TS中学支教感悟

　　山天中学支教感悟

　　尊敬的学校领导，尊敬的教职员工：

　　下午好!今天有幸在这里和大家分享我这次支教的心得，心情万分激动。感谢学校领导的支持，感谢体育组老师的支持，感谢政心组金晓明老师的帮助以及学校各方面的配合。还要感谢我的家人对我的大力支持。我想先和大家谈谈这次支教的背景。我在市里进修学校心理学，我的国家心理咨询师的资料在市心理协会有备案。这次东方早报“联通雪域童年”支教的核心理念是：“关注心灵成长，培养综合素质”。始终贯穿于整个活动的策划以及报道中。而活动的主要目的则是在切实帮助内地孩子的同时，通过大体量、较长时间的报道引起全社会、尤其是上海读者对内地教育事业的关注，调动社会合力投入到公益事业中去。他们能够选中我，也是因为我是山天中学的心理老师吧!今天让我在这里和大家谈感受，我觉得还是和大家一起分享我的支教经历吧!下面我想用日记的形式和大家交流。

　　第一天启动仪式

　　很荣幸参加支教活动

　　非常有幸能参加第四次雪域童年志愿者行动。知道这个消息后，百感交集，有喜悦，有责任，有担忧.....　　喜的是，这代表着一种荣誉，能参加这次活动，是学校各方各级领导对我的信任，所以光荣;责任感是，我要把上海山天中学教师员工的优良素质带到志愿队中去，为志愿队添砖加瓦，要把上海的精神带到茂县叠溪去，不遗余力地奉献光和热;忧的是，虽然只是短短十天，但自己份内的工作，多多少少的就要分担到周围的同事身上，内心总有些歉疚，幸好他们，深明大义，给了我最真挚的支持和最无私的理解，让我抛开了思想上的顾虑，满怀感恩之情踏上志愿者之旅。

　　我相信，我一路上都会在爱的支撑下前行，并将爱一路传承到我所踏过的土地;我更相信，当我再次返回上海时，也一定会带着更丰富的感悟，感动着自己、感动着周围的人们.....　　第二天

　　站在大地震的废墟上我看到了希望

　　一年前的5月12日14时28分，以汶川为震源的四川发生历史上罕见的8.0级大地震。叠溪镇再次受到强烈的冲击。那一刻，震惊了全中国全世界;那一刻，56个民族同胞的心在呼唤、在流血;那一刻，中华儿女万众一心众志成城。所有的人都恨不得立即飞过去挖出被埋在废墟中的兄弟姐妹，所有的人看着电视里惨不忍睹的画面痛哭流泪，所有的人都被无谓个人生命安危的国家总理、武警官兵、医生和许多无名志愿者感动不已，所有的人都希望幸存下来的人好好的活着。一年来，我一直希望能到灾区看看那些经受灾难的孩子。这次我有幸参加《东方早报》组织的第四期“雪域童年”支教活动，来到了四川阿坝洲茂县的叠溪镇。5月6日下午1：30，支教团一行17人从上海浦东机场飞往成都，原计划6：15再转机到黄龙机场，由于天气原因一直等到晚上九点半通知我们航班改到7号早上7：30。我们只好在机场临时找个地方住下来，第二天早7：30飞黄龙，下飞机后再乘车两个多小时终于来到目的地----叠溪镇中小学。展现在我们面前的是地震后重建校园的欣欣景象，住校学生全部住在临时搭建在操场上的阳光板房里，寝室内被褥等洗漱用品整齐放置。校园已经没有了一块空地，虽然到处是沙石泥土，可是整个操场我们竟然没有看到一张垃圾废纸。全体师生早已从灾难的悲痛中走出来进入到紧张的教学学习中。李校长是位三十几岁的年轻人，充满激情和干劲，思想理念能够与时俱进。整个学校设有小学一年级到初中三年级，每个年级只有一个班，共358位学生，34位老师。其中大部分是25-35岁的年轻老师。整个学校的师生表现出来一种积极向上、不畏困难的人生观，让我们由衷的产生敬佩之情!

　　站在这片废墟上，四处的环绕的巍巍青山到处是1933年大地震留下的残亘断壁，被鬼斧神刀劈下的一半山石，全部埋向这个城镇，到处可以看到当年填埋的痕迹。脚下的这片土地下面，填埋了一座千年的历史古城和近万条鲜活的生命。当我的眼睛落在一条写着“任何困难都难不倒英雄的羌族同胞”的横幅上时，我的眼眶开始湿润了。我开始思考这次来这里到底能为孩子做些什么?开始思考“雪域志愿团”能为他们做些什么?我开始设身处地的想如果我经受这样的灾难，我是否还能挺过来?是否还能站起来?是否还能走出来?试想，如果不是在***领导下和谐社会，如果人与人之间失去爱与支持，如果没有全国各地同胞的援助，这将是一个什么样的人间社会?如今，这里的人民早已恢复了正常的工作生活。被震倒震裂的屋舍基本都得到重建修善，一栋栋新房屋正在盖起来，恢复了以往的热闹景象。

　　一个人、一个家庭、一个民族只要没有失去勇气和信心，在任何困难面前都是能够重新站起来的。站在这片经历两次地震灾难的土地上，我被感动的热泪盈眶，我感受到了一种坚强的力量、一种坚定的信念!我需要这种力量和信念，我也会把这种力量和信念带给更多的人，让更多的人感动感恩!让更多的人一起来营造和谐的社会大家庭。

　　第三天可爱的孩子

　　因为行程的变动，我们的课程调整为进入自己辅导的班级，和同学们先认识交流一下，当我走入四年级班级的时候，同学们就给了我们热烈的掌声以示欢迎。说句实话，我都挺紧张的。完成预先设计好的席卡制作、互相介绍的环节后，我们想听听同学们有什么想问的，对我们的课程有什么要求。出乎我们意料的是，一位女同学(王娇)站起来说：“我想请全班同学和我一起唱首歌给老师听”。我的心情一下子很兴奋，没想到会有这么OPEN的开头，在她的带领下，全班同学一起唱了首《感恩的心》，合唱的声音并不委婉，但每个字却清晰地映入我的脑中，我一边听，一边就在感叹，地震过后，这些孩子更加明事理，更加懂事了。他们的歌声让久违的感动在心中真切地体验了一回，歌声结束后，我竖起了大拇指，表示了感谢，同时也告诉他们，“你们是一群很棒的孩子!”

　　有的孩子对我们志愿者的职业和工作岗位很感兴趣，我们尽量用简单易懂的语言向他们解释，有的孩子会邀请其他同学唱歌跳舞给我们看，还有的孩子问我们“什么时候会感到快乐”，我真实地说出了自己的体会，我觉得平等的、朋友式的交流是他们期许的，(于是我告诉他们，因为自己远离家乡在上海求学、工作，所以每次和父母亲人团聚的时刻最快乐;我告诉他们每当我觉得自己不管在学习上，还是在生活上，只要有一点小收获，比原来有提高，哪怕是小小地进步，我就会很快乐!)......没想到，第一次的交流就如此的顺畅，给了我们很大的信心。

　　尽管今天有点劳累，有队员出现了高原反应，但晚上的交流会，大家还是很亢奋，如数家珍似的夸着自己班级的孩子，交流着明日的课程，我默默地听着，心里潜伏着兴奋：认识这些队友，真好!

　　第四天爱需要表达

　　支教老师正式上课已经第四天，老师们也逐渐进进入佳境。老师们各显身手，精心准备的各科课程受到了同学们的热烈欢迎。

　　今天根据课程安排，结合母亲节教同学们做康乃馨花，表达对母亲和亲人的感激之情。走进教室后，先向同学们讲述了母亲节的来历，同学们都听的很入神，不少同学甚至第一次知道有母亲节这个节日。在介绍了母亲节的来历后，告诉同学们我们今天的活动课是学做康乃馨。同学们认真跟着老师一步一步地学折康乃馨，那种兴奋的表情溢于言表。在学会用自己的手亲自做康乃馨花后，四年级的同学对各种花语有了了解，并自懂事以来第一次将他们自己做的康乃馨花回家送给父母，母亲们很惊讶，同时又非常开心，觉得很欣慰;有位同学的父亲刚去世，才38岁，目前母亲拖着她和两个妹妹，很艰辛的过活，当她回家将亲手制作的康乃馨母亲后，母亲激动的热泪盈眶，这样的母亲节成为同学们带来难忘的记忆。有个女孩苟世莹的当天随笔上说：“陈老师你也有妈妈吧!我也很爱自己的妈妈，可是有许多孩子失去妈妈了，我真想分一半妈妈给他们”。多朴实可爱的孩子啊!

　　爱需要说出来，爱要表达出来，让亲人们知道你们的感激之情，花朵是表达感情的载体，今天你们熟人帮助，明天你们有了能力可以继续帮助别人，通过花朵表达心中的感情，康乃馨，让爱传递下去。同学们已经深深地懂得了这个道理

　　第五天教小学生是需要了解儿童心理学的

　　今天我有幸上了一年级的课，这个让许多志愿老师都“头大”的班级。毕竟我是老师出身，虽然不是教小学的，但是教育的理念是一样的，教学方法是融会贯通的。我和我的搭档陈琦老师授课的内容是折纸飞机，当我们把这个消息在一年级宣布时，刹那间班级沸腾了(因为班级里只有25人是适龄生，另外30人是随班就读的年龄只有5岁左右)，声音能把教室的顶棚掀翻，陈琦大声的让他们安静，可是她的声音很快淹没在学生的喧闹声中了，我沉默了一分钟后突然拿起手边空的矿泉水瓶，在讲台上重重的敲了三下，刹那间教室里安静下来了(这在我们教育学来说就是转移注意力的方法)。我马上对学生提出要求，今天谁作的又快有安静，老师有奖励，谁讲话影响课堂纪律，要处罚。我还把奖品拿出来让学生看到(那是一粒一粒的大白兔奶糖)。这节课上的很成功，学生既安静，又能把纸飞机折叠好，而且还进行了飞机飞行比赛，学生积极性很高，纪律也是我们志愿者上课以来最好的。下课铃响了，我和陈琦给每位学生都发了一粒大白兔奶糖，表现突出的还多奖赏一粒，学生非常高兴，还围在我们身边问啥时再给他们上课。我的搭档陈琦老师说：姜还是老的辣，专业的就是不一样啊!我告诉她其实我也没啥窍门，我只是运用了儿童心理学中的，转移注意力方法和延迟满足法。对与年龄偏小的孩子，我们要时刻关注他们的注意力，适时调整教学方法，就会做到事半功倍。

　　第六天勇敢前行

　　转眼间又是五月十二日，那个苦难的日子已经过去整整一年了。那份心酸与苦楚已经在一些人的心中开始变淡了。在我出发之前一个同事对我说，时间长了大家就会把这次灾难给遗忘了。我不同意，也许一些个人会遗忘，会不像灾难发生时那么心系灾区，但做为中华民族的群体是绝不会遗忘的。

　　昨天报纸上写了美国华侨批评大陆五一二周年纪念活动方式的文章。标题是512周年纪念“是周年祭不是周年庆”批评大批明星涌向汶川。今天上午叠溪小学举行了纪念仪式一开始就是集体默哀三分钟。时间就像是凝固了一样，显得极其漫长。站在地震中心的这片土地上，我想像着当时天塌地陷时的景像。一幕幕感人的救灾场面在我脑海中不断的浮现。我的心情变得无比沉痛。后面举行了入队入团仪式，接着各班分别活动。

　　在教室里，孩子们都表演了节目，有的诗朗颂，有的唱歌，有的跳舞。他们还用自己特有的方式表达了他们的爱与感谢----把我们高高的抛向空中。最后我们一起在欢快的羌族集体舞中结束了上午的活动。

　　我被这群健康、活泼、可爱、懂事的孩子们感染着感动着，心情也开始变得好转起来。5.12，我们怀着沉痛的心情哀悼与怀念那些地震中的遇难者和那些在救灾中牺牲的救灾英雄们。同时，生者应该快乐的生活。灾难不应该让我们一直背负着伤痛前行。灾难应该让我们变得更加坚强、更加团结、更加自信;灾难应该让我们更加懂得感谢、感恩与感动;灾难应该让我们学会珍惜与珍爱。

　　灾难让我们更加为身为中华民族一份子而自豪。我们坚信灾区明天的生活会变得比地震前更加美好。对于那些失去了亲人的人们，我想说，我们不会忘记你们，我们都是你的亲人，希望你们都能从悲痛中走出来，努力开始新的生活。

　　下午学校组织集体观看纪念活动，孩子们听***主席讲话的时候，随着电视里的掌声也一阵阵的鼓掌。在后来的观看中，很多孩子留下了泪水，也让我们这些志愿者为之动情。

　　***主席说的太好了，抗灾救灾和灾后恢复重建工作的伟大实践再一次告诉我们，团结就是力量，拼搏才能胜利。让我们化悲伤为力量，以优异的成绩迎接我们祖国的60岁生日。

　　第七天把悲伤带走留下欢乐

　　时间真快啊!明天就是给孩子们上的最后一节课了，今天下午给孩子们上第七节活动课的时候，有孩子提出这样的问题：“老师你明天就走吗?你能不能不走啊!我们想让你留下来。”哎!这个在我来之前就想好的问题，真的当我面对的时候却不知道如何回答。我心里一阵难过，孩子们我也舍不得你们啊!这个现实总是要面对的，与其伤感的面对还不如开心的面对。我告诉孩子们，天下没有不散的宴席，更何况老师在来的第一天就和大家约定好了，老师只是来支教十天，因为老师还要回去教上海的大哥哥大姐姐呢!老师来并没有想改变你们的生活，我们只是把一种先进的理念带给你们，只是要告诉你们有许许多多的像老师一样的人们，在关注着你们，牵挂着你们，希望通过自己的努力和社会的共同参与帮助你们学习，并且提高你们的生活质量。老师不希望来了后带给你们的是悲伤，而是希望带走悲伤留下欢乐，留下的是让你们积极向上的心态。明天最后一节课我们要开开心心的，你们欢笑的送别老师，老师的内心才会平缓，才不会内疚。我相信我的孩子们一定会信守诺言，把最美丽的笑容留在彼此的心里。

　　第八天爱?没有距离

　　今天是我们志愿者在叠溪支教的最后一天了。孩子也感觉到我和他们在一起的时间越来越短了，从字里行间感到孩子舍不得我走，但是由于事先有约定，他们强迫自己不要流露太多的伤感，我的心像打翻五味瓶，酸甜苦辣咸样样俱全。虽然我在课前做足了准备，可是当我来到四年级班级时，我已经感觉到离别的悲伤。当我把“爱?没有距离”写在黑板上时，我已隐约的听到抽泣声，我写完副标题“把悲伤带走，留下欢笑”，等我转过身来看到全班的孩子每一位都眼含热泪，我的心抽搐了，我怎么舍得你们啊!我的孩子。虽然只有短短的八天，但我们的感情已经仿佛有八年，时间隔不断我们的友情，老师永远记得你们二十四位孩子。我强忍着眼泪把这节课上下来，当我开始给孩子们派发礼物时，满屋子已是哭声一片，我努力的让自己镇定，可是眼泪还是不争气的流了出来，男儿有泪不轻弹，更何况在我的孩子们面前。我转过身偷偷的把眼泪擦掉，回头对孩子们说：“来，孩子们让我们一起唱首歌吧!”孩子们和我一起唱起了“年轻的朋友们来相会”，我们每个人都是用哭腔唱完了这首歌。唱完我看孩子们还是没有走出悲伤，就对孩子们说我们来个约定吧!十年后我们再相会，你们用最优秀的状态来面对我，老师希望看到你们都学有所成。学生才逐渐停止了哭泣声，接着他们开始给我送礼物，有送卡片的，有送地产花椒的，有送小饰品的。最让我想不到的是竟然有孩子送了一小袋泥土，这可是羌族人最高的礼遇啊!他在泥土里还夹带着一张纸条，纸条上写着：“陈老师请你带上这袋泥土，也带上我们的爱吧!”多可爱的孩子啊!叠溪的孩子们，老师一定会的，带上你们的祝福，带上你们的心愿，我也把我的爱留给了你们，我会一直关注你们的，虽然我的身体离开了你们，但是我的心在你们身边，距离阻断不了我们的爱。今后会有千千万万的人来关注你们，关爱你们。

　　支教活动结束了，孩子们天真可爱的笑脸仍然在眼前辉映，老师们热情洋溢的咂酒歌还在耳边萦绕。此次阿坝之行可以说是一次心灵之旅，在那里留下了我太多的感动与感触，在那里我的心灵得到了洗涤与净化。

　　那是怎样的一群孩子啊。他们天性聪慧、热情活泼，他们上进好学、坚强乐观。条件的艰苦无法无法阻挡他们学习的热情，信息的闭塞无法泯灭他们心中的理想。灾难给他们造成了创伤，同时也送给他们一份厚礼----那就是乐观与坚强。

　　那是怎样一群教师啊。他们师风严谨、无怨无悔，他们能歌善舞、热情好客。杨一民，一位常驻志愿者，他的话语慷慨激昂，希望我们把叠溪的信息与现状带出去，带到外面的世界，希望能够带来更多的认同与关注。茂县教育局刘副局长，一位敦厚长者，他的话语落地有声、见识高远，励志要把科学的教育方式与合理的教师考评机制切实的贯彻落实。李校长，一位年轻有为、敦厚睿智、治学严谨的农村教育家，在他的带领下，使得一个只有一百多户人家的叠溪镇镇办学校学风纯正，充满了生机与活力。

　　我们身披着火色的羌红，带走了那里人们真诚的祝福。我们会记住这份真情，记住这份感动，记住这里有一群需要我们帮助也值得我们帮助的可爱的孩子。短短的十天，对于许多人来说，没有什么太多回忆。但对于我们参加东方早报第四期“雪域童年”的志愿者来说，我们永远不会忘记这十天，有太多的话语要告诉孩子，有太多的知识要教给孩子，有太多的情感和孩子交流，有太多爱留在了叠溪。我们只是千万个普通人中的一员，我们的奉献只是微薄的一点星火，但是我们相信会有数亿千计的星火，会汇聚成熊熊的烈火，点燃祖国的各个希望的角落，把“友爱、奉献、团结、进步!”的精神传遍祖国大江南北。

　　第四期志愿团团长：山天中学

　　谢谢大家!

篇2：校长新加坡学习感悟

　　校长新加坡学习感悟

　　结束新加坡南洋理工大学的学习已一个多月了，也许受到别人无谓的羡慕，然而在异国他乡求学的酸甜苦辣，只有亲身经历者本人才最为刻骨铭心。首先要适应新的生活环境和生活方式，毕竟生活圈、活动圈子等都彻底变了;其次要适应新的学习环境和学习方式，岁月不饶人，记性和悟性都没以前好了;还有思乡和孤独之苦，生活简单些没问题，精神的寂寞才是最可怕的。但这也是人生的一次磨砺和体验吧，可以使自己静下心来思考的更多些，可以看些自己想看的书------回顾这难得的八个月重返课堂、重作学生的日子，总有一番别样滋味在心头。

　　作为东西方文明融合的典范，新加坡独特的教育制度、先进的教育理念、严格的教育管理、大量的教育投入以及敏锐的改革意识，在聆听报告、实地参观、交流探讨及考察体验过程中，时时给我以启发。新加坡教育有许多值得我们学习、深思和借鉴的地方，而新加坡教育有许多新的名词吸引了我的眼球，引起了我的兴趣与注意，也激起了我的探究欲望。对这些名词作深入的解读，也许可以窥探到一些新加坡教育的成功元素，从而可以引发对我们基础教育改革、对学校管理改善的一些思考，并予以学习和借鉴。

　　深广活动：为了扩大学习范围，让学生充分利用学习机会，每年假期，学校会安排一系列的深广活动，学生可根据兴趣与能力，选择她们想要参加的活动。深广活动包括以下项目：海外浸濡学习计划：学生可选择到中国、英国、澳洲和纽西兰的顶尖学府浸濡学习;社区服务计划：学生可选择留在国内做社区报务，也可选择到泰国清迈教导乡下孩子基本卫生常识等等;工作实习计划：这个计划让学生在正式踏入社会之前，有机会尝试工作的滋味，体验和学校不一样的生活;其它活动包括企业课程、高级生命科学课程、环境科学课程等等，体现了一种实实在在的职业和升学指导。

　　而在平时，也会安排了日常的深广活动课程，诸如中、英文口艺训练课程，中、英文戏剧训练课程，中华文化欣赏课程，跨学科专题作业舞蹈课程，青少年哲学，资讯科技课程，马来语和马来文化课程，思维训练课程等。这些课程的开设既满足了学生的自主选择，对学生而言又是一种选择的导向。

　　新加坡教育实行的是精英教育，从小学四年级开始就实施分流，这样的分流将伴随着学生学习的整个过程。应该说无论是学校、教师还是学生、家长，伴随着不断的分流，在考试及升学方面的压力是巨大的，这与我们国内目前的教育状况情形基本相似，甚至有过之而无不及。可透过上述一系列形式多样、内容丰富的深广活动，我们却惊异地发现：新加坡对学生的教育培养目标是全方位的，绝非是单一的学科教育。他们重视的是学生除学业以外的各种能力的培养、公民意识的培养、社会责任感的培养，因而学生的素质及发展也是全面的，他们实施的教育从某种意义上说，更象是素质教育。这可以从南洋女中的办学宗旨中得到印证。南洋女中的办学宗旨是：在于培养学生热爱传统文化，成为一个品尝兼优、堂堂正正的人。南中学生身心健康，有浓厚的艺术修养，掌握先进的资讯科技，富有创意，勇于创新，有团队精神，是卓越的领袖人才。南中学生好学不倦，志在四方，心系祖国，献身社会。

　　为何面临着巨大的考试及升学核压力，新加坡还能如此重视并大力开展这样的深广活动呢?深入探究，原因是多方面的。因为从新加坡的国情看，“以人取胜”意识特别强，只有培养普遍优秀的人才才是国家迅速崛起并长盛不衰的关键。虽然新加坡实施的是精英教育，但绝不是培养只会读书的书呆子，而是需要全面发展的人才;另一方面，新加坡教育。因认清了世界人才培养目标变化革新的趋势。因而他们能够正确妥善处理学业与活动的关系，培养全面发展的人才，这正是我们应该思索和借鉴的。我特别关注的是繁重的学业考试与丰富多彩的活动本身就是一对矛盾，甚至是十分对立的矛盾，能将两者较好地予以调和，我想是一种理念的作用，更是一种制度的制约。制度保障了辅助课程、深广活动蓬勃开展，使两者能够艰难地予以融合。这样的教育，培养出来的人才，当然素质会更全面、公民意识会更强烈、社会责任感更强，将来能更加适应新的形势，成为优秀的国民。

　　深入、广泛的深广活动，令我们耳目一新，感触良多。看看目前我们的教育状况又是如何?与新加坡相同的是，我们一样十分重视学生的文化学业，甚至到了无以复加的地步。而开展丰富多彩的活动，培养学生全面的素质，特别是培养学生的公民意识、社会责任感等方面，我们空有口号，缺少的是一种强烈的意识，更缺少一种制度的保障，教育的真正转轨还有待全社会的普遍关注和加倍努力。新加坡的教育选择既是一种民族化的选择，又是一种世界性的选择，还是一种以人为本的普遍性选择，这种选择无疑能激起我们教育工作管理者的思考和创新。

　　专题作业：专题作业在中学及小学中均有，是以小组为单位，根据教学的有关单位，学生搜集材料、制作海报、集中展出，专人讲解，老师点评。学生学习主要用电脑，兼以用纸。它已经成为新加坡中小学教学的主题，新加坡还经常举办全国性的学生“专题作业”的评比活动。

　　“专题作业”与国内目前推行的基础教育课程改革实验中推崇的“综合实践活动”及学科教学中的“综合性作业”有相似之外。所不同的是，在新加坡每个学科都有专题作业，涉及的面很广泛，而且已经成为中小学教学的主题。

　　联想到许多发达国家的基础教育阶段，也早已经开展了这方面的实践与探索，甚至在小学阶段就有《试论二次大战》这样鸿篇巨作般的论文作业。新加坡十分注意吸纳西方发达国家先进的教育理念和教学方法，跟上世界教育的崭新潮流，以此来推进本国的教育改革和发展。因此新加坡学校借鉴了西方的经验，并结合自身的特点，注意采用灵活的教学方法来培养学生的自学能力及合作精神。

　　新加坡学校的考试试题知识面广，涉及范围大，有时几乎不考教材内容，需要学生有较为宽广的阅读面以及较强的自学能力、观察能力、创意能力等综合能力。因此，“专题作业”这一形式能够较好地让学生得到更多的实践、锻炼和发展的机会，从而提高自身的能力，同时也能培养合作意识和合作精神。

　　而目前我们开展的综合实践活动，因为缺乏必要的纲要、教材、模式及评价等凭借和依据，只凭着一种全新的理念以及课程表上的课时安排，在包括师资、指导等准备不足的情况下仓促上阵，致使许多学校的综合实践活动仅仅流于形式，有时甚至有名无实，到了难以为继的尴尬境地，实在令人担忧。而学科教学中的综合性作业，也仅仅处在刚刚起步阶段，没有引起广大教师的注意，更无从形成教学的主流。因此，新加坡学校“专题作业”的做法，应该值得我们深究及学习，否则，课程改革到头来只能走入理念与实践脱节的死胡同。

　　学校优秀模式：“学校优秀模式”是学习优秀的管理经验及新加坡的评估经验而整合出来的，可评估学校的全面工作，学校亦可根据此对自己做内部的评估。SEM是建立在七项基本的价值观及原则上的，这些价值观与原则考虑到学校成功的各种因素，把SEM定义为“使学校获得持续进步并创新的工具”。

　　学校优秀模式分为三个部分：一是评估领导者，着重评估三个方面，即人事管理，策略性计划，以及资源的管理;第二部分，评估学校改进过程，这是一个以学生为中心的过程，着重听取学校的意见，员工的意见，社区的意见;第三部分评估学校主要成绩表现，表现在学校的德智体美群等几个方面。

　　新加坡一向以严格的管理而著称，其学校的管理当然也有独特的一面，而现行的“学校优秀模式”则是评估学校管理的有效手段。此模式有着其独到的价值观，它把整个学校管理可看成是“人+系统=组织优秀”，“人的”含义丰富，即以学生为第一，教师为钥匙，还包括有目标的领导;“系统”即学校的整个管理过程，包括学校系统的支持，与伙伴的合作，理性的管理;“组织优秀”即是学校及其部门组织持续的改进与创新。以上七个中心价值观突出了至上的理念：那就是，所有的教育过程都以学生的发展为出发点。学校要取得优秀的成绩，取决于领导人的献身及对这七项价值观及原则的接受。他们之间的关系为：“人”是新概念、进步及创新的来源，要达到持恒的好成绩就有赖于学校中的所有“人”。资源与动力系统使教育得到成果。学校的领导层如何管理这些资源，将决定学校取得教育成果的程度。

　　从这个模式的研究与探讨中，可以给我们以下几个印象深刻的启示：一是，新加坡学校的教育理念真正突出了“以人为本”的思想，而决非是一句空泛的口号。从新加坡教育部的四个核心办学理念(双语政策与多元社会，强调母语教育的重要性，因材施教与分流，教育政策因时制宜)可以看出，教育的全部理念均归于“以人为本”。因而，在学校教育管理及其过程中，包括对学校的评估均能注意突出以人为本的思想。有理念的提出，有制度的保障，有教育的过程，“以人为本”才能真正落到实处。否则，口号只能永远停留在口头上、报告中或者宣传牌上，只能成为教育的一个美丽的谎言。二是，在学校管理中，校长的作用更加凸现，因为学校要取得优秀的成绩，取决于学校领导人即校长对模式中的价值观及原则的接受，还取决于校长的献身敬业精神。

　　所以，新加坡的校长压力更大，承担着比我们国内校长更为沉重的负担。虽然他们不用像我们国内校长一样要化费大量精力和时间用于办学经费的筹集，但他们面临的考试排名、学校管理、社会家长监督等方面的压力也是我们所无法比拟的，他们的敬业精神更是我们所应该学习的。三是，此模式既是学校一切管理工作的依据，同时也是上级对学校评估的依据，所以学校的管理更加全面，更加规范，更加有效。这样的标准与我们国内现行的常规管理学校、省级实验小学及各类先进的评估标准有类似之处。但我们国内的各项评比类别太多，区别太大，每一类评估都要按照其标准和要求做一套资料，做一次准备，学校常常疲于应付。如果有一套比较统一与集中的评估标准，可以使学校能够集中精力、物力与财力，做好学校应该做好的事情，而不是象现在一样，四处出击，到处创建，浪费了许多宝贵的资源与时间，而真正的意义与效果却并不理想。

篇3：师德感悟：做一名真正受学生和家长欢迎的好老师

　　师德感悟：做一名真正受学生和家长欢迎的好老师

　　我从事小学工作已经22年了。在这22年的工作历程中，我默默地奉贤着自己的青春和力量。也就是在这忙碌的工作中，我深深地体会到自己责任的重大，体现了自己在人生中的价值观。

　　在我还是个小孩子的时候，班主任老师给我留下了特别深刻的印象。我希望自己也能够像她那样成为孩子们心目中的榜样，记忆中美好的回忆。当我怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质。对于一名教师，最重要的对学生要有爱，这份爱里包括了所有的爱心与关怀，牺牲与奉献。

　　我们班里有一个特别调皮的男同学。他大概是因为从小由老人带大的缘故，生活习惯和学习习惯都很有不是太规范。虽然是男孩子，却很小心眼，爱告状，甚至撒谎。有好几次，他犯了错误，怕被老师批评，就说一些自以为可以蒙混过关的谎言，希望能够避免被老师追究。但他毕竟年纪还小，撒的谎都比较幼稚，很容易就被我识破了。渐渐的，我开始对他不信任起来，小朋友有时候告他的状，我会不怎么了解事情发生的经过而立即批评他。在我的印象里，他是一个爱说谎的捣蛋的孩子。

　　直到那一天，上完课后，班长告诉我他上课的时候吃东西。我吃了一惊，立即感觉到他真是太过分了。班长早已经尽职的把他推到我面前。我沉下脸问：“是不是上课在吃东西?”他低下头回答：“没有。”我观察他的嘴巴，很明显的含着什么，对他这种总是撒谎的毛病反感到极点，于是狠狠的批评了他，让他回教室里坐着反省。我看他眼睛里含着泪花，慢慢的下楼去了。我想：“总算掉了几滴眼泪，希望他能够从此接受教训。”回到教室里，课代表把作业本拿给我，我问：“他到哪里去了，我不是叫他在教室里反省的吗?”课代表回答：“他今天不舒服，好象有点发烧，喉咙痛，不敢和你说。其实他吃的是治喉咙痛的含片，现在在厕所吐呢。”我大吃了一惊，脸顿时红起来，为自己方才的行为感到羞愧难当，我竟然这样伤害了他，使他倍受冤枉。就在这个时候他进来了，看见我连忙不好意思的一笑，怕我再批评他，赶紧到座位上做好。看见他似乎很怕我的样子，我对自己平时对他的态度做了一个深刻的反省。我发现自己其实根本没有真正很好地关心过他，没有了解过他的想法，他的内心。我应该更多的爱护他，帮助他克服困难，适应新的生活，而不是一味的指责与批评。

　　通过这件事，我明白了在工作中我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，提高自己的钻研精神，不要遇难而退，做一名真正受学生和家长欢迎的好老师。

篇4：师德感悟：农民工子弟家庭教育的春天

　　师德感悟：农民工子弟家庭教育的春天

　　(一)

　　昨天，班上学生唐甲荣到楼下上体育课，推倒了一名三年级的学生，孩子头部撞在窗户角上，顿时血流不止。眼角处留下了一个约有二厘米长的口子，较深。

　　事情发生后，我们与双方家长联系，孩子也被迅速送到医院缝针处理。

　　(二)

　　唐甲荣怯怯地站在我的身边，眼睛里充满了泪水，快要落了下来。我没说什么，只是告诉他：犯了错，就要承担起这个责任。一次过错，可以谅解，再也不要犯同样的错误。他点点头，默默地。一会儿，他母亲也赶到了学校，并表示一定承担好相关责任。

　　晚上，唐甲荣的母亲再次给我打来电话，说明天再过来看望受伤的小孩。我才了解到，她此刻摆摊才下班，还没做晚饭，更别说吃饭和管孩子的学习了。看了看时间，钟表指向了晚上七点五十。

　　(三)

　　今天，唐甲荣的家长如约来到学校，处理了孩子碰撞的事情，主动承担了医药费。我知道了更多关于他们家庭的故事......唐甲荣每天自己起来整理书包上学，家长给几块钱作为早餐费，中午回家自己解决午饭，放学回家也是一个人呆着。当孩子年龄大点，开始不断出入网吧，有时候七八点还没回家。父母亲每天守着收入不多的菜摊，进货、卖货，日子就在这琐碎的事情中度过，对于孩子，她也觉得很愧疚，没有陪孩子出去玩过一回，没有好好辅导过一次作业.....哪怕犯了错，总是一顿好打，她笑笑：讲理太费精神和时间了......(可见生活在一些人群中，是多么地不容易，农村的外来务工人员，起早贪黑，为了生活，大多为的是为孩子奔一个更好的明天。而事实上，确没有一点时间来管理孩子，学习、品德、各方面的教育都跟不上，他们的孩子，在老师的眼中，多半是“问题孩子”。)

　　事情告了一段落，只是我的心中仍不平静，对于农民工子弟入城读书究竟是利大于弊、还是弊大于利，仍是不确定。

　　(四)(反思)

　　利大于弊：

　　农民工子弟到城市就读，无疑享受了更多更好的教育资源。

　　城市学校的硬件设施比农村小学要好很多。比如教室内的电脑、电视、投影设备，学校功能齐全的电脑室、图书室、操场，都给学生提供了更好的学习条件。教师师资力量的强大、课时的安排，都比农村更为合理、专业和齐全。

　　弊又在哪儿:

　　农民工子弟城市就读，对打的弊端在于家庭教育的缺失。

　　城市的奔波，生活的操劳，让很多工薪农村人无法正常管理孩子，无法提供更多的关心。像唐甲荣这样的一家四口，都挤在一个房间里生活，家里都没有独立的卫生间。孩子的家庭作业是否完成，在校学习如何，从来无人问津。还有些孩子放学后无人看管，便迷上了网吧，沉迷于网络，不能自拔。

　　学生的健康成长，是学校、家庭、社会的三方合力，在这其中，家庭教育占据更大的比重。这三方面，无论在哪一点出现了问题，都将影响孩子的终身。我们总是关注农民工子弟进城入学，意味着平等教育的开始，须不知，没有配合的家庭教育，恐怕是得不偿失。我们的家长，不是把孩子送进了城市学校就能看到美好的明天，而是要从自身开始，关注家校合力的教育，才能培养出一个更好的未来。

　　期待每个人的努力，期待农民工子弟家庭教育的春天，期待早点到来。

篇5：师德故事：感悟师德

　　师德故事：感悟师德

　　我要讲的师德故事，就发生在我们身边。与其说这是一场演讲，不如说是一种感动的分享。

　　我常常在想，师德到底是什么?无数次地听人提起，也无数次跟人谈及，可你细细地把它叙说，又发现它突然变得那么不可捉摸。它让我想起我们办公室窗外的一棵树。夏天的时候，我觉得阴凉，是因为它在为我遮挡阳光;冬天的时候，我感到温暖，是因为它为我抵御风寒。师德之所以变得只可意会不可言传，是因为它像这棵树一样缄默地存在，融汇在我们身边点滴的生活里。一抬头，一回首，都能看到它的影子。在这里，我想说说故事，说说我两个师傅的故事。

　　聂老师和梁老师是我在这个学校里最好的两位师傅，一提到她们，我想起的就是那两个忙碌的身影，两颗默默奉献的心。她们在上课之余还兼着乒乓球队的训练，每天傍晚，整个校园安静下来，教室和办公室的灯都熄了，可乒乓球馆里仍然灯火通明。里面的学生在认真地练习，聂老师总亲自给学生喂球，梁老师在几个球台上巡回指导。到夜幕降临，外面的街道开始安静下来，当人们在饭后小憩的时候，聂老师才能骑着她的电动车回家。而她的家里，还有两个人在等她做饭吃。

　　梁老师的胃不好，下午4点多，吃一碗馄饨就开始训练，到了7点，才一身疲惫地回家。就算身体不舒服，梁老师也会坚持带学生训练。因为训练需要坚持不懈，不能三天打鱼两天晒网，所以在要求学生坚持的同时，梁老师也是风雨无阻，克服一切困难，起到了模范作用，让学生也很佩服，学得更加认真。

　　我们都知道，当教练是一件很辛苦的事情，这是一个典型的“于细微处下功夫”的工作，因此必须时刻集中注意力，因为教练必须盯着学生最细节的地方去看。有时候学生动作不准确，有时候站的位置不对，有时候移动得太慢或者太晚。这些细节，不经过长期的观察，都不知道是哪个环节出了问题。现在的孩子不好教，而小学生理解能力又十分有限，更加不懂得去判断什么情况下身体要做出什么样的反应。只有在日积月累的不断练习里面，才能教会学生应对。训练不能不说是一件枯燥的事情，可是我从来没有听她们抱怨过，我听到的是她们每天如何鼓励学生，如何疏导学生。

　　夏天训练的时候，还会遇到了一个问题，大家也知道，每到傍晚，就是蚊子出没的高峰。球馆里有灯光，自然吸引了很多的蚊子，训练的学生有的被蚊子咬的全身起红疹，也心烦气躁。老师看到这个情况，就特意买了花露水给学生擦，训练的时候也起到了很好的驱蚊作用。虽然这是一件小事，但是这恰恰体现了老师对学生的关心，把学生当成自己的孩子一样疼爱。

　　梁老师有一个读初中的儿子，我开玩笑问过她：“你对你儿子付出的心力可比不上对李一敏。”李一敏是她球队的学生，从学习握好乒乓球拍开始，她看着这个学生一步一步地成长。训练的时候，梁老师对李一敏分外严格，在生活里，又对她尤为关照。

　　李一敏是一个家庭比较困难的学生，梁老师担心她中午在外面吃不好，就去申请让她中午在食堂吃饭。甚至办公室的废纸，也收集起来给她，让她送到废品站去。

　　这些都是很细微的事情，而恰巧是这种细微让我感动。真正的爱，不在于豪言壮语，不在于惊天动地的行为，它只在你生活里面，一点，一滴。而恰恰是这一点一滴，让学生感到温暖，也恰恰是这一点一滴，让我感到为人师表的责任。

　　这就是师德，像树一样无声无息，从来不喧哗，却切切实实地存在。如果一定问我，什么是师德，那我告诉你，它就是一个教师的良心。这颗良心，能够督促你认认真真地做好每天的工作;这颗良心，能够支撑你昂立在三尺讲台之上，坦然地面对学生;这颗良心，能够支撑你晚上熬灯夜战，备教案、改作业;还是这颗良心，让你毫不功利地去关心学生、爱学生。

　　最后，我想用汪国真先生的一首小诗来结束今天的讲话。

　　给予你了，

　　我便不期望回报。

　　如果付出，

　　就是为了有一天索取，

　　那么，我将变得多么渺小。

　　如果，你是湖水，

　　我乐意是堤岸环绕;

　　如果，你是山岭，

　　我乐意是装点你姿容的青草。

　　人，不一定能使自己伟大，

　　但一定可以，

　　使自己崇高。