优秀乡村教师事迹材料：在平凡中耕耘在执着中坚守

　　优秀乡村教师事迹材料：在平凡中耕耘在执着中坚守

　　z县安平初级中学地处z县城西北角一个江心洲上，因与县城隔江渡水，交通不便，处地偏僻而著称。建校以来，许多优秀教师通过改行、调离等各种方式离开这里，因为他们深知在这样一个孤岛上成家都成问题。

　　而有这样一位教师，是从安平走出去的，1991年z师范毕业后，又义无反顾地回到家乡安平。为了实现自己的教育理想，扎根农村20年，执着地坚守，把自己的青春，自己的智慧献给了这片土地，献给了生活在这里的孩子们，忠实地履行着一个教师的神圣职责。他就是来自z县安平中学，一个平凡的乡村教师--z老师。

　　情注教坛，锐意创新

　　一位教师曾写过这样一段话：“平凡的我做不成太阳，那就让我做一只萤火虫吧，哪怕是微弱的光，也能照亮学生前进的路;做不成森林，就做绿树成荫的小树吧，庇护学生稚嫩的心灵......”是的，每个人都是平凡的人，但只要每个平凡的人能在平凡的岗位上尽心尽力、尽职尽责了，也就是一个不平凡的人了，也就是为社会贡献了自己的一份光和热了。

　　z同志一直从事初中语文教学，在平凡的教学岗位上默默耕耘。在教学工作中，他始终严格地要求自己，极认真地落实每一项教学任务。多年来,他养成了一个独特的习惯：不备课，不写教案，绝不上课堂。每次走进教室，他总是精神饱满、和蔼可亲;课堂上，他又是热情友善、严谨自然;批改作业时，他总是认认真真、一丝不苟，吃得苦、坐得住、不钻空子、不投机取巧......不仅如此，他还不满足于仅仅完成常规的语文教学工作。他深知，“合格的老师不是终生的”，“不进则退”，只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习探索，才能成为一名合格的教师。因此，只要一有空闲，他便钻研课堂这门教学艺术。学校的图书室他到的最勤，语文教学杂志总他借得最多;每次学校开展的公开课活动，他总是听课最多，也最为积极;学校电子备课室常见到他搜索名师课堂教学设计及课堂教学视频的身影，也因此领教了很多语文名师的不同教学风格，获益匪浅。极大地提高了他的业务理论水平和实际教育教学水平。他的语文课堂面向全体，师生平等，深入浅出，以文载道，充满了欢声笑语。课上学生或遐思，或醉笑，或托着腮，或痴痴地望，或美美地听，浸润着孩子们对文本的感悟和对生命的感动，扩充了学生们知识的储备，更改变着他们生活的状态与态度。像一盏明灯，照亮学生们的视野和心灵，深受学生们的喜爱。他用他的教学智慧调动了学生们学习语文的热情。他教的班级语文学科成绩始终在学校名列前茅，在全县中考中屡创佳绩。

　　师爱满园，精心育人

　　参加工作20年来，z老师一直从事班主任工作，在所带的历届班级中，班风班貌健康活泼，班级工作扎实有序，而且在历届中考中也屡创佳绩。

　　因为认真负责，安平的学生家长对他信任有加;因为任劳任怨，学校领导对他信任有加;因为管理有方，学生们对他信任有加。他对班主任工作有着自己独特的一套管理办法：以身教促言教--要让学生做到的自己一定要身体力行地做到。他用起早贪黑的行动告诉同学们求学应该要“三更灯火五更鸡”;他用业余时间的付出告诉同学们一份耕耘一份收获;他用20年如一日的态度告诉同学们坚持就是胜利;他用设立值日班干、值日班长的形式告诉同学们独立自主才能自力更生......无数个早晨，他迎着第一缕阳光便站在了教室门口看早读;无数个午休时间，当别人伏案休憩时，他在写着“心灵沟通悄悄话本”;无数个下午放学后，当很多老师已踏上返城回家的路，他还在操场上同学生们一道体育锻炼;无数个夜晚，当别人喝茶聊天时，他仍在精心备课、苦思冥想，只为了第二天能上一节让学生喜爱的班会课......也曾因为学生调皮,他生气过;也曾因为学生打架,他暗自落泪过;更有因为学生上网、彻夜不归，让他绝望、心碎过......但他从来没有放弃一个学生。曾经班上一个孩子因家庭的原因，父亲多病，母亲痴呆，想辍学，他骑着摩托车家访多次，和孩子的父母沟通，买来学习用品资助孩子，鼓励他上进，诚心爱心感动了他们，使这个孩子顺利完成学业，考上了理想的高中。20年来，安平的土地上留下了他无数次家访的足迹。

　　有人说：“选择了教师便选择了清贫与孤独，选择了教师便选择了奉献与坚守。”是的，教师的物质生活是贫寒的，然而，他却收获了无数的精神财富。教师节时，他的办公桌前总是摆满了一张又一张精致的卡片;春节时手机里总是收到一条又一条温馨的祝福;生病时，学生一句又一句嘘寒问暖的话......他经常给我们提起，至今他仍难以忘记2000年时学生给他过第一个生日时的情景：那一天,他夹着语文书像往日一样匆匆走进教室时，全体学生站起来齐声说：“老师，祝你生日快乐!”他一回头，看见了满满一黑板的祝福语。那一刻，在学生眼里一向坚强的他霎时便哽咽住了，泪水潸然而下。只有他心里最清楚，这满满一黑板的祝福语背后有他多少的辛酸与汗水!有他多少的辛勤付出与耕耘!那一刻，他真正体会到了当一个老师的幸福。

　　身体力行，开创工作

　　在从事班级教学的同时，z老师从92年就担任了学校团总支书记工作，主抓学生的思想品德教育和养成习惯教育。

　　这以后，他的工作劲头又上了一个新台阶：先是认真总结了学校德育工作的特点，再找准了工作的切入口--积极创设各种活动平台来活跃校园氛围，拓宽学生视野，培养学生的综合能力，养成学生的良好习惯。首先，他带领团总支的同志们充分地利用广播室来作为沟通学校和学生的主桥梁、主阵地;规范学校国旗下讲话，认真落实开展每年一度的爱国主义读书、观看爱国主义影片和祭扫吕金开烈士墓等活动，以此对学生进行爱国主义教育;每年的重阳节、春节，及时组织少先队、共青团员慰问敬老院，引导学生继承中华民族尊老爱幼的优良传统;完善了学校的班刊、卫生评比制度，安排值周班值周，培养学生形成良好的卫生习惯和环保意识;还结合农村学校的实际，创造性地开展风筝、拔河、猜谜语比赛等形式活泼、个性十足的活动，张扬学生的思维，放飞学生的心灵......其次，由于安平地处偏僻、外出务工人员多、留守儿童数量多等实际情况，主动出击，一面争取学校主要领导的支持，一面通过乡教委又和全乡已退休的老教师们取得联系，和他们一道开展留守儿童结对互助活动，再发动班主任全面掌握学校的留守儿童情况，每学期定期开展对他们的家访，用这个机会和他们谈心，了解他们的困难，指导他们学习......在他的带领下，学校留守儿童业余生活丰富，思想状态积极，学习生活在健康轨道上良性发展。灵活的工作思路和细致的工作态度获得了上级关工委、团组织、还有校领导的充分肯定，把党和政府对农村学校、农村学生的关怀落到实处。2xxxx年，学校被授予“省级农村关爱流动人口子女、留守儿童示范家长学校”

　　他辛勤的付出，出色的表现，换来了学校面貌潜移默化的改变，时刻用自己的行为规范感染着身边的同事，引领着老师们在农村这片教育沃土上耕耘。学校领导已经委以其重任，现在他已逐步走上学校教务管理这个角色。

篇2：优秀乡村教师事迹材料：辛勤耕耘杏坛上默默奉献深山中

　　优秀乡村教师事迹材料：辛勤耕耘杏坛上 默默奉献深山中

　　z先后任教于金寨县长岭中心小学、两河中心小学、长岭乡中心学校。三十年的教育教学工作中，他自始至终恪守“兢兢业业做事，诚诚实实做人”这一准则，在教师之间、学生之中、家长中口碑很好。z老师扎根山区数十载，默默奉献光和热，把人生最美好的光阴献给了山里的孩子。

　　三十年的坚持

　　z常说：“我家祖祖辈辈是农民，当初能走上教育岗位深知不易，所以要爱岗敬业，现在身为父母的人，看着眼前一群孩子，我觉得不能耽误他们，所以我不敢怠慢。”在工作中的确是这样。当年妻子在两河工作时，家离学校有30公里的路程，山路崎岖坎坷，为尽早到校，他总是早晨4点钟就起床，骑着车子，往学校赶。几十年间，当年的同学有下海经商的，有进入行政的，都过得很好，当初他也有机会，乡政府办公室缺人手，准备叫他去，并许诺先借后调。他开始有些动心，静下心来想到班里的孩子，想到学校本来就缺老师，自己走了，课怎么开?最后还是婉辞了对方的好意。此事一传开，朋友半开玩笑地说他没出息。但陈老师不动声色，依然拿着课本进教室上课。陈老师不仅注重自身的师德修养，还影响着年轻教师。z是2xxxx年招考到学校来的特岗老师，在大学时，曾在一家电脑公司做兼职，收入颇丰。他是满怀信心地来到山区学校的，但交通不便，信息闭塞，条件简陋的现实使他动摇了，想走人。知道这一情况后，陈老师主动找彭老师谈心，讨论面临的困难，交流人生的意义等，动摇情绪打消了，彭老师给孩子们上课也不再愁眉苦脸了。陈老师有自己的一份坚持。眼下社会物欲横流，部分老师也利用节假日经商，学校附近的书店老板几次三番地找到陈老师，要他为自己推销复习资料，陈老师一口回绝了：“你的资料好，学生会买的，叫我推销不行，我不能做有违师德的事，你给再多回扣也不行!”其实陈老师家境并不宽裕。

　　几十年来，社会在发展，人的思想也在变化，但z老师却依然如故，和三十年前背着洗得发白的布包来学校报到时一样，脸上透着激情，心里揣着执着。

　　工作上给力

　　z担任了几十年的班主任，摸索出了一套行之有效的班级管理经验。亲近学生有爱心。不要看他言语不多，走进课堂，一见到学生就换了一个人似的。“同学们，今天课外活动我们去敬老院献爱心，大家知道吧!”“不知道!”“昨天不是通知你们了，怎么不知道?”学生故意大声嘻笑，教室里充满了欢快气氛。学生喜欢陈老师，乐意与他逗乐;同学间闹小别扭，与父母亲闹情绪都喜欢跟陈老师说，因为陈老师会为自己找到最好的解决办法。学生王观成星期日在家玩电脑，与父母发生了冲突，一气之下离家出走。家人多方寻找，最后在远房亲戚家找到的，但孩子生死不回家，嚷着不上学了。这下急坏了大人，在没有办法的情况下，他们想到了陈老师。陈老师得知情况后二话未说就去了。通过他说服开导，孩子不声不响回到家，背著书包到学校去了。事后，陈老师与其父母进行了沟通：孩子大了，有自尊心，不能张口就骂，伸手就打，要讲究方法。z老师勤奋扎实的工作作风，为全乡师生家长所称道。以至于学期初家长都要把孩子送到他班，因为送到他班放心，不愁孩子走上邪路，不愁孩子学习不好。这成为学校领导颇为纠结的事。他所带的班级是全校乃至全乡公认的品牌班。他自己也多次被评为优秀班主任。

　　z是学校语文教研组组长，毕业班语文、历史学科的把关教师。几十年的语文教学，早已轻车熟路，但他备课却一丝不苟，字典都翻破了好几本。有这样的教研组长，学校的语文教研活动自然开展得有声有色。陈老师上课有激情，按他自己说，许多问题是常讲常新的。学生说陈老师提问可要结合自己的实际认真思考，同一个答案，甲同学回答是对的，乙同学回答了不一定能得到老师的赏识，这是陈老师在因材施教吧。罗高军同学入学成绩极差，连自己的姓名都写不全，且经常尿床。通过陈老师三年的教与导，罗高军大有改变，2xxxx年考入燕子河高中，连家长都感到意外。陈老师钻研教学，除了订阅有关教育教学方面的报刊外，还买了一套名师教学光盘，休息日他在家看教学光盘，一看就是几个小时。多年的摸索，陈老师在初中作文教学方面，有一套成功的经验。他班学生的作文水平普遍高。去年暑期，在全乡作文教学经验交流中，我们得知其中的奥秘---多做、多改、重评讲。批改作文时，他注意其中好的篇目、好的段落、哪怕好的句子，在评讲课中进行“高光透视”。评讲学生作文，有针对性、目的性。同时利用评讲提高学生的作文兴趣，学生的作品通过学生读，老师讲，师生交流，再把它张贴在学习栏上，学生写作热情也就高涨了。一份耕耘，一份收获。

　　z老师作为山区农村学校的一名极普通的教师，能以赤诚之心献身教育教学并取得如此成绩，是相当不容易的，也是难能可贵的。

　　献上一颗爱心

　　z不但工作上让人称道，而且与同事、领导、家长、学生相处中也透出他的真诚、豁达与爱心。2xxxx年秋季某天晚上，陈老师在办公室备课，一学生告诉他沈高老师摔倒在石岸下面了，一查脾脏破裂。陈老师等人急忙包车送沈老师到湖北省英山县医院，一宿未合眼。后来沈老师常说，是陈老师他们救了自己。多年来，他都带两班语文课，另加一个班历史，还兼任班主任。他从无怨言，默默地工作着。为了完成教学任务，他常把作业带回家改。陈老师从没感觉到累，与同事谈心时说：“趁身体好，多做一些，到退休后，别人提到z三个字，觉得我没有耽误学生的前程就行了。”班上留守学生多，父母都把钱打到陈老师的卡上，孩子们的所需，都由他去置办。留守学生肖本海本由爷爷监护，爷爷去世后，父母颇觉为难，外面催着工期，无法脱身，孩子怎么办?后来他们找到陈老师。陈老师答应做他的监护人，且吃住在陈老师家。今年暑期，陈老师遇到一件高兴事，言语不多的他，主动把这事告诉了好几位同事。原来是5年前的学生汪宏兵，半个月前带女朋友回来了。几年前，汪宏兵在作文中写到：“一只眼睛瞎了，我是个残疾的人，我知道自己的一生将是怎样的，是黯淡、孤独、潦倒......”如今能不叫陈老师欣喜吗?对陈老师来说，心里的一块石头总算落下来了。班上的学生喜欢他，他也牵挂着班上的每一位学生，师生如父子。毕业多年的学生在一起，还常说我们“老班”，也不时到学校看自己的“老班”。

篇3：优秀乡村教师事迹材料：青春谱就园丁之歌

　　优秀乡村教师事迹材料：青春谱就园丁之歌

　　一个人，一条船，一个孤岛，一群孩子，一所学校，这就是z老师十六年来全部生活内容的概括，从二十岁到三十六岁，他用一段最绚丽的青春，谱写了一曲最动人的歌。

　　1995年从徽州师范毕业后，z老师分配至黄山区龙门乡麻川小学工作至今。麻川小学是位于太平湖畔的一所孤岛小学，它是黄山区龙门乡最偏远的学校，z是这所孤岛学校唯一的教师。由于交通十分不便，其他老师都不愿来麻川小学任教。在他来之前，这所学校只开设了语文、数学两门课程，至于体育、音乐、美术等课程学生几乎没有学过。开齐全部课程是他给这所学校带来的第一变化，从没有上过音乐、体育课的孩子一下子喜欢上了这位新来的老师，上起课来精神特别的好，原先孤寂的小岛开始有了生机。每天清晨，他都带着学生庄严地举行升旗仪式。没有音响，他就带学生齐唱刚学过的国歌，鲜艳的国旗伴随着孩子们清亮的童声冉冉升起，孤岛的天空充满了生机。

　　这是一条再普通不过的小船，木制、简陋、没有发动机。为了让孩子们安全地上学放学，无论风霜雨雪，z老师每天都亲自划着这条小船接送学生。在这条小船上，章老师将一批又一批的孩子们接来送往。六月，他在船上顶着烈日，挥洒汗水;腊月，他在船上披着寒霜，强忍寒风;只有三月，他才能沐着短暂的春风。这条船是全校唯一的交通工具，是他和孩子们之间的“桥梁”，也是他生活中不可或缺的一部分。

　　俗话说：隔山容易隔水难。学校所在的这个孤岛四面环水、信息闭塞、交通不便，故又有小“西伯利亚”之称。距最近的码头有20多公里，只能靠船出行。虽然条件艰苦，交通闭塞，一个孤寂的小岛并没有让他困惑。七年后，上天赐给了他一段美好的姻缘，二十七岁的他与当地的一位姑娘喜结连理，彻底把根扎在了学校，偏远的孤岛从此平添了浪漫的气息。他只有一个愿望：那就是坚守在这方土地，撑起孩子们心中的一片天。他把崇高的理想锁定在三尺讲台上，也把最美好的年华奉献给了这座孤岛。

　　十六年前，一群孩子看到了新来的老师，都兴奋地围了上来，“老师好!老师好......”，一声声稚嫩的童音，在他的心底激起一阵阵涟漪。望着一双双好奇的眼睛，一张张天真的笑脸，z暗下决心：既然来了，就要尽自己最大的努力让孩子们健康成长。十六年来，他将一批又一批学生迎来送往。学生最多时有27个，最少时8人，年级最多时有六个，最少时也有三个。期间，z多次放弃调往其他学校的机会，依然选择坚守在学校。2xxxx年9月1日，黄山龙门乡麻川小学迎来了新学期，这天，他带着一个学前班的学生和5个即将离校的二年级学生举行了开学仪式。几天后，那5名孩子就要转入龙门中心小学，学校里就剩下一个学生了。z说：“即便只有一个学生，我仍然要把他带好。有学生在，麻川小学就永远存在。”

　　这是一所“特殊”的学校，不仅因为它所处的地理位置。除交通不便、信息闭塞外，教学条件非常落后，买不起教学具，更谈不上现代教学手段。z老师来了之后，利用当地资源，自制教具，因材施教。十几年来，他的教学成绩始终位于全乡前列，多年的复式教学也使他逐渐摸索出了一整适合自身教学的新路子。2xxxx年，学校新配备了电视机和DVD，他和学生甭提有多高兴了，教学设备的更新使他的教学更显活力。在注重知识传授的同时，他更重视学生内在良好品德的养成，针对现在独生子女的特性，他加强了对学生的挫折教育，帮助学困生树立学习信心，给留守孩子以父亲般的关爱。在孩子的眼里，他既是最可敬的老师，同时又是最可信赖的朋友。成绩的取得有目共睹，2xxxx年，z老师荣获安徽省“金历乡村教师育人奖”;2xxxx年又获安徽省模范教师、黄山市“十佳园丁”称号。

　　一名默默奉献的教师;一条风雨无阻的小船;一个温馨浪漫的孤岛;一群快乐成长的孩子;一所一直矗立的学校。这就是z十六年来生活的真实写照，他将一生最美好的十六年奉献给了教育事业，是真正的无私奉献者，他用自己最绚烂的青春，谱就了一曲壮美无比的园丁之歌。(