比较挑食，于是就在座位上做做工作，把挑食的和能吃的放一起，慢慢的挑食现象有所改善。住宿的孩子还面临一个问题，在生病的时候一般父母很难及时赶到，记得之前的孙**同学被蚊虫叮咬，身上满是水泡，孩子开始没说，等问题严重时才告知我，于是我直接把孩子送去八院皮肤科及时治疗，才得以好转。

　　看到孩子们这一切的变化，心里有种说不出的喜悦。新学期开学，由于各种原因，原来的班级进行了重组，当时师生间的依恋不舍仍历历在目，但孩子们知道该怎么做，他们知道，不管在哪个班级，只要努力进步，老班一定会欣慰，所以孩子们继续给我很多的惊喜，他们的学习热情，他们积极参与班级管理的热情，他们追着我问问题的热情，他们在为这自己的理想拼搏着的热情......看着每个孩子点点滴滴的进步，正是这些更坚定了我继续努力奋斗，执着不懈的决心。

篇5：教师先进事迹：为明天的太阳驱云散雾

　　教师先进事迹：为明天的太阳驱云散雾

　　师德是职业道德、社会公德的延伸，是师爱、社会爱、事业爱的再现，"教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人。"所以"培养"不是"训养"，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。

　　基于以上理念与思考，我不让任何一个需要我帮助的学生失望，我关心学生的衣食住行，更看重他们的身心健康，因为人与人之间没有太大的差异，但这种很小的差异往往造成巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。很多时候，我们面对的困难不是没有发现前面的困难，而是没有发现我们内心世界不可估量的潜能，对学生也是一样，老师往往最关注他们的弱项而忽略了他们潜在的能量。给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个惊奇。

　　我从班里一个学生的转化工作中更加深刻体会到这一点。朱同学，是我班所有任课教师公认的顽劣学生，令所有老师头痛。主要表现是放学不按时回家，上学经常迟到，不交作业，背诵、默写从来不过关；上课不专心听讲，经常打瞌睡，醒来总爱扰乱周围的同学；更为严重的是“偷”班级同学的东西，甚至到外班“偷”。对于这样综合症的学生，虽说我任教二十年还是第一次遇到，入学的前一个月我可以说是一天一次小教育，两天一次大教育，可是只要是老师找到他，他是徐庶进操营--一言不发，任凭你数落，甚至连看都很少看老师一眼。

　　在这种情况下，我只能使出最后的法宝--找家长，第一次找家长，家长表示一定配合学校教育好自己的孩子，可是事实上没起丝毫作用，他依然是老样子。在没有办法的情况下，我又去找家长请求配合。这次，我一进门还没等说几句话，家长就一把把孩子拉过来，让我看后背和屁股上的伤，并坦诚地向我道出了他们的无奈与痛苦。原来这孩子在小学时就是这个样子，经常被叫到校长室，经常被父亲打得屁股紫青，也经常被家长扒开裤子给老师看他们的教育结果。他妈妈把他在小学时写的几十张检讨书拿出来给我看，此时我的心情真像翻倒了五味瓶什么滋味都有，自任倒霉吧，只好带着失望的心情回来。但是处于教师的职责，我还是不能放弃他，我又连续几次去了他的家，去说服他的父母，对他的教育要有耐心，细致，不知是他的父母被我的执着感动了，还是被我缠得不耐烦了，最终答应每天接送他。这样虽说没有解决根本问题，但是起码不迟到，放学能及时回家。可好景不长，毕竟他的父母要生存，要出去打工，又不能接送他了。他又开始不按时回家。我只能对他批评教育，可并没有什么作用。

　　有一天放学比较早，我怕他又在外面玩得夜不归宿，就送他回家。他骑车的速度很快，把我甩掉很远，一转弯不见了。我真是很恼火，第二天真想狠狠地批评他一顿。可我还是耐着性子跟他说了我的良苦用心，并没有去他家告状的意思。在后来我顺路送他回家时，路上车很多，他骑在前边，已离开了我的视线。我本以为他又逃了，可当我骑过来时，竟发现他站在那里回头等着我呢。我当时心里一亮，这孩子虽说不大与老师交流，但他还是懂得关心老师的。从这一小小的举动中，我找到了一线希望。

　　从那次以后，我对他更有耐心了，很少去批评他，更多的是耐心的教育，给予他关心与鼓励。临近期终考试为了能让他考出个好成绩，使他重拾信心，对学习产生兴趣，我不顾自己的困难，把他带回自己的家里，经过几天的努力，我发现他并不像他妈妈所说的那样顽固不化，他已经接受我了，有时也可以同我讲讲他拿别人的东西不是有意去偷，只是觉得好玩就拿了，可小学老师和他的父母都说他是偷东西，然后爸爸就打他，他们不听他的解释，可是自己又管不住自己，只好挺着挨打。我就耐心地跟他讲了不经过别人允许拿了人家的东西意味着什么，以及一些法律知识，人要有自律等等。我要求他完成的学习任务他都能完成，复习得比较认真，期终各科成绩都考到九十分以上。我趁热打铁，进行鼓励，并且又与他父母沟通，改变对他的教育方法，不要用打骂的简单教育方式来教育孩子，用特别的耐心来关心他，让他找回自尊。这学期他上课不再捣乱，认真多了，早晨不用为他迟到而操心。

　　从朱同学的转变中，我更认识到了师德的真正内涵，给每个学生关爱，给每个学生真诚，给每个学生自尊，给每个学生信心。有人说：作为一名教师要用双手托起明天的太阳。我说：“我要为明天的太阳驱云散雾。”