L湾中学第二学期化学教研组工作计划

　　湾龙中学第二学期化学教研组工作计划

　　一、本学期工作要点：

　　1、根据学校安排，协调完成高中化学各年级的教学任务。

　　新一轮的新课程改革已经开展，相应的高中化学教学安排也作了调整。如学校安排今年的新高一年级要完成化学学业水平测试工作，所以高一年级要在本学期完成学业考试的化学教学任务和学业水平考试复习工作。

　　新高二由于上学期学业水平考试成绩不够理想，所以教学中还要加强对化学学科知识广度和深度的拓展。本学期的高二化学的培优补差工作也要落到实处，并力争在4月份的全国高中学生化学竞赛中取得较好成绩。

　　高三学生由于在温州市第一次模拟考试中成绩也不够理想，因此在今后的教学中还要加强教学效率，重视学习效果。复习中一定要回归教材，重视基础，补差补缺，提高课堂教学效率，以使得学生能得到更大的收获。

　　2、响应教务处号召，以探讨课堂教学变革为教研中心任务。

　　本学期本组打算通过理论学习、学案编写、作业研究、教学展示等活动，继续探讨构建学生主体、学习本位的学本课堂。充分利用组内教研活动的时间，集体进行教学学案编制和空中课堂学生学案编制，优化教法、学法，努力提高课堂效率，推进学本课堂研究。

　　高一备课组打算在本学期开展以同课异构为主题的课堂教学研讨工作。高二化学本学期要完成《有机化学》选修模块的教学和必修1、2与选修模块《实验化学》的整合教学。高三备课组本学期要完成高中化学第一轮复习后半段的教学工作和第二轮复习以及18选6两个模块的复习工作。由于在高一高二没有像别的学校进行周末学习，所以高三组在第一轮复习中一定要补差补缺，回归教材，重视基础。而在第二轮复习中要致力于如何上好高三复习课为主的小课题研究，进行课堂教学改革实验，努力提高复习课的课堂教学效率。

　　3、做好校级小课题申报、校本课程开发和作业本编制工作。

　　本学期本组老师仍然要以备课组为单位，以变革课堂教学为内容进行校级小课题申报研究工作。高一的主题是同课异构，高二的主题是导学案教学，高三是复习课的有效教学。本学期还要继续结合校园书吧活动等，引导老师认真学习先进的教育教学理论，做到读书与课堂研究相结合，读书与教学反思相结合，读书与案例分析相结合，读书与名家讲坛相结合，与校内小课题研究相结合。

　　本学期还打算将组内老师动员起来，编制适合本校学生特色的学生作业本。打算分年级段，按照统一的模式，根据学科特点编制适合我们自己的学生特点的校内学科作业本，争取不再订别人的教辅资料。

　　4、认真学习教务处学期工作计划，积极配合学校和教务处的各项活动。

　　本学期将组织组内教师按照教务处工作计划，积极配合学校有关活动。配合教研室、教科室、校办室等完成学校下达的各项教学、教研任务。(如3月份的市一模质量分析研讨会、4月份的市二模质量分析研讨会、区学科技能提升活动、区优质课竞赛、学校的校本选修课课程开发、学期中间的教师大讲坛、教研组的教学展示活动、乐此轩书吧读书活动、高一高二化学竞赛辅导活动、各备课组练习安排、论文案例评比、教学视导、数字化实验室创建、空中课堂、备课组长研修活动、教学公开课等)。

　　5、加强理论学习，把握教改新动向。本学期本组打算利用学校的乐此轩和图书馆，有针对性地进行课堂教学变革相关理论的学习研究，开展以有效课堂教学为主题的小课题研究，探讨构建学生本位、学习本体的学本课堂，积极进行以常态课为重点的学本教研活动。在教学中加强组内教师间、与兄弟学校间的交流合作，借鉴别人的优秀经验，提高组内教师的教学业务水平。

　　二、本学期教学计划：

　　高三备课组：

　　周次 教学内容 备注

　　第1周 开学练习，试卷讲评

　　开学预备周

　　第2周 有机化学基础 备课组长会议

　　第3周 有机合成与推断 小课题申报

　　第4周 实验基础知识 论文评比

　　第5周 实验设计与评价 月考

　　第6周 化学与STS 区教育教学论文评比

　　第7周 实验化学选择题 区学本课堂教学研讨

　　第8周 元素推断

　　第9周 有机选择 区学业水平专题研讨

　　第10周 化学反应原理 高三二模

　　第11周 电化学 期中考试

　　第12周 第26题专题训练

　　第13周 第27题专题训练

　　第14周 第28题专题训练 区名师高峰论坛活动

　　第15周 第29题专题训练

　　第16周 考前训练

　　第17周

　　结束周 高考

　　湾龙中学化学备课组

篇2：J西实中初中部化学教研组工作总结

　　西鸡实中初中部化学教研组工作总结

　　一年来，我们化学教研组在学校领导的正确领导和帮助下，在组内全体同志的齐心努力下，可以说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现具体总结如下：

　　一、积极开展业务学习

　　一年来，本组教师认真学习现代教育教学理论;学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的能力;认真钻研新教材、新课标;以及教务处印发的学习材料等，不断提高自身的业务素质。在黑龙江省初中化学教师基本功大赛理论考核中，刘淑云、姚正红、张宏丽、梁天然获得一等奖;黑龙江省化学教师实验技能实验创新大赛中，张宏丽、梁天然获一等奖。在教务处的领导下，积极地进行新课程改革，建立了适应我们学科特色的教学模式，现以全面投入课堂教学中，收到良好的效果。

　　二、各尽所职，做好本职工作

　　俗话说：人心齐，泰山移。由于组内存在的特殊情况，在这学期里，组内刘淑云参加“国培”，张宏丽和梁天然参加黑龙江省实验技能大赛，需要一些老师要承担较大工作量，在困难面前，老师们都相互理解、相互支持，不给学校出难题。很好的完成了本学期的教学工作。

　　三、教学科研，初见成效

　　一年来我们教研组组通过学习、集体备课、集体研讨、课堂教学改革研究课、课程改革汇报课、西鸡市课堂教学大赛等多种形式的教研活动。

　　课堂教学改革研究课：zz(每人进行2节课改公开课，使得课程改革的模式应用于教学实践中，使得课堂教学进行的更加有效和高效。)

　　课改示范课：z

　　(利用新课程改革建立的教学模式，积极地激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力、合作学习的能力，使教学、学习更有效。)

　　课改先进个人示范课：z

　　(经过主备、制作课件、课改在常态教学中的贯彻等多个环节，进行考核和选举，评选课改先进个人，并进行了示范课的展示。效果理想，没有“作秀”的成分，在常态的教学中，凸显理念的先进和重要，学生易于接受，教学效果高效。)

　　教育教学改革先进个人：z

　　优秀教学设计：z

　　西鸡市第六届课堂教学大赛：z

　　西鸡市第六届课堂教学大赛专家组评委：z

　　撰写论文：国家级：《化学课堂教学中情景问题的创设》--z

　　市级：《新教材使用的看法》--z

　　(本组的教师都能积极的参加新课改、认真制作教学课件、查阅相关的资料、设计完成教学方案，在自己的专业方面、教学方面都有很大的进步和提高。)

　　四、化学竞赛成绩喜人

　　12月学校组织进行了2个学年的化学竞赛，全体化学教师都能认真组织学生参加、认真监考、认真阅卷。较好的完成了此次的教学工作，学生们再竞赛中，表现的很突出，班班有亮点、班班有收获。

　　五、课程改革的思考

　　针对学校创立的课改教学模式，我们化学教研组的全体教师也有自己的思考和感悟。不同的学科有不同的特色，化学教学中我们在把握教学模式时，也要有的放矢的进行。我们认为我们的教学模式要坚持以下几个原则：

　　1、整体性与多样化相结合--所谓整体性，就是要求初中化学课堂教学模式的构建必须建立在教研组全员参与创建过程。另一方面，在着重整体推进的前提下，还要尽量做到多样化，以适应不同教师、不同课型教学千差万别的要求。只有把整体性与多样化要求结合起来考虑，才能使教学模式具有实用价值。

　　2、稳定性与灵活性相结合--一个成熟的教学模式必然具有较强的稳定性。没有稳定性，教学模式就失去了普遍适用性。不同的教师采用相同的教学模式来组织教学，其教学结果总体上应是一致的。一个稳定的模式可根据不同的课型、教学要求和进程分化出多种变式，使其内容和形式具有多样化。只有把稳定性与灵活性充分结合起来，才能满足多种教学需求。

　　3、结构与功能相统一--教学模式的结构一要完备，二要多样，三要能动。完备是指教学模式要充分考虑教师、学生和教学条件的各个方面及其相互联系和相互作用;多样是指教学模式的灵活重组及分解、综合等;能动是强调教学模式的有机运作。

　　4、借鉴与创新相统一--借鉴传统教学模式的合理内核仍是构建新型课堂教学模式所必需的，但在改造中要有所创新，要把现代教育的新思路、新方法、新技术融于课堂教学。注重借鉴和创新的有机结合，以利于课堂教学模式的内容更完整，结构更新颖，功能更有效。

　　我们在学校的教学模式的指导下，分析总结我们教研组的情况，针对化学的教学，针对不同的课型课采用不同的操作方法，建立不同的模式。

　　1、理论演绎法

　　所谓“理论演绎法”，即以一定的教学理论为指导，推演出相应的教学模式，然后将所设计的教学模式付诸实践，通过实验进行检验，再经过完善和发展，最后形成相对稳定的教学模式。它的起点是科学理论假设，形成模式的思维过程是演绎。

　　“理论演绎法”建模的基本过程是：从教育理论中提取核心要素--确定模式的基本结构--设计模式变式--模式运用与实施--完善教学模式。

　　2、经验归纳法

　　所谓“经验归纳法”，是指从教学经验中总结归纳出某种具有推广价值的教学模式。它的起点是经验，形成的过程是归纳。

　　“经验归纳法”要求从教学的实际出发，将自己在教学实践中积累的关于教学方法的实际经验和探索、研究的成果进行加工、提炼，将其升华为教学模式，供他人借鉴和推广。来自实践的教学模式，有一个在实践中继续发展，走向成熟的过程。

　　其过程大体为“经验--理论--实践--完善--推广”。用“经验--归纳法”构建教学模式的主要程序是：(1)确立建模目标，分析典型课例;(2)概括模式结构，表述模式名称;(3)实施效果检验，构建子模式群;(4)进行评价论证，形成模式体系;(5)通过反馈评价，最终形成成果。

　　3、借鉴创新法

　　所谓“借鉴创新法”就是通过读书、考察等途径，学习和观摩一些先进的教学经验，并将这种经验、模式、方法移植本地、本学科使用。

　　模式的基本程序是：“学--仿--评--创”。

　　无论运用哪种方法来构建教学模式，在教学实践中都要按照素质教育的价值理念对已有的教学模式功能重新组合。教学不能固守单一模式，教学往往是对具有不同功能倾向的多种模式的组合变通，其组合的过程就具有创新的含义。只有经过修改、完善、发展才能构建一个有效的教学模式。

　　我们思考了一种适合我们的教学模式：“课堂自主探究式”教学模式

　　课堂自主探究式教学是指在课堂教学中，教师充分发挥学生的主体作用，指导学生运用观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出模型和交流等多种方法进行学习，主动去获取知识、发展科学探究能力、形成科学概念、培养学生积极探索未知世界的实践活动。课堂自主探究式教学的目的在于培养学生的创新精神和实践能力，因而知识与能力的获得主要不是依靠教师的强制性灌输与培养，而是在教师的指导下由学生通过主动探索、主动思考、亲身体验而获取的。

　　课堂自主探究式教学实质上是将科学领域的探究引入课堂，使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，并培养科学探究能力的一种教学方法。

　　该教学模式分以下四个实施环节:

　　(1)创设情景，提出课题

　　教师利用各种手段创设特定的学习情景。如观察、实验、案例分析、图片研究等，引导学生提出与课堂内容有关各种科学问题。通过教师引导和学生讨论，集体提出待探究的学习课题。

　　(2)科学猜想，实验验证

　　提出探究的学习课题以后，就要求学生根据已有的知识和生活经验以及通过上网查阅、收集信息做出比较合理的猜想、假设和设计探究方案，然后通过实验进行验证。

　　(3)分析讨论，得出结论

　　对通过实验验证得出的结论做出科学解释。在分析讨论过程中，可借助于多媒体教学，进行网上合作学习。学生通过网络的辅助，将各自的猜想、假设、实验方案或得出的结论带入网络讨论区进行交流，比较各小组的探究过程和结论，从中获取成功的经验和失败的教训，使自己的思维过程更趋合理。

　　(4)课题总结，培养能力

　　学生对各自的探究过程进行总结，陈述各自的探究结论或实验现象与结论，并对自己和其他同学的探究过程和结论进行评价、反思，提出新的建议，教师对学生的总结进行适当地补充和评价，并引导学生进入网络智能习题库，完成自我测试，测试结果由计算机网络当即反馈给学生。

　　这种探究式教学模式不仅关注学生“知道什么”，更关注学生“怎样才能知道”，在“让学生自己学会并进而会学”方面下功夫，通过学生的主动参与、亲身体验促进学生对科学知识的“动态建构”，培养学生的综合能力。

　　回顾一年来的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。化学组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过程中，我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他教研组学习，取人之长，补己之短，为学校的发展再上新台阶，创造更大的辉煌!

篇3：DL中学化学教研组简介

　　达立中学化学教研组简介

　　一、教研组工作特色

　　在面向全体完成九年义务教育的前提条件下，努力创造条件使一部分学有余力的学生更好的发展，我们在教学中十分注意初高中教材的衔接，注重初中教材中的内涵和延伸，同时结合新课程改革，实施双语教学和网络教学，注重学生实验能力和创新能力的培养，因此在历年的中考和化学竞赛中均连续取得了好成绩，并名列前茅。

　　二、教师个人资料

　　z大学本科高级教师苏州中学学术委员会委员，达立中学化学教研组长，从事教育工作三十九年，曾先后担任高中化学，高师化学函授，初中化学教学工作，参与苏州地区《高师化学函授辅导材料》及苏州地区《高中化学复习资料》的编写。在《中学化学教学参考》、《中学理科参考资料》等多种杂志发表论文，并担任《中学理科参考资料》的特约通讯员。1995年以来连续七次分别获苏州化学化工学会颁发的《第三届化学育人奖》(高中部)，《第四届化学育人奖》(初中部)，中国教育学会颁发的全国初中化学竞赛(天原杯)园丁奖等奖项。

　　严西平中学高级教师大学本科苏州市学科带头人

　　教学特色：“为了每位学生的发展”市本人教学理念的出发点。能够在教学活动中充分体现学生的主体性，注重培养学生的主动性、独立性以及团队合作精神，善于引导学生进行“科学探究活动”，侧重学生的观察能力、动手能力、分析能力等科学素养的积累和养成;合理运用分层次教学模式，广泛照顾学生差异性。

　　教学成果：曾获省、市评优课一等奖，教学示范录像全省发行，辅导数名学生在全国及省市初中化学竞赛中获奖，本人获“园丁奖”。参编《新精讲?初三化学》、《初中化学同步攻略》、《高考化学题典》等，在《化学教与学》，《苏州日报》等报刊杂志上发表论文十余篇。

　　z中学高级教师大学本科多年来担任初中化学及竞赛辅导，有丰富的教学经验、较高的教学水平(37岁即被评为中学高级教师)，辅导的学生不仅在中考取得优良成绩，在全国初中化学竞赛中也频频获奖。个人先后四次获得“全国化学竞赛园丁奖”(国家级)，二十多次获“优秀辅导教师”证书(省级)，在省、市举办的优质课大奖赛中，荣获省二等奖(1998)、市一等奖(1997)。撰写的论文在省市论文评比中，获得市级二等奖和省级三等奖。多次受到教育行政部门的表彰，曾被评为“优秀教师”、“先进个人”、“教书育人奖”，1997年获“一拖公司总经理嘉奖(市级)”，2xxxx年获“市级嘉奖”。

　　z中学高级教师大学本科

　　***吴县市首届青年教师评优课获一等奖，92年苏州市化学青年教师评优课获三等奖，98年获吴中区中小学青年教师“双十佳”荣誉称号，2000年获苏州市先进教育工作者。

　　各类杂志发表论文5篇

　　z中学二级教师大学本科2000年进入达立中学2xxxx、2xxxx年获全国初中化学竞赛园丁奖，江苏省初中学生化学素质和试验能力园丁奖，辅导奖，2xxxx年苏州市区初中化学教师教案评比二等奖。

　　z中学二级教师大学本科自2xxxx年进入苏州达立中学以来，尝试用新教学理念进行初中化学教学，积极进行教学改革的尝试和总结，积极撰写有关的教学论文及心得。2xxxx年教学论文《在化学教学中自主性学习的初探》荣获江苏省教学论文二等奖，在2xxxx年苏州市新课程教案设计评比中获得苏州市一等奖。

篇4：TS中学化学教研组校本课程计划

　　山天中学化学教研组校本课程计划

　　--化学分层教学，高效课堂教学实施策略

　　一、教师现状分析：

　　山天中学化学组现有教师8人，其中35周岁以下的青年教师有1人，45周岁以上的中老年教师有2人，是一支教学经验丰富、成熟的队伍。但当今社会正发生着日新月异的变化，教育也在不断更新。由于近年来生源发生变化，教学中会出现一些我们未曾碰到过的问题，使得我们认为现在的学生素质差，过分强调客观原因，忽略了学生的成长规律，忽略了自身教学上不能与时俱进的原因。因此作为教育的直接执行者与参与者的教师，必须不断加强学习，不仅要学习传统的教育教学理论基础，学习巩固化学专业知识理论体系，更应学习现代先进的教育理念、教学模式、教学方法、评价体系，提升我们的教学水平和育人能力，教研组应经常开展互相听课、评课活动，加强研究，特别是研究学生，规范教学行为。

　　二、指导思想：

　　化学教研组将以“分层教学，高效课堂教学实施策略”研修为中心，以“预学、交流、拓展”为主线，以****为指导，突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的管理思想，确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。

　　三、课程内容

　　1.自主学习《文化有根课堂有魂》

　　2.交流学习体会

　　3.高一年级教学展示课--基本概念课

　　4.研讨如何上好“概念课”，提高课堂效率

　　5.高二年级教学展示课--分层习题课

　　6.研讨如何上好“习题课”，提高课堂效率

　　7.高三年级教学展示课--学生导师制，分组讨论复习课

　　8.研讨如何上好“复习课”，提高课堂效率

　　9.研制“山天中学化学课堂教学评价表”教师版与学生版

　　10.学生问卷调查，总结“高效课堂分层教学”方法，使理论与实际相结合。

篇5：CZ第二学期化学教研组工作计划

　　常州第二学期化学教研组工作计划

　　指导思想：

　　根据武进区教研室工作计划和市教研室化学学科工作意见，本学期化学教研组工作计划继续以“三个面向”为指针，全面贯彻新课程理念，深化课程改革，围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动，力争做到专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。本组教师要以课程改革为重点，课题研究为先导，加强理论学习，用新课程的理念改进自己的教法，特别要在为学生学好化学提供优质服务方面多做一些具体工作。本组教师开展教研活动时，力争高效、务实，以提高自身的化学教学质量。

　　主要工作：

　　1。继续做好初、高中的新课程实施工作，加强教材教法和课堂教学研究，进一步发掘、完善与推广成功课堂教学的典型经验，更进一步拓宽课堂改革与课程改革思路，强化课堂改革与教学改革措施和力度。

　　2。组织本校高中化学老师学习和研究“高中化学课程标准”，及早熟悉即将使用的新教材选修本，为使用高中化学选修教材做好准备，积极开展高中新课程会课活动。

　　3。加强初、高中毕业班的复习教学研究工作，及早制定好本学期详细的复习计划，各毕业班的复习工作力争在提高效率、讲究策略，帮助学生建立自信系统，减轻学生过重负担方面开展研究活动。

　　4。加强课题研究，继续在化学探究学习、-文本库http://www.wenbenk.com/精心整理-研究性学习、校本开发方面作一些工作。

　　5。加强各备课组的集体备课力度，使集体备课高效、务实。

　　6。组织初、高中学生参加市、区化学竞赛。

　　日程安排：

　　二月份：学习新课程理论，开设新课程研究课，张旭辉老师公开课。

　　三月份：高三老师一模后研讨活动，初三化学竞赛报名，朱国英老师公开课。

　　四月份：片初中化学复习研讨活动，初三学生化学竞赛，汪萍琪老师公开课。

　　五月份：高中化学竞赛报名和预赛，新课程研讨活动，高一、高二学生化学竞赛（校级），史可卫老师公开课。

　　六月份：迎接各类考试，教研组工作总结。