中小学教师教学大比武评分细则

　　中小学教师教学大比武评分细则

　　一、课堂教学能力（60分）

　　1．课标解读准确，教学目标符合浙江省学科教学指导意见要求，切合学生实际，全面、科学、明确，可测性强。

　　2．教学过程重视学科能力的培养，注重方法的引导，教师指导适度、适时、适当，学生学习自主性、探究性程度高、效果好。

　　3．教学目标达成度高，绝大多数学生学有所获；课堂教与学朴实、真实、扎实。

　　二、教育科研能力（10分）

　　积极参与教学改革，开展教育教学研究，参与课程建设。论文在海临市级及以上获奖或发表；课题为海临市级及以上主持并结题；开发课程被评为省、市、县级精品课程。

　　1．论文（5分）限选2篇，必须是第一作者，起评分3分。教育局（厅）、教研室获奖论文，省一等加1.2分，省二等加1.0分，省三等市一等加0.8分，市二等加0.6分，市三等县一等加0.4分，县二、三等加0.2分；

　　说明：

　　①无论有无论文，起评分3分均加入。

　　②发表论文认定主要看邮发代码，并视主管主办单位确定级别，国家级按省一等加分，其它按相应级别的二等加分；2000字以下的折半加分，1000字以下不加分；报纸发表折半加分；增刊、杂志评奖等论文不加分 ；如果是第一作者但多人合写的，除以合写人数。

　　③案例加相应分数的一半；学会等其他机构评奖论文加相应分数的一半；交流论文不计分。

　　④论文满分为5分。

　　2．课题和精品课程（5分）起评分3分。课题每人限选一项、必须本人主持。主持研究课题并结题获奖的，省一等加1.2分，省二等加1.0分，省三等市一等加0.8分，市二等加0.6分，市三等县一等加0.4分，县二、三等加0.2分。精品课程加分如下：省级加0.8分，市级加0.4分，县级加0.2分。

　　说明：

　　①有无课题或精品课程，起评分3分均加入。

　　②子课题、非教科教研系统的课题降一级计分。只结题未评奖或未获奖的课题按同级三等加分。

　　③课题和精品课程满分为5分。

　　三、专业引领能力（10分）

　　1．积极承担公开课、讲座等任务（4分）

　　评分标准：有公开课或讲座的3分，省级及以上加1分，市级加0.8分，县级加0.5分，教研区加0.2分。

　　说明：

　　①无论有无公开课、讲座的，起评分3分均加入。

　　②非教育局和教研系统组织的公开课（如“领雁工程”公开课）,按同级别（如台州学院视作台州市级）折半计算。

　　③多次承担公开课或讲座的，按最高一次加分。评比课、评课发言，会议讨论发言等不计分。

　　2．教师自身参加各级业务比赛(6分)

　　评分标准：起评分4分。省级一等加1分，省二等加0.8分，省三等市一等加0.6分，市二等加0.4分，市三等县一等加0.3分，县二等、三等加0.2分。

　　说明：

　　①无论有无业务比赛获奖，起评分4分均加入。

　　②教师业务多项评比获奖的，只算最高2项。

　　③在有效期内已参加过教学大比武且获奖的按同级别加分。

　　④教坛新秀按同级别一等加分。

　　⑤台州市高中教师解题析题比赛按同级别加分。

　　⑥说课、教案、课件等评比获奖的，折半计算。

　　⑦非教育局和教研系统组织的教学评比，折半计算。非教育局和教研系统组织的说课、教案、课件、录像课、自制教具等评比获奖的，按四分之一计算。

篇2：街道中心校教学大比武活动方案

　　街道中心校教学大比武活动方案

　　为了加快骨干教师的培养，构建中青年教师成长的激励机制，进一步推进高素质教师队伍建设，经研究决定，开展古城街道教师教学大比武活动。现将有关事项通知如下：

　　一、参加对象

　　从事小学学科教学的教师，教龄三年以上。

　　二、评选条件

　　1、忠诚人民的教育事业，为人师表，师德高尚。教育思想端正，认真实施素质教育，落实“轻负高质”。

　　2、对所教学科具备系统，扎实的基础理论和专业知识，教学水平和教学业绩在当地有一定的知名度。

　　3、具有较强的教育科研和教学创新能力，能熟练运用现代教育技术。

　　4、必须具备教师资格证。

　　三、组织机构

　　中心校设教学大比武领导小组，z为组长，zz为成员。

　　四、评比内容

　　根据教育局文件精神，为确保公正、公平，本次评比内容为三项，总分为80分。

　　1、课堂教学能力（60分）。

　　2、教育科研能力（10分）。

　　（1）上送论文要求第一作者并在海临市级及以上获奖或发表，论文必须与所参赛学科一致。每人限送2篇。

　　（2）课题要求本人主持并在海临市级及以上结题，每人限送1项。

　　（3）主持开发的被省、市、县教研系统评为精品课程的校本课程，每人限送1门。

　　注：参评教师至少具备上述三项中的一项。

　　3、专业引领能力（10分）。包括公开课、讲座和各级业务比赛。

　　五、评比办法

　　1、具体学科：

　　语文、数学、英语、科学、思想品德、体育、信息技术、劳动与技术、音乐、美术、综合实践活动。

　　2、课堂教学能力评比采用借班上课方式进行，语文数学上课时间30分钟，其它学科40分钟；教育科研能力和专业引领能力根据上送相关材料评定。

　　3、评比分二轮进行，首先根据教育科研能力，专业引领能力进行综合评定，择优进入第二轮评比，语、数学科进入第二轮人数各12人，其它学科各6人。

　　4、本届教学大比武活动，每一科设一、二等奖，其中一等奖获得者上送市级评比，名额为语文10人，数学9人，其它学科4人。进入第二轮比赛未上送者，定为二等奖，此外，材料送至中心校但未进入第二轮比赛的参评人员，中心校将在4月18日以后组织听课评审，通过评审的也定为二等奖。

　　5、评比标准参照《海临市中小学教学大比武活动评分标准》，上送材料参照《海临市中小学教师教学大比武推荐对象上送材料要求》。

　　六、评比时间与名额

　　1、各校根据名额分配在2xxxx年4月8日上午8：30前将各学科的推荐名单汇总表和相关教师的有关材料（参赛教师的信息直接填写在《海临市教学大比武推荐表》上），上报古城街道中心校。

　　2、2xxxx年4月8日到4月17日分学科组织评比。

　　3、各校参加教学大比武名额见分配表。

篇3：青年教师模拟上课说课比赛方案

　　青年教师模拟上课说课比赛方案

　　一、时间：2xxxx年4月下旬

　　二、参赛对象：z实验小学青年教师A组、B组。

　　三、比赛办法

　　1、根据下列提供的各学科教材内容，事先准备教案和说课稿，到时随机抽取1课。

　　语文：三下《一面五星红旗》；四下《普罗米修斯》；五下《威尼斯小艇》

　　数学：三下P114《面积（复习）》，四上P1--4《大数的认识》，五下P126--128《复式折线统计图》

　　英语：四年级下册P41；P48；P61

　　科学：三下《磁铁的两极》，四下《认识几种常见的岩石》，五下《谁先迎来黎明》

　　音乐：三下《圆圆和弯弯》；四下《冬夜静悄悄》；五下《雨中》。

　　美术：三下第10课《跳舞的点和线》，四下第12课《美丽的拼画》，五下第11课《弯弯的小路》。

　　体育：1、后滚翻成跪跳，跪跳起；换物赛跑。2、前掷实心球，追逐跑。3、双手胸前传球或曲线运球，立定跳或双脚连续跳过障碍物。

　　2、比赛要求：模拟上课10--12分钟，说课5--8分钟。

　　3、比赛分组及时间安排：届时再定。

篇4：廉洁教师节倡议书

　　廉洁教师节倡议书

亲爱的教师、家长、同学们：

　　又是9月，第25个教师节踏着轻盈的步子款款走来。我们以怎样的方式来庆祝这个温馨的节日呢？那满室的鲜花是美，却只见凋零的倾诉；那精美的礼品诱人，却不曾感受尊重与真诚；那轻巧的礼卡厚重，却多了一份沉重......其实孩子们的一句问候、一份心意、一次进步才是给老师最好的礼物。在教师节来临之际，校长室特向全体教师、家长和学生提出倡议：

　　让我们过一个清新、廉洁的教师节！

　　向大家推荐祝贺教师节的几种既充满尊师之情，又简单方便的方式--

　　1、给老师发一封庆祝教师节的电子邮件或者发一个短信；

　　2、见到校园里的老师，都能主动问好；

　　2、自己制作一个贺卡，送给老师；

　　3、早上见到老师时送上一声亲切的问候；

　　4、给老师画一幅画，再加上一行深情的问候或写首抒情诗；

　　5、当老师走进教室时，能看到黑板上写的“祝教师节快乐”的话.....　　老师们，希望你们牢记“清正廉洁”，努力做清廉、示范的榜样，以自己的实际行动赢得家长真正的尊重与敬仰，真正让人民满意！

　　家长们，希望你们为孩子树立榜样，营造“尊师重教”好风尚，引领孩子做一个正直、高尚的社会小公民。

　　同学们，希望你们当好廉政“小卫士”，做家长的“廉政监督员”，积极向父母宣传清廉，争做“敬廉崇洁、诚信守法”的好学生。

　　老师们，家长们，同学们，让我们携起手来，与尊师重教同在，与崇廉倡洁同行，让“廉洁”的清风吹遍校园的每一个角落，一起为百年新小美丽的蓝空呼吁：

　　让我们一起过一个清新、恬淡、廉洁的教师节吧！

　　碶新小学大队部

篇5：教学经验交流：关于教师那些事儿

　　教学经验交流：关于教师那些事儿

　　开学了，快乐闲适的寒假生活突然结束了，我感到有些无所适从与不习惯。正像汪佩义老师说的，我们好像得了假期综合症，现在还未复原，尽管我们扭了头、伸了伸胳膊，踢了踢腿，仍觉得无法抖擞精神。我们好像开始需要强迫自己才能工作，强迫自己起床，强迫自己备课，强迫自己写各种各样的计划。我觉得，这样一种状态是消极的，被动的，必须马上改变。所以，我重新思考起了工作的意义。

　　关于为什么而工作的问题，大概一千个人就有一千种回答。最世俗的，工作为了赚钱；最高尚的，工作为了国家与社会；最朴实的，工作为了吃一口饱饭；最具哲理的，工作为了证明我活着；又或者最糊涂的，因为莫名其妙地参加工作了，所以我必须继续工作着。然而，不管是什么理由，找到这个问题的答案，有利于你找寻到自己的目标与道路，百利而无一害。

　　我是个教师。其实直到现在，我还经常处于疑惑与陶醉之中。疑惑，是因为我曾经对它欲求之而不得然后又突然心想事成而来的茫然与不确定感。我不知道多少人曾经像我这样经历过失败，当我无法找到生活所需要的“面包”而待业在家时，我否定了自己的一切价值，把自己关在家里不去见人，好像每个人看着我的目光都带着同情与鄙夷。幸好，这一切都过去了。

　　陶醉，是因为我确实为自己的职业感到骄傲。每当别人问，你现在在做什么？我总是会自豪地大声说，我是一名教师。然后享受着别人的羡慕与称赞，当老师啊，真好！

　　我喜欢当一名教师。当我想到，我可以如同苏格拉底一样鼓励学生尽量发问，激发新的想法，我的心就快乐地唱着歌；当我想到，我可以如同安·苏利文透过指尖，将世界的奥妙讯息传达到海伦·凯勒手里，我的心就幸福地将要融化；当我想到，我可以如同伊索和安徒生，借由无数的故事来向学生阐述真理，我如何不欢喜雀跃；当我想到，我可以如同黑人教育家贝休恩女士，能有一股创办学校、教育各民族的热忱，即使是用水果箱当课桌又何妨?

　　教师是多么美妙的职业啊！然而，偷偷告诉你，小时候，我对于当一名教师可并不感冒。曾经，我的梦想是像我姐姐一样当一个医生。当时我们还偷偷地约定说，她负责临床诊断，我负责开刀手术，两姐妹行侠仗义，拯救苍生水火。现在想想，我多么庆幸我没有成为一名医生啊！因为医生只能在某一神奇时刻引领新生命来到这世界或救治已经生病的人群，而我却能看着学生天天有新的问题、新的想法、新的人际关系，进而感受生命再生的喜悦。

　　历史上有许多大名鼎鼎的人物也都是教育家。孔子、华盛顿、佛陀、爱默生，甚至摩西和耶稣，当然，我不奢望也无法达到他们的高度。但在我的岗位上，我可以传道、授业、解惑，可以如同最优秀的演员，同时身兼朋友、医护人员、教练、心理医生、代理父母、推销员、信仰守护着、政客等等各种角色，这真是世界上最棒、最具有挑战性的工作了！

　　作为教师，我得像一个寻宝者。但是，我想挖掘地却并不是物质上的财富，而是想从学生身上发现到因为挫败而被埋藏的潜能，并且不断寻找新的机会，让他们发挥所长。

　　作为教师，我希望自己像一个建筑师。一栋建筑物可以矗立数百年。而我，就要以爱心与真诚教学，让我对学生的影响也可以深远。

　　作为教师，我还必须是一个战士。因为，我得不断地与压力、消极、恐惧、偏见、无知等作战。但是不管遇到什么，我都会勇往直前。因为我知道，我并不是一个人。我有不少的助力，像智慧、好奇、家长支持、创作力、信心、爱心和笑声等，他们都是我的最佳盟友。

　　现在，我是一名菜鸟级别的一年级教师。对于可爱的一年级小鬼头们，有时候我真是束手无策。像碧碧小姐说的，一年级小朋友啊！下课的时候是天使，上课的时候就是魔鬼！为了搞定这群家伙，上课时，我必须扯着嗓子说话；下课后，我又必须静心聆听学生的倾诉，谁拿了谁的东西，谁不小心弄哭了谁，谁又想家了等等等等。不管你愿不愿意，他们总是会给你引出超多的意外，制造超多的麻烦。从开始的排斥、不知所措，到现在的享受、游刃有余，最大的安慰莫过于我的付出获得了学生的回馈。每天，都有小鬼甜甜地叫我周老师，又或者肉麻兮兮地抱着我的屁股，还一个劲地向我表白，把他们的口水留在我的脸上。他们信任我，喜欢我，这是对我最大的肯定。或许这都是暂时的，因为将来的某一天，大多数的孩子会无法想起我的长相和姓名，但我相信，在他们的记忆中肯定会有一位在讲台上比划手脚、努力讲课的老师。

　　其实，我从教的时间短得几乎可以忽略不计，但是，细细想来，我竟然已经拥有了这么多的记忆与财富。直到现在，我的教学工作仍是充满了挑战及乐趣，因为我所接触的都是未来的主人翁。如果有一天，家长们有信心将孩子交付给我，我将倍感荣幸并诚惶诚恐、努力耕耘！

　　我是个教师--为此我难道不应该每天感谢上苍，让我是个教师吗？--这个让我魂牵梦萦的美丽工作啊，现在，我想，我之所以工作的理由又充实了许多。既然如此，我又有何理由不加倍努力呢？