德育工作经验交流：润物细无声

　　德育工作经验交流：润物细无声

　　班主任工作用两个词来概括：无所不能，无从谈起。小小的主任，可管的事情可不少。学生的品德、学习、卫生、身体、心理等等。这个工作不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

　　一、“亲”“勤”交替，走进学生

　　“亲”就是对学生的态度。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等对待每一位学生。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当学生有异常表现或行为时，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，鼓励学生树立意志和信心。只有得到老师的爱，才会向老师倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。我们班上的张**，是个比较难以管理的孩子，不管上什么课，想说就说，但就是不写，能少写就少写，偷工减料的高水平，成绩也不理想，说服教育，只点头，不反抗，但就是不改。说了多次，更是有点对抗情绪，上下学的路上，我在路上走的时候，只要顺路就骑车带他回家。他有病有几天没上学，是我把作业送到家，再把耽误的课补补，后来，就能明显感觉到，无论从作业还是听课，都有了很大的进步。

　　“勤”就是工作要勤恳。兢兢业业，尽职尽责，主要做到“四勤”即：勤观察、勤动手、勤沟通、勤谈心。

　　勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防患于未然。

　　勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。

　　勤沟通是经常和家长取得联系，可以通过电话或短信，了解学生在家的表现，并利用校信通，及时向家长汇报学生在校的表现，及每周班级工作和重点，预防意外事件的发生。

　　勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。

　　二、培养干部，带动整体

　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；第三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

　　现在我们班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。每天早读、午读由值日班长负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。

　　三、强化常规，促进教学

　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强每个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》里的常规、课堂常规、*和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。通过每天的晨会教育，我们班的学生基本有了“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

　　四、抓住时机，深化思想

　　现在的孩子大多是独生子女，个性非常强烈，渴望得到别人的理解，但又不能主动地去理解别人。在对待老师、同学方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任，我经常指导学生学会理解他人，特别是在处理师生关系问题上，指导孩子应该学会理解老师，其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便被化解了。在班级生活中，同学间出现矛盾，在所难免，我也让学生换位思考，站在对方的角度，想想对方有没有受到伤害，引导双方心理换位，设身处地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会。这样，学生就会认识自身问题，主动与他人协作。

　　同学之间，师生之间，常易产生误解，因误解而心生芥蒂，因误解而离心离德，如果一个班集体人心涣散，那么班级管理也便无从谈起。拥有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持，整个班级才是一个和谐的班集体。良好的班风有利于学生达到学习上的满足，有利于达到情感上的满足。在这样一个班集体里，学生之间能够相互合作，相互关心，富有同情心，利群，和谐，积极向上，不仅有利于班主任的班级管理，从长远的眼光来看，更有利于学生日后的健康发展。

　　五、一颗平常心，自得其乐

　　做一名班主任不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

篇2：德育工作经验交流：勤于引导张弛有度

　　德育工作经验交流：勤于引导张弛有度

　　教师是崇高的职业，它的崇高在于奉献。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任重大。我认为一个合格的班主任既要教学生知识，又要引导学生做人。下面我就近期在班主任工作中的一些做法向大家作汇报。

　　一、爱在点滴，润物无声

　　有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无私的爱。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱，要把自己的爱撒向每一个孩子，使每个孩子都能在爱的阳光下健康成长。

　　去年任教一年级时，班上有个叫新宇的女孩儿。开学初，我就发现她上课听讲不认真，字写得歪歪扭扭，衣服也穿得又旧又破。后来才知道，当她还在母亲腹中的时候，爸爸就因车祸去世，妈妈在她出生两个月后便改嫁了，她一直跟着年迈的奶奶生活。在她的记忆里，根本不知道父母是什么样子。听到这一切，我的心里酸酸的，作为教师，我不知道该用怎样的方式，去填补这个可怜的孩子所缺失的爱。有一次，我对新宇说：“明天把你身上的衣服脱下来，老师给你洗洗。”从此，新宇穿的衣服干净多了。开学初，我布置学生买作业本，几次检查她都没有，我就把女儿的作业本分一半送给了她，可想而知，以后的日子里，新宇进步了许多，她还在日记里写到：老师真好！老师就像妈妈一样，有妈妈真好.....　　爱的力量是无穷的，学生在师爱的沐浴下才会轻松快乐地学习、生活。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，师爱有如无声的春雨，在不知不觉中滋润了孩子们的心田，实现了爱的迁移，也教会了孩子们懂得感恩、如何去爱别人。

　　二、勤于管理，事半功倍

　　勤劳是做好班主任工作的基础。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与课任教师交流，勤督促，勤记录。我的包里常年放着一个记事本，我喜欢把每天必须要做的事情记下来，督促自己认真完成；听到其他老师管理班级的“金点子”也记下来，以便学习；在教学日常管理中发现的问题更要记下来，便于查漏补缺。

　　小学生天真活泼，对一切充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时候不知道自己做的是对还是错。这就要求班主任老师要勤于常规教育。我们要利用班会、晨会，课间，甚至在课堂上也要经常提醒他们。反复的强调会让教学常规深入孩子内心，并化为规范行为，良好的习惯也就慢慢养成。

　　班主任应该经常到班级里走走。课间，我们可以和孩子们多交流，去亲近每一位学生的心灵，走进他们的世界，让学生在宽松的氛围中感受到老师的关爱。另外，我们常常在教室内外走一走，还可以对学生的课间活动、环境整理进行适时地指导，也保障了学生课间活动的安全。

　　班主任勤动嘴、勤动手，才能真正了解班级的情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作心中有数。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

　　三、严慈并济，奖罚分明

　　任何一个集体，都要有制度来约束。国有国法，校有校纪，班级管理也要有一定的规章制度。

　　“严格要求”是班主任的治班之道。我的“严”体现在两个方面：

　　“严己”。作为班主任要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板。因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。

　　“严纪”。班主任要制定严明的班级规章制度，因为只有严明的管理制度才能规范学生的思想、行为，才能使班级稳定，不以规矩无以成方圆。

　　我依据《小学生守则》《小学生日常行为规范》，结合班级实际情况，分别制定出纪律、卫生、路队等方面的规章制度。这些制度很明了，学生一听就懂，可操作性强。根据制度让他们明白什么是对的，什么是不该做的。当然，还要培养一批得力的班干部，提高班干部的威信，让班干部轮流值勤管理班级，同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率会越来越高。

　　有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为小学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的孩子千万不能听之任之，一定要严肃地进行指正教育，直至改正为止。否则规范、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。

　　当然班主任还要注意严而有度。在严格的班级管理中，也要随时发现学生的“亮点”，勤鼓励、多表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼；忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。

　　我现在任教的这个班，有个叫陈俊伟的男孩儿，原来是表现较差的一名学生，作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律，课间经常与同学发生冲突。这学期开学以来，我发现他无论在学习和纪律方面都比上学期有了很大进步，就在班里及时表扬了他。之后，我发现他上课时注意听讲了，学习也努力了。老师的鼓励和表扬，犹如黑夜里的一盏明灯，寒冬中的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。

　　虽然我做班主任的年头不多，但工作中的苦与甜，使我倍感作为教师的光荣和自豪。我在摸索中成长，在成长中进步。今后，我定将更加努力，为教育事业尽自己的一份力量！

篇3：德育工作经验交流：理想细节环境

　　德育工作经验交流：理想 细节 环境

　　做了三年的班主任，跟大多数老师的感觉一样--班主任工作劳心费神，让人觉得身心疲惫。以前我也常常跟学生较真，生气，常常用学生的错来惩罚自己。在不断地反思中，我心态变得平和了。下面我将用一些实例来支撑我的观点，交流三点我做班主任的心得体会。本次交流的关键词是：理想、细节、环境。

　　一、用远大目标引领学生主动发展

　　人的内心深处都有向真、向善、向美的愿望。教育的奥秘在于唤醒和激励。刚接手这个班，作为小学阶段最高年级，在第一次班会课上，我觉得有必要跟同学们谈谈人生的理想。尽管他们小，不能真正意义上明白“理想”，但最起码能给学生一个美好的念想。于是抛出了“你希望自己成为一个什么样的人？”这一话题。一方面引导学生自觉不自觉地思考自己人生的远期目标，另一方面也可以以某个角度了解学生的内心世界。在平时的教学管理中，有哪位学困生不做作业了，我就会对他说：“王警官，你怎么能不做作业呢？”用诸如此类的话语来激励他们的上进心。

　　在平时的工作中，我又发现学生的新花招。考试时为了取得好成绩而不择手段。把答案藏在笔套里已经过时了，新颖的做法是用手摸额头表示A，摸鼻子表示B......更触目惊心的是一种新型的笔和纸，把答案写在纸上一点儿看不出来，但用配套的笔一磨，答案就跃然纸上。发现了这种情况，我特意召开了一次班会，讨论了这个问题的严重性。苦口婆心地告诉学生做人的道理：在理想追寻的过程中，容不得半点掺假。做人是第一！我很关注学生真情的教育。

　　老师们肯定有这样的体会：监考时发现好多学生试卷做好后没事干，玩笔者有之，看天花板的看天花板，用嘴吹头发玩，实在无聊就趴下来发呆。真是五花八门，千姿百态。认真检查试卷的人甚少。每每见到这种情况，我就在思索，而且久久不能释怀。问题到底出在哪儿？老师有没有责任？学生为何不能提前交卷？成绩名列前茅的学生期中、期末考试时为何不能免考？我们处理问题从学生的角度出发了吗？怎样才能处理好这一切，并能引导学生合理地分配时间，科学地安排时间？我依照这种想法在一次单元测试中做了尝试：果然是意料之中的情形，同学们做好试卷后没几个在认真检查。绝大多数在熬时间，或想歪主意。于是我宣布，只要同学们查出一个错误，老师就给你双倍的分数。检查过了可以提前交卷。他们立刻行动，乐此不疲，多多少少检查出了错误。我也兑现了承诺，几乎每个人的分数后面都有一个加分。个个喜气洋洋。评价试卷时，我跟他们交流，加给你们的分数其实是一把双刃剑，既代表你取得的成绩，又看出你的马虎程度。大家答题时完全可以细心点，做好后认真检查，但同学们态度不够端正。今天老师送的不是分数，而是要让你们铭记一生的道理。我看契机已到，又让他们想想自己的目标，让他们明白，在人生成长的路上，孩子们就是在犯错误，改正错误中进步。追寻理想要用心。通过这件事，我明白了，在班主任工作中，离不开与学生斗智斗勇。

　　二、从小处着手，把工作做细做好

　　众所周知，教育在某种程度上就是培养学生良好的行为习惯。而习惯养成就是一个持之以恒的过程。

　　在培养学生卫生习惯、学习习惯上我花费了大量的尽力。在我的支持下，学生也养成了一些好的习惯。

　　戴红领巾是件小事，就是因为事小，学生常常会忘记。我班就安排值日生每天都督查，记载。后来听一家长说，有一个女生怕忘戴了，竟然睡觉时也不拿下。我知道后，蓦然觉得我工作的教条。反思后决定，让坚持戴红领巾的同学说说他们好的做法。有一点说得很好，每天放学后把红领巾记在书包带上，第二天背书包时一眼就能看到了。上次领导突击检查时，我班的红领巾佩戴情况很好，这就得益于对学生行为习惯的培养。这件事留给我的启发是班主任工作要用心做细。

　　有了这次经验，我把卫生区打扫工作又做了重新的细化。保证每人有岗位，每节台阶包干到人，并专人负责督查。每到周五，同学们拿着小桶、刷子，一个值日生用大桶拎来清水，放好洗衣粉。其他值日生取一点。一人辛苦，一家幸福。省的大家楼上楼下乱跑。同学们很快就把楼梯、平台刷得光可鉴人。打扫完以后，拖把必须洗干净、挤干后再提到教室后，再整齐的挂在墙上，抹布洗净平铺在栏杆上晾干，以待下次再用。总结卫生打扫情况时，我用非常夸张的语言来激励他们：胡老师爬楼梯，只要看台阶就知道有没有到班级，因为我们班楼梯打扫得最干净。自我感觉，这是我班级管理中做得较为成功的一点。

　　三、用健康的环境推进学生的和谐发展。

　　人赖以生活的外部环境，对人的作用很大，甚至可以说，有什么样的环境，往往就有什么样的人。因而，我努力营造一个平等的育人环境，班干部全部都是毛遂自荐，竞争演讲，再有学生选举产生。这样有一定的说服力。学生也会乐于服从管理。我还重视班级的卫生环境和文化氛围的创设。政教处出台的每周主题教育成为我管理班级的有力抓手。在落实的过程中，我发现随手乱抛乱扔的现象似乎少了。为了推进这项工作，晨会课时，我跟他们交流：“有没有人捡过钱？”“见过。”“假如给你三次的机会，你会捡几次？”“当然三次。”我们交流了很多，最后我启发学生“有一种行为很美，比金钱更可贵。那就是捡校园里的垃圾。同学们，你们捡起来的不仅仅是垃圾，而是一种文明。”最后我倡议大家“把垃圾当钱捡，人人争做文明人。”再加上老师以身作则，效果较好。倘若有人违反校纪校规，就采取“良性惩罚”，他会义不容辞地当上班级的“义务保洁员”，负责一周的卫生督查工作。从惩罚中让他们明白：遵守纪律的重要性，增强他们的责任心。

　　美国最有影响力的教育家詹姆斯.多布森说：“许多犯罪的人，正是教师从未严格要求学生、制止学生的不良行为、教会学生控制自己冲动的结果”，同时主张“有分寸的处罚一下孩子会收到令人懑意的效果。”孙云晓先生也曾经说过：“没有惩罚的教育史不完整的且脆弱的教育。”在呼唤“良性惩罚”的同时，更要把握好度。一切要以爱作为基础，目的是更好的帮助学生发展。切不可成为“摧残孩子幼小心灵的黑手”。

篇4：NX小学德育工作经验交流发言材料

　　那轩小学德育工作经验交流发言材料

　　近年来，轩那小学在县教育局的正确指导和大力推动下，十分重视学校德育工作，把学生的品德教育置于新课程改革的大背景下进行思考和探索，取得了一定的成效。

　　一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。

　　学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施小学生德育的主渠道、主阵地，是以小学生思想品德和人格培养为目标的活动型综合课程。近几年来，我校立足课堂，从学生实际出发，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注重了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。

　　一是统筹安排，确保师资、时间到位。学校精心安排师德高尚、工作认真、业务扎实的教师担任专职品德课教学。要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必须做好专题安排。学校通过日常巡查和学生座谈会，经常了解这些课程的执行情况，发现问题，及时解决。

　　二是认真钻研，确保教学研究到位。我校每学期组织教师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都安排进行思品课教学经验的交流。积极开展小学低、中、高年级思品课教学的模式构建工作。初步形成了低、中、高各年级段的品德课的教学模式。低年级为：

　　（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。中年级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延伸体验。高年级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。

　　三是拓展延伸，确保教学内容到位。如今的社会，各种新问题不断出现在儿童生活当中，给他们的道德判断带来了不小的障碍。因此，在思品课，学校要求教师在对班级学生情况有较为全面的了解的基础上，必须把视角适度地扩展到学生家庭、生活中去，找出学生的道德薄弱点，积极开展有针对性的工作。我校曾出现过这样一部分特殊儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎发展成为疑似网瘾少年。

　　四是制度保障，确保教学效果到位。学校建立了品德课集体备课制度，通过以上工作的开展，确保教学效果到位。

　　二、巧用学科课程资源，追求“润物无声”的德育。

　　小学各学科都蕴含着育人的因素，渗透着不同历史时期不同民族的精神食粮、人文思想，对学生的成长起着积极的作用。我们要求教师在备课时自觉地把教材中那些能够培养学生良好思想品德的德育元素充分挖掘出来，使学科教学与德育渗透和谐共生，有机统一。这里，仅以阅读和科学两门学科为例。

　　一是阅读育德。我校的语文课注重通过阅读欣赏表演，提高学生自我德育能力。新开设的“阅读欣赏”课就是熏陶学生道德情操的一个良好的切入点。我们注重通过阅读欣赏，引导学生走进一个阅读求知、阅读养性、阅读生智、阅读培德的新境界。我校建立了校级和班级两级的阅读交流平台，通过对书中主人翁介绍、点评，让学生在无痕无迹的状态下获得情感体验和道德判断，建立健康向上，积极向善的道德意志。我们还放手让学生通过多种形式表达自己的德育成果。学生自编自导了《负荆请罪》、《三袋麦子》、《餐桌上的一堂课》、《青蛙看海》等课本剧，在对剧中主人公的褒贬中，学生经历了一次次生动的道德洗礼。

　　二是科学育德。我校近年来一直把科学与德育的联姻融合作为研究课题之一。我们在高年级学生中推行了“写科学小论文，做科学小行家”的活动。在上学期推荐参加全市小学生科学小论文评比活动的小论文中，有五篇荣获等级奖。活动开展以来，学生的思想理念，思维方式，行为习惯，甚至性格特征，都朝着健康积极的方向发展。这样的德育效果对学生的终身发展都将始终发挥主导作用。

　　三、积极开展研究，构建富有特色的德育。

　　在加强品德课程教学的同时，我校不断强化学校德育工作的研究，努力构建学校德育工作的特色。

　　一是改进方法，实现从知识德育向生命德育的回归。我校通过改进品德课程教学的方式方法，优化教学内容，进行道德情感的培养和行为习惯的训练。通过学习青少年儿童自己的生活中的榜样，培养学生善于欣赏别人，乐于分享精神收获的习惯和意识。

　　二是以生为本，充分体现德育的自主性。近年来，我校调整了德育工作思路，积极实施目标定位、小处入手的教育策略。我校制订的“十一五”德育特色规划就是《倡导自主道德学习，构建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”为抓手，进行基础文明养成训练。在各班自编“自律儿歌”的基础上，使儿童在不知不觉中进行愉快的道德学习，收到了非常明显的效果。

　　三是注重整合，不断提升德育的整体水平。我校加强了对品德教学课程的教学科研工作，组织教师学习德育工作的最新理论，树立生活德育、生态德育、关怀德育、智慧德育，共同发展德育等新理念。把通过教学，使学生在道德建设方面有所进步作为教学评价的重要内容。学校德育工作计划中明确要求全体教师建立了德育手记，对学科教学与德育的整合进行思考和创新，引导教师的教学目光时刻关注学生的德育。从我校教师撰写的德育手记中，可以看出学科教学与德育整合中教师思考与创新的火花。

　　研究德育与学科教学的优化整合，提高德育工作实效，是一项与时俱进的工程，我们将不断开拓创新，注重实践，进一步打造德育特色品牌，让德育之花在展小开得更加鲜艳美丽。

篇5：LC镇中学德育工作经验交流材料：齐抓共管，开创德育工作新局面

　　场罗镇中学德育工作经验交流材料：齐抓共管，开创德育工作新局面

　　2xxxx年8月，我担任场罗镇中副校长，分管德育和安全工作。半年多以来，在黄校长的指导下，在所有教师和职工的关心和支持下，我逐步适应了分管的各项工作。新的工作岗位对于我来说是挑战，面对管理上的诸多困难，我没有叫苦叫累，而是向黄校长请教、不断摸索、实践，不断总结、求实，用自己全身心投入的工作作风，尽心尽职的工作态度，尽力克服了工作上碰到的种种困难。

　　在工作中我深深感受到，只有紧紧依靠学校领导的关心，紧密依靠老师们的支持，真心诚意地付出一份努力，才会有一份收获。当然，新的工作对于我来说，只是刚刚起步，由于能力和经验的不足，工作中也还存在许多有待改进之处。借这个机会，结合我校德育和安全管理工作谈几点体会，恳请各位领导批评指正 。

　　一、德育工作：

　　（1）加强德育队伍建设，形成德育管理合力。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以政教主任牵头，以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。本学年以来，我和政教处、团委的同志一起以经验交流、学习材料、等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。同时，建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周日与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。

　　（2）完善管理制度，规范德育管理行为。通过以前当班主任德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处的同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。

　　（3）开展各项教育活动，丰富德育教育内容。德育工作更多的是要通过活动来体现。本学年来，我和政教处、团委的几位同志，在全体教职员工的支持下，以培育民族精神和师生良好品行的养成为主导，开展了一系列的教育活动。爱国主义精神教育活动、班级特色文化建设、结合我校“厚德自信”的校园文化精神开展“我自信、我成功”征文活动，举办第9届田径运动会、校园集体舞比赛、“感恩”教育、“我为校园添光彩”主题班会比赛等，均受到了各界的一致好评。通过努力，去年我校获得了市德育工作先进单位，市、县团委授予“青年文明号”“红旗团组织”，市“阳光体育先进单位”，县常规管理示范校等荣誉。

　　（4）构建全员德育机制，拓宽德育管理渠道。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我们着重加强了德育教育团队建设和学生自主管理建设，学生通过学生会参与到学校的管理；“德育教育团队”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。在家庭，我着重加强了家校合作途径的建设，通过数次的家长会议，完善了《场罗镇中学学生家庭行为准则》和《场罗镇中学学生家长行为准则》，并准备付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。这一系列的工作，使我校的德育基础得到进一步的巩固和发展。

　　（5）巩固养成教育成果，养成良好行为习惯。养成教育是我校德育工作的一大亮点。长期以来，以一系列主题活动为载体，以教师良好行为习惯影响学生。每学期一个大主题，每月一个主题，每周一个主题，每月结束后一次主题总结。学校一直坚持“一伸手、一弯腰”活动，从学校领导到每位教师都给学生作好表率作用，让整个校园保持整洁干净。

　　二、安全管理工作：

　　以抓好安全工作六个落实为具体措施。

　　（一）安全工作领导班子落实。学期开始，学校就成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，中层干部为成员的安全工作领导小组。各责任人员分工明确。对各自分管的板块安全工作负责。设立了安全管理办公室，明确专兼职人员。

　　（二）安全工作队伍落实。学校以年级组长和班主任为安全工作的主力军，全体科任教师以课堂为阵地，全员参与学校安全管理工作。后勤工作人员各司其职，负责各自岗位的安全工作。全校教职工齐心协力、齐抓共管，形成安全管理的合力。

　　（三）安全宣传教育工作落实。安全教育是我校安全工作的一大亮点。学校每周充分利用周一升旗、每天课间操、班主任例会、年级学生会、教师政治和业务学习会等机会对师生进行安全培训和教育。每天下午6点10分到6点20分为各班安全教育时间，由各班主任对学生进行安全教育并记载好每天的安全教育内容，定期上交学校查看。每次家长会学校都会对家长进行安全培训，寒、暑假学校都向家长发放《假期安全告家长书》，让全体家长增强安全意识。学校除了做好以上常规安全教育外，并计划三月份请法制副校长、司法所、消防、交通等部门领导到校对学生进行法律法规、消防、交通安全等方面的安全培训。五月份学校将请心理辅导教师到校为全体师生上一堂心理健康课。通过以上多形式的安全教育，让全体师生牢固树立“安全第一、预防为主”的意识。争取在全校形成人人懂安全，处处讲安全的氛围。

　　（四）安全责任落实。学校于2xxxx年秋期就与全体学生签定了学年安全责任书。全体教师、教导处、总务处、政教处、实验室、图书室、寝室管理、锅炉、门岗、食堂、电工等所有部门和后勤工作人员都签定安全责任书，让全体教师和后勤工作人员充分认识“一岗双责”的任务。建立了各项安全应急预案，一旦发生突发事件所有相关人员都明确各自的责任。特别是本期在教育主管部门狠抓学校食品卫生安全的形式下，我校专门成立食品卫生安全工作领导小组，每天由一名行政领导对食堂、小卖部、学生饮用水进行日查制度，要求谁检查谁负责。另外学校在中考、大型社会实践活动、参加县篮球和田径运动会等活动时都与师生签定安全责任书。充分做到责任到人、层层落实。

　　（五）安全管理责任区域落实。学校建立了安全隐患分片排查制度。把全校教职工分为六个组，每名行政领导为组长，分别负责教学楼、综合搂、办公楼、男女生宿舍、锅炉房、食堂和校门等区域的各类安全隐患的排查和整治。每周一次排查，发现隐患及时报告。平时由安全员胡勇负责巡查校门口交通安全以及夏季的巡河防学生溺水。每周五学生放学回家和星期天学生返校都由当周的行政值周和值周教师在必经之路巡查，以防社会不法分子欺负、敲诈勒索学生。

　　（六）安全隐患消除落实 。 学校对安全隐患的消除高度重视。凡在排查中发现的安全隐患学校尽力在最短时间内解决，若不能解决则及时报告相关部门。本学期学校完善了所有的消防设施：配齐了消防应急灯和消防拴、灭火器等。配合政府在校门口设立交通安全警示标志。计划本期内在校园内安装完善监控设备。

　　三、几点体会：

　　（一）更新观念：

　　虽然常常提这四个字，但总是难以更新，我想这是我长期工作、生活和思维的惯性，时间长了就形成了一种思维定势。要更新观念我觉得首先要加强学习和反思，不要再为自己缺少学习而找各种借口；，反思是一种对主体的思考。在反思中寻找差异，在反思中解放思想，在反思中迸发灵感，在反思中寻找创新；要走出“围城”，要加强和外界的交流，不要把自己局限在一个部门，一个学校，要跳出这个圈子来看问题，思考和处理问题，有了高度我们才能看得更远看得更透，也才能不断的更新观念。

　　（二）创新方法：

　　对于教育，我的理解是：没有永远正确的教育方法。只有创新才能求得生存与发展，惟有创新的学生、创新的班级、创新的部门学校才能充满活力。今天我们整理和完善这些制度，首先是要规范我们的行为，在此基础上，我们要创新工作方法，变换新的形式，让我们的工作永远在变化中寻求创新，在创新中寻求突破，从而使我们教育永远充满“新奇”。

　　（三）换位思考：

　　情商的价值核心是换位思考。我们每一个领导，每一个教师和每一个为学生提供服务的教职员工，要懂得并时刻站在学生的角度上思考问题，多了解他们的心理需要，多想想他们到底需要什么？什么适合他们？只有这样的换位思考，你才能了解学生、理解学生、尊重学生。作为部门和我们每一个管理者，要多站在教师的角度来思考问题，多想想我们的教师最需要什么？什么最适合他们？我觉得只有懂得对方需要的人才是最有爱心的人，才是最能理解和宽容他人，也是最能赢得尊重的人。

　　（四）发展特色：

　　特色是学生成长、教师成材、学校发展最强的生命动力和活力。特色赢得发展，我们学校把培养学生良好行为习惯作为一种长效机制，赢得了社会的广泛赞誉，提升了学校知名度也促进了学生的发展。在特色班级文化创建评定实施方案中，我们提出“人人有特长、班班有特色”，我们要创建更多切合学生实际需要的特色平台，让每一个学生都发挥潜能，发展特长，让他们在活动中体验成功，展现自信。作为教师只有你的工作有了创新才有特色，有了特色才会产生亮点，有了亮点才能照耀学生前进的路，才会让你找到成功的感觉。我们的老师常埋怨这样的学校找不到成就感，如何找到成就感，我想可以从以上几个方面努力。

　　（五）合作共赢：

　　我们要凝聚团队力量，通过合作才能实现共赢。因此我们不能只单纯考虑个人发展，班级发展，部门发展，而是要把个人、班级、部门放到学校乃至社会的大环境中去考虑，站在更高点来审视我们的工作，要充分利用好每一个可以利用的资源，调动每一个可以调动的力量，参与到教育教学工作中，聚合所有的力量来推动工作的开展。