伙伴学校手拉手活动总结:形成合力，共同发展

　　伙伴学校手拉手活动总结:形成合力，共同发展

　　为了进一步加强学校之间的交流与合作，实现教育资源共享，教育优势互补，不断提高教育质量和办学效益，与兄弟学校一起在管理上下功夫，共同进步，充分发挥示范性学校优质教育资源的辐射和带动作用，我校从实际出发，以课程改革为中心，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为内容;以优势互补、资源共享、互助互动为途径;以相互促进、共同提高为目的，发挥各自优势，相互学习，加强交流，共同提高，促进教育事业的快速发展。

　　一、领导重视是根本。

　　开学初，学校行政召开了“手拉手”活动专项会议，再次明确了此项活动的重要性和紧迫性，全校上下一致认为，这项活动既是组织的信任和我们的责任，更是一种压力和动力。我们在保持自身教育教学正常秩序的基础上到底拿什么去指导和扶持别人?怎样才能真正起到一定效果和作用，为他们切实解决一些教育教学上的疑难?而不是做样子走过场甚至给双方的正常教育教学工作尤其是结对子的学校带来一定的干扰，确实让学校动了一番脑筋。经过反复商讨，最终我们确定了“优势互补、资源共享、形成合力，共同发展”的活动指导思想。我们与东风小学两校的行政管理人员经过充分地沟通和交流，取得了共识，制订了切实可行的活动计划，为两校的共同发展勾画了美丽的蓝图。

　　二、 观念转变是基础。

　　新一轮课程改革的实施，促使我们的全体师生员工都积极投入到了这轮改革的浪潮中。由于我们的教师勤于钻研，敢于创新，勇于反思，学校管理层一直重视教师视野的开阔和学习，倡导学习型学校和专业型教师的形成。因此我们通过不同渠道，创造条件让老师走出去、请进来，为老师们在课改中的发展和前进搭建了比较广阔的平台。我们的老师进步较快，在课改中积累了一定实战经验和心得体会。我们感觉，东风小学教育教学管理规范，教学质量也不弱。但由于地理位置稍显偏远，他们对于课改的一些新形式、新动向可能了解还不是最畅通、最前沿。我们决定从课改入手，在先进的教育理念、教育教学质量、教改科研等领域重点进行探讨，共同成长。将与手拉手学校进行教学交流作为促进双方教学发展的第一步，倡导促进教师的专业发展。在前几年工作的基础上，阳朝二村小学与东风小学的“手拉手”工作，也进入了一个“造血”的阶段。我校的语文教研组长张恒老师为东风小学带来了一堂题为《博观而约取 厚积而薄发》的教师专业成长的讲座，为双方的教师专业成长提供了参考。同时，我们有意识地邀请他们的领导教师参与学校的教育教学活动，如专家讲座、毕业班工作交流、听课、评课等等。学校给予部门负责人、教师以最大程度交流沟通的时间和空间。

　　三、 资源共享是关键。

　　通过与东风小学几年来的手拉手活动开展，我们了解到由于受客观条件限制，学校专业人才还是比较匮乏，教学研究活动缺乏，部分教师业务有待提高。我们很快针对学校人才现状，充分利用我校现有教学骨干、科研骨干，安排了一批课改意识强、教学效果好、积极肯干的年轻教师送课。如我校语文青年教学骨干蔡敏教师，该教师思维敏捷，接收新生事物快，学校一直把该教师作为学科苗子进行培养，曾获得芙蓉区“学习型教师”光荣称号。我们特别针对东风小学教师的需求，为他们安排了语文学科作文课堂教学实例。这一节课，不仅她个人反复修改，而且由学校分管教学的教导主任、教研主任以及语文组的教师对其进行研、论证，力求拿出去的课每个环节都能够传达一种教育理念、表现一种教学方式，给予支教学校的老师和孩子真正的帮助。课后，我们都认真听取东风小学教师和学生意见，与他们分析学情和对策，力求在教学方法、教学基本模式、教学观念及教学效果上能给予对方一定的启示和作用。我们相信，这样的研究方式，双方教师都得到了锻炼和收获，教师们也是这样成长起来的!

　　四、共谋发展是目标。

　　如果说我们学校在教育教学观念和教学实践上给予了东风小学一定的启示与帮助，那么东风小学的教师和孩子们则在人生观、价值观和人生追求上给我们所有的人上了最真实最生动的一课。孩子们的淳朴善良，对知识的渴求和对兄弟学校来的老师发自内心的喜爱和尊重，无一不打动着每个来到校园的人的心灵。而东风小学从校长、书记到普通老师的无私奉献精神，那种源于本质的责任感和使命感更使我们感到敬佩!根据两校“优势互补、资源共享、形成合力，共同发展”的活动指导思想，两校行政管理教研组进行了“形成合力，共同发展”的主题交流，会上，校长、书记及部门负责人就学校的特色发展、工作思路以及个人工作特点进行了交流。我们将在后期酝酿将我校师资力量较强的其他学科教学采用全新的方式让东风小学的师生直观感受，并进行一次双方教学比武，通过多种途径，为教师搭建平台。不但在教学中我们要“手拉手”，在学校的全盘工作中，我们也要为教师创造了沟通机会。教研组与教研组之间、工会与工会之间、支部与支部之间，这些都将成为我们“手拉手”蓝图中美丽的风景。

　　有人认为“手拉手”活动是我们对弱势学校的帮助和扶持，其实，“手拉手”活动的开展是在与兄弟学校处在一个平等、和谐、互帮、互学的基础上来开展工作的。促进和谐教育一体化，促进基础教育的均衡发展才是活动的最终目的。而且在活动中，我们又何尝不是一种收获和进步呢?今后这项活动还将持续深入地开展下去，我们一定认真总结，不断反思和改进，相信明天会更好!

　　附：

　　1、行政管理教研组开展“手拉手”活动专项会议。

　　2、作文教学《天空妈妈的孩子》，执教：蔡敏

　　3、《博观而约取 厚积而薄发》--教师专业成长讲座，主讲：张恒

　　4、《关爱家人 从齿开始》少先队主题活动开放观摩。

　　5、行政管理教研组进行了“形成合力，共同发展”的主题交流。

　　6、行政管理教研组、部门负责人商议安排秋季学期活动，支部：用心读书 认真反思 ;教导处：教师教学大比武、课堂教学交流、常规管理讲座;工会：教职工羽毛球友谊赛;少先队：常规礼仪教育讲座等。

　　阳朝二村小学

篇2：NB四中暑期四个一社会实践活动总结

　　波宁四中暑期“四个一”社会实践活动总结

　　为更好地在社会实践中培养学生道德意识，增强社会责任感;引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，波宁四中政教处、团委本着“重点突出，主题鲜明，开拓创新，务求实效”的原则，在全校青年学生中开展了以“生活、体验、教育、才干”为主题的2xxxx学年暑期社会实践活动。

　　在这次活动中，校政教处、团委号召广大学生在体验中充实生活、在教育中增长才干，要求学生在暑假期间认真完成“四个一”活动，即：参观一次爱国主义教育场所;参加一次社区志愿者服务活动;为回报父母长辈做一件实事;学习一项生产技能或自立自护知识。通过灵活多样、生动活泼的实践教育，使学生增长见识，发展素质，充实精神生活，提高道德境界，以实现全面发展。

　　一、领导重视，管理到位

　　我校是新课程改革四所省级样本学校之一，学校领导十分重视新课改后的综合实践课的设置、效率及评价问题，对学生的社会实践也相当关注。学生的社会实践活动由由学校党总支书记及分管德育工作的校长牵头，政教处、团委领导小组负责组织、管理、评价，由各班制订社会实践活动的实施计划并具体落实。形成了一套由上到下、组织严密的管理体系。

　　二、依托校本，彰显特色

　　我校是一所有162年办学历史的百年老校，历来重视学生的思想教育工作，并积累了一大批有着四中特色的德育基地。如：天童盘山育林德育教育基地、部队学军基地、甬港福利院志愿者服务基地、育才社区帮教基地、鹿亭乡中心小学帮扶基地等等。依托丰富的校本资源和社会资源，有效延伸学校教育的时空，利用社区、企业、家庭等社会力量，参与学生放假期间的教育和监督。每次活动都有组织领导，有宣传发动，有详细方案，有过程管理，有总结评比，受到了家长和学生的欢迎。

　　三、深入社会，体验生活

　　校政教处、团委根据实际情况，为达到真正从生活中锻炼学生的目的组织开展了丰富的夏令营活动。“红色教育”夏令营活动带领学生参观镇海海防遗址，参观鄞州革命烈士纪念碑，了解和学习革命先辈的精神，听取革命先烈英勇事迹的报告并撰写调查报告。“绿色环保”夏令营活动让学生走进企业、自然去体会了波宁的环境保护现状及前景，并调查了有关污染校为严重的企业和区域，走访环保局领导和有关人员并撰写体会文章。“文化采风”则探访了余姚河姆渡古文明遗址、天一阁等，深入体会波宁悠久的历史文化底蕴。“走近高校--浙大之行”夏令营通过组织学生参观浙江大学等高校、与浙江大学附中学生的联谊活动又感受了大学氛围、激励了学生的学习斗志、加强了与省内一流中学的交流。“法律伴我行”夏令营调查了有关未成年人的犯罪现象，访问法院、检察院、公安局、看守所、关工委等活动，这对于提升学生的法律意识、增强法律观念、研究青少年犯罪根源和动因起到了很好的作用。

　　暑期社会实践活动一直以来得到了校长室及社会各界、各部门的支持和大力帮助，活动也取得了成功，基本实现了预期的目的，政教处、团委将认真总结得失，深入研究社会实践的这个课题，为青年学生的终身发展提供锻炼才能的舞台。

篇3：CY小学安全教育日活动总结

　　阳朝小学"安全教育日"活动总结

　　为了贯彻执行教育局关于“全国中小学生安全教育日”活动的通知，增强学生的安全意识，深入开展“平安校园”创建活动，结合我校实际，对学生安全常识教育,做到遇事不慌张,有秩序疏散撤离,提高学生的安全意识。下面对制定的系列活动总结。

　　一、3月29日安全专干进行了“珍惜生命”安全教育主题的国旗下讲话

　　二、3月19日下午，阳朝工商所的工作人员来我校为全体师生作了一次关于食品卫生安全的知识讲座，针对小学生如何纠正不良饮食习惯和如何预防学校周边存在的食品安全隐患进行了详细的讲解。

　　三、结合安全教育日活动，给全校学生家长写了一封关于如何对学生进行安全教育的信。

　　四、各班都设计了安全主题的特色黑板报，学校以食品安全为主题悬挂了横幅，大型宣传海报等，营造了浓厚的校园安全教育气氛。

　　五、积极做好春季传染病防控工作，积极准备迎接了3月30日的传染病防控检查，并组织各班利用班会、广播等形式开展冬春季传染病预防知识的宣传教育活动，使学生了解呼吸道的传播途径和预防方法，强化防范意识，增强防范能力

　　六、为了强化学生们的消防安全意识，提高学生火灾应急逃生技能，4月9日上午进行了全校消防疏散演习。

　　我校紧抓安全这根弦不松，有条不紊地开展安全防范工作，极大地增强了我校学生的自我保护意识，提高了学生的安全自卫能力

篇4：CY小学美术学科三片教研活动总结

　　阳朝小学美术学科三片教研活动总结

　　今年我们片的老师以“儿童美术创作辅导的策略研究”为主题进行教育教学研究，在重过程、讲实效、求发展的工作思路下，大家团结一心，积极开展教研活动，在教学实践中检验教学成果。我们片一共有七所学校，包括：阳朝小学、大同小学、大同二小、东晖小学、燕山小学、蓉园小学、长铁一小7所学校，共14位美术教师。(课件呈现图片)除长铁一小外，其他学校的12名老师每次都坚持参加了教研活动。我们借助教研课研讨、观摩学习、经验交流、专家引领、QQ群互动等形式，在儿童美术创作辅导方式和实践策略方面展开研讨，通过学习、交流、反思，不断提升片区美术教师儿童美术创作辅导的理论和实践水平，卓有成效。

　　我们以东晖小学的儿童画辅导为中心，带动周边学校的儿童画辅导的进步。同时以片内老师教研课为契机，带动其他老师做儿童画辅导方面的思考。以网络为平台，进行及时多方位多视角的交流。(课件呈现图片)下面，我们将近一年来的片活动工作总结如下：

　　一、以东晖小学的特色儿童画为中心，带动各学校课外儿童画辅导。

　　我们的片活动主题是“儿童美术创作辅导的策略研究”。在儿童画辅导方面，东晖小学赵青老师积累了丰富的经验，并且携带画参加了中南六省美术作品展。这次展览盛况空前，(课件呈现图片)来自中南六省各个地方的专家和老师们对东辉学校的儿童画表现出了很大的兴趣，都称赞画作既精美，有童真童趣，又有丰富的美术语言。下面我们欣赏一下他们学校参展的部分作品。(课件呈现图片)在赵老师的带领下，阳朝学校的李飞、袁红、蓉园学校的程思老师与赵青老师一起，参加了省博物馆举行的“我与大师共画”的活动，展出的画作深受大家的好评。(课件呈现图片)其他学校的儿童画辅导也你争我赶，出现了欣欣向荣的趋势，如大同小学和大同二小就承担了省级开放活动“廉政进校园”的百米长卷绘制活动。60多名同学一同在大操场上进行百米长卷绘画，场面非常壮观，画作体现了同学们对校园廉政的

　　二、以教研课为契机，探讨课堂儿童画辅导的策略。

　　今年，我们片内两位年轻的美术老师，刘姿麟和周园老师都在组内上了教研课。以本学期周园的教研课《大眼睛》为例，周园老师授课之前精心准备，研究了怎样在课堂中进行儿童画辅导研究的策略，以观察、欣赏、提问、思考、交流等方式，启发学生画出了大眼睛所看到的世界的美好。(课件呈现图片)其他老师在听课后积极交流，不但就本堂课的优缺点进行了分析，而且一起探讨了课堂儿童画辅导的策略和方法;(课件呈现图片)如袁红老师在评课中提到：要多引导学生观察和关注细节的东西，在绘画指导上要从构图入手，告诉学生要在大的景物上有取舍，可以抓住一个细微的美放大它，这样也可降低一年级学生的绘画难度，学生作业效果也会更好。

　　又如熊伟老师在评课中提到：周老师的这节课却体现了线性脉络。把学生的已有知识经验和知识，通过引导、唤醒，很快就搭起新旧知识的桥梁，让学生掌握了画亮眼睛的方法。

　　赵青老师在评课中提到：教师在如何通过情境的引导激发学生发现美、表现美的激情方面还可加强，学生的发散思维引导不够，影响学生作品的个性表现和创造力。

　　三、以网络为平台，进行多方位多角度的交流。

　　因为大家集中的时间有限，为了随时随地的进行交流，我们继续以网络为平台，在qq群和群空间之内进行儿童画创作辅导的交流与经验推广。上学期，我们上传了参观东晖小学儿童画辅导的观后感，这学期，我们每位老师都上传了儿童画辅导的教案，如程思老师的《画我喜欢的汽车》、姜玲老师的《游太空》、贺佳妮老师的《叶子里的血管》，范双老师的《狮子和老虎》从各个角度，各个选题，提出了儿童画辅导的不同方法。(课件呈现图片)在QQ空间中，大家可以畅所欲言，可以随时发表自己的看法，也可以过后又重新发表意见，还可以随时的翻看其他老师的发言，非常自由和方便。在网络的支持下，我们片的教研非常活跃，一派欣欣向荣的景象。

　　总之，这一年来我们片的所有成员在片活动中得到了不少收获，得到了很大的进步。最后要感谢教研员以及教研会的领导，全体组员的共同努力，今后将再接再厉，取得更大的成绩。

篇5：SL中学手拉手体验教育活动总结

　　梁树中学“手拉手”体验教育活动总结

　　增强城乡学生之间的相互了解，促进城乡手拉手伙伴之间的相互交流。通过活动，使学生体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富学生的感情世界，了解城乡生活和学习条件上的差异，增强学生的责任感。

　　一、组织机构：

　　主任：z

　　副主任：z

　　成员：z

　　二、活动安排：

　　4、会序

　　（1）奏唱国歌

　　（2）领导讲话

　　（3）学生代表讲话

　　（4）找到自己伙伴，并互赠礼物

　　（5）由梁树中学校长代表梁树中学全体师生向十七中捐赠2000元人民币和衣物

　　（6）公布全天活动安排、听课

　　（7）把伙伴带回家

　　梁树中学开展的“爱心传递，情满校园”捐资助学仪式在手拉手学校十七中学举行。两校领导出席了仪式并作重要的讲话。

　　仪式上，梁树中学校长冯宝贵为十七中学12名贫困学生发放了总计2000元助学金，并为受助生赠送了120支笔和1000余本。受助学生代表发言，表达了对帮助他们的梁树中学的感激之情，并表示一定要努力学习，用行动回报社会。

　　十七中学魏校长向受到资助的学生表示祝贺，希望他们以积极健康的心态，在今后的学习生活中，勤奋努力，拼搏进取，早日成材，向自己的老师、亲人和奉献爱心的人交上出色的答卷。