大学生新学期党课培训学习心得体会

　　敬爱的党组织：

　　我很高兴能被推荐去上党课。经过党校培训，我在思想上对中国共产党有了比较全面系统地认识，并在内心树立了共产主义信念。同时，我也意识到入党条件之多，要求之高，发现自己身上尚有许多缺点和不足，距一个真正的共产党员还有一定差距，但我相信通过自己的不断努力，提高自身修养，能给自己创造入党条件的。今后，我会以实际行动来争取早日加入中国共产党。

　　首先，我谈谈学习期间对党的进一步认识。在党课的大课堂中，我们不仅从理论上领略到伟大的、神圣的中国共产党的魅力,而且在活生生的故事以及演讲教员旁征博引之中触及到党的全心全意为人民鞠躬尽瘁的风采。中国共产党，一个沉甸甸的名字。自1921年光荣诞生以来，中国共产党经历了左倾思潮的洗练，白色恐怖的绞杀，帝国主义的打击，血迹斑斑;然而血迹并未使红色的旌旗倒下，反而使之越发鲜红欲滴。中国共产党以星星之火燎燃了广阔草原，以小米加步枪驱逐了红太阳的铁犁，以农村的群众**了英市的纸老虎。因为有了中国共产党，中国人民站起来了。　中国共产党，一个金灿灿的名字。自1949年建国以来，伟大的党熬过了一穷二白的烂摊子境况，顶住了帝国主义和霸权主义的敌视和孤立，挺住了各种内乱分子的舞弄云雨，最终使我国以矫健的步伐、高壮的姿态挺立于世界强国之林，东方的巨龙傲视群雄。因为有了共产党，中国人民富起来了。中国共产党，一个响当当的名字历史的长河滔滔不绝，前进的车轮隆隆不止，中国共产党领导全国各民族将奏响新世纪的凯歌，响彻云霄，永不泯灭。因为有了中国共产党，中国人民腾飞起来了。在这轰轰烈烈的阵容面前，我能做些什么呢?我该做些什么呢?金无足赤。我们的人均国民生产总值还远不足乐观，我们的科技势力与我国的地位仍不相称。我能做的，是翻开手中的书本，走进实验室，去学习，去研究，去创造，去贡献一份绵薄之力。人无完人。我们大学生在自身思想政治素养和道德修养方面存在欠缺。我该做的，是用马克思主义世界观、人生观和价值观充实自己，提高自己，树立为人民服务的思想，以求最终加入中国共产党，去承担革命先烈光荣而艰巨的历史重任。

　　其次，使我认识到了学习党校学习是一种特殊的高水准的学习，突出的是更多的政治理论学习和现实形势教育,包括对近几年来党的创新理论的讲解和世界政治、经济、军事与国内形势介绍比较分析,与我们平时的学习有所区别。在党校这个“大熔炉”里，全体学员饱尝了一顿“理论大餐”，接受了一次“精神洗礼”，思想上“充”了“电”，行动上“加”了“油”。短暂的党校培训学习是每个学员人生的“加油站”，必将对个人今后的工作产生积极而深远的影响。在个特殊的历史时期，提高理论素养、加强党性修养已是时代的要求。

　　1、提升理论素养。作为时代脊梁的当代大学生必须要具备良好的理论素养，必须对马克思主义中国化的最新成果和重大现实问题有系统的了解和准确的把握，熟悉和了解当前国际经济和社会发展的整体走向，必须对任何事物都具备自己的想法并升华为理论，就能进行前瞻性、创新性的发展注入活力，培植后劲，这样才能成为时代的希望。

　　2、加强党性修养。党是人民的党，对于一个入党积极分子的党性修养是，坚持不懈地进行思想改造，树立共产主义世界观和人生观，坚持全心全意为人民服务的宗旨。增强党性修养，最根本的是牢固树立正确的世界观和人生观。共产党员的思想改造，就是指用马克思主义的立场、观点、方法来改造各种非无产阶级的立场、观点、方法，其目的是使共产党员逐步抛弃非无产阶级世界观、人生观。它是党长期以来提高党性修养与时俱进的一条重要措施。牢固树立为人民服务的思想。使我更坚定树立全心全意为人民服务的宗旨，始终不渝地为最广大人民谋利益，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，把人民群众的利益维护好、实现好、发展好。要牢记党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，以艰苦奋斗的精神做好各项工作，脚踏实地，埋头苦干，不畏艰难，奋力拼搏，勇于开拓，要牢记党和人民的重托和肩负的历史责任，自觉在艰苦奋斗的实践中加强党性锻炼。保持和弘扬艰苦奋斗的精神，牢固坚持和树立正确的人生观、价值观。新时代的大学生是社会的主体，为社会谋福，为人民服务时我们不可推卸的责任，加强党性修为是我们造福社会的根本。

　　最后，这次学习让我深深的体会到，作为新时期的先进青年，先进大学生，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求;在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性;在学习上，以“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

篇2：做为民务实清廉好干部心得体会

　　以焦裕禄精神为镜做为民务实清廉好干部心得体会

　　学习焦裕禄精神，就是要认真学习弘扬焦裕禄身上所体现的公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操，做焦裕禄精神的追随者;就是要以焦裕禄精神为镜，经常对照检查自己在思想境界、能力素质、作风形象等方面存在的问题和不足，做焦裕禄精神的推动者;就是要牢记国家使命，在示范推广、改革发展和密切联系群众上下功夫，做焦裕禄精神的实践者，永葆为民务实清廉的良好形象。

　　以焦裕禄精神为镜，常怀亲民爱民之心。“心里装着全体人民、唯独没有自己”，是焦裕禄精神的精髓所在。作为党员干部，我们要时刻以焦裕禄精神为镜，进一步强化宗旨意识，始终站在群众的立场上想问题、作决策、办事情，切实做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。尤其要积极顺应杨凌人民对过上美好生活的新期待，在为群众谋福祉上下功夫、出成效。一是建立促进农民增收的长效机制，千方百计鼓起农民的“钱袋子”，使杨凌农民收入增幅继续保持全省领先水平;二是进一步巩固完善户籍制度改革一体化、城乡政策一体化、城乡公交一体化成果，使农村居民也能享受到与城镇居民同等的政策保障和公共服务;三是全力办好惠民10件实事，着力解决好群众关心的住房、食品药品安全、幼儿入园、创业服务等具体问题，使全区人民的生活越来越好、越来越幸福。

　　以焦裕禄精神为镜，锤炼求真务实作风。求真务实是焦裕禄精神的灵魂。焦裕禄在兰考工作的短短一年多时间，之所以在治理风沙、内涝、盐碱“三害”、改善群众生活等难题上迈大步、见实效，靠的就是深入实际的调研和遵循规律的决策。针对杨凌示范区肩负着支撑引领旱区现代农业发展、促进区域经济发展的“双重任务”，我们没有现成的经验可资借鉴，也没有可以直接拿来套用的发展模式，必须以求真务实的作风，全力以赴履行国家使命，凝心聚力加快自身发展，以建设“科技杨凌、人才杨凌、园林杨凌、富裕杨凌”为目标，坚持一手抓现代农业发展、举好示范引领旗帜，一手抓经济社会发展、增强自身发展能力，加快推进农业现代化、工业化、城镇化、城乡一体化、社会治理规范化、党的建设科学化，力争使示范区的科技创新能力、示范推广能力、自身发展能力大幅增强，更具影响力和带动力。

　　以焦裕禄精神为镜，历练战天斗地之志。在焦裕禄身上，体现最为突出的就是他“敢叫日月换新天”的奋斗精神、“革命者要在困难面前逞英雄”的大无畏气概。面对中省对杨凌示范区的殷切期望和部署要求，面对区域面积小、经济总量小、发展基础薄弱的区情实际，我们既不能妄自菲薄，更不能得过且过，更需要大力弘扬艰苦奋斗、自力更生的精神，凝聚全区干部群众“依靠自身努力解决杨凌发展问题”的强大合力。一是深入实施“区校一体、协同创新”战略，联手区内两所大学大力开展科技协同创新，加快形成多出成果、快出成果、出好成果的局面;二是组织实施《面向旱区农业科技示范推广发展规划**-20**》，着力构建覆盖旱区的示范推广体系;三是不断创新现代农业示范园区、工业园区、创业园、城乡投资“四大园区公司”的经营体制，使“四大园区公司”成为拉动示范区经济发展的强大引擎;四是牢固树立“全域杨凌”的理念，按照“田园都市-优美小镇-田园农庄”的构架，积极探索“现代农业、田园农庄、职业农民”融合发展的新路径。通过以上四项举措，着力破解示范区发展中的瓶颈问题，力争使示范区在新的发展阶段实现新跨越。

篇3：义务教育法心得体会范文

　　义务教育法心得体会范文

　　新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的法律制度。新义务教育法是维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

　　自从《义务教育法》1986年颁布20多年来，我国在普及义务教育方面取得了显著成就。但是义务教育推行过程中也出现了一些急需解决的问题，这是此次义务教育法修订的时代背景。要准确把握新义务教育法的涵义和精神，必须对义务教育中的“义务”二有一个正确而深刻的理解。

　　比如群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题，其中固然有部分学校片面逐利等原因，但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。修订后的义务教育法明确规定，义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列，“哪个部门违反了义务教育法关于经费的规定，就应当依法追究责任。”

　　再比如群众普遍不满的教育资源分配不均衡、上学难问题，其中可能有地区发展不平衡等原因，但确保教育改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任，特别是像义务教育这样的公益事业，更当如此。新修订的义务教育法明确要求各级政府合理配置教育资源，提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校，还对农民工子女，以及进城务工人员的子女提供平等的教育条件提出了明确的要求，这些都直指义务教育的均衡发展，更是对“义务”二的延伸解读。

　　受教育权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法，实施义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。

　　制定并实施义务教育法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会，通过实施义务教育，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。多方面研究表明，国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。

　　正是因为准确把握了义务教育中“义务”二的科学内涵，此次义务教育法“大修”才亮点频现;同样，也只有正确理解这“义务”二的涵义，新修订的义务教育法在实践中才能确保真正贯彻落实到位。