读《复兴之路》有感：点滴之中享幸福

　　读《复兴之路》有感：点滴之中享幸福

　　“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这庄严的宣告，这宏伟的声音通过无线电广播。传到长江内外，传到大江南北，响彻全中国。注入到亿万人民的心中，全国人民欢呼雀跃起来.....　　当我一页一页翻开《复兴之路》来看时，仿佛历史的足迹清晰的呈现在我的面前。我不时握紧双拳、不时满脸堆笑。一路走来，我国人民付出了多少的辛勤和汗水。字里行间都渗透着全国人民的种种艰辛－新中国的诞生凝聚了所有共产党人的心血。是老一辈革命家用生命换来了今天的胜利。显示出了中国人民“龙的传入”的英雄本色。

　　现在我们国家已经从被侵略、被压迫的落后国家，发展成为繁荣富强。“两弹一星”的研制成功、超级杂交水稻的成功培育，都来自与*、周恩来的正确指导。随着科技的发展。中国航天事业的腾飞。世界最高的铁路－青藏铁路的建成。这都代表着我国在世界也是处在领先地位。*总理提出的“在全国城乡普遍实行免费义务教育。”使无数孩子圆上了上学梦。在医疗方面建全的体制让老百姓解决了看病难，看不起病的难题。还有奥运会在中国的成功召开......这些都是中国人民不断努力的成果，也是勤劳朴实的中国人一步一个脚印的成果

　　六十年风雨兼程，六十年春华秋实，六十年开拓奋进，中国在成长、中国在进步、中国在发展、中国在飞跃。这六十年的沧桑巨变。铸就了一个民族百年的梦想，谱写了许许多多可歌可泣的历史画卷。

　　当我坐在舒适的汽车内，驰骋在宽畅平坦的马路上。脑海里总会浮现出外婆讲的泥泞小路。雷电交加，大雨倾盆时，他们只有赤着双脚进退两难，任凭风吹雨打。当我们吃完晚饭，散步回家。来到开着空调的房间里休息的时候，妈妈总会讲起她们的儿童时代，抬着门板睡在屋外，跟蚊子大打出手的情景.....　　如今，岁月静好，孩童们无忧无虑的成长。作为一名普通的教师我也清楚的认识到对于老师，中国未来的振新和发展，教育也起到了很大的作用。我告诉他们，要记住如今的幸福生活是无数革命烈士的牺牲换来的。脖子上引以为傲的红领巾是战士的鲜血染红的。黄继光血肉之躯堵枪口的无畏，董存瑞与敌军碉堡同归于尽的无惧，狼牙山五壮士的不朽。这些革命战士的英勇事迹，时刻向我们传达爱国之心的热度，为了祖国明天的富强而更努力。

　　“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”，革命事业的成功，民族的复兴绝对不是一个人创造的结果，是所有人的努力造就而成。虽然每个人个体的力量是微不足道的，但若是大家一起朝着一个目标，坚持不懈，历经磨砺后，必然有所得。

　　正如革命之路，长路漫漫布满荆棘。但革命先烈斗志昂扬、毫不犹疑、意志坚定的一步步向目标靠近。步履艰难、沉重，没有先进的武器、设备，靠自己的血肉之躯保家卫国。现在我们不用奉献自己的生命，但仍可遵循拳拳赤子之心做些什么。

　　作为人民教师，我想让每个孩子知道，大家都是可造之材，读书成才，贡献自己的能力，为社会这个大家庭服务，共同建设好我们的国家。泱泱大国，我们不缺人材。所以尽管现在我们还不能为祖国续写光辉篇章，只能努力学习为将来做准备。但我相信，祖国的未来会更加繁荣昌盛，更加现代化并且成为一个综合实力强大的国家!同时作为祖国未来的主人，老一辈革命家点燃的革命火炬，要靠你们擎起，祖国灿烂的明天要靠你们的智慧和力量去开创。如今我们生活在社会主义的大家庭中，要好好珍惜这得来不易的幸福生活，谱写出更加壮美的青春之歌。

篇2：读陶行知教育名篇有感：爱和规矩

　　读陶行知教育名篇有感：爱和规矩

　　我是一位新老师。刚当班主任时，怕我管不住，我对孩子们很严厉，刚进班就给孩子们定规矩，一犯了错误，就说一不二地按照规矩予以惩罚，这种高压的方式让班级基本稳定，也达到了我的预期。

　　现在静下心来想想，一年多来，给予孩子的严厉多于微笑，批评多于协商，呵斥多于原谅，偏“专制”的管理对于一个新教师老师来说，是比较有效的。但是时间久了，问题暴露得也比较明显，孩子在老师不在的时候常常会做出违规违纪的事情。这样做班主任，我觉得很累。

　　规矩是一定要有的，我想没有人会否认，规矩给我们带来的好处，规矩让我们的工作有序、有效，没有规矩的自由主义，短时间内，让我们感到自由和轻松，时间一长，种种坏习惯便悄然滋生，到那时想改犹如芒刺在背，拔除十分痛苦。

　　那么，就需要教育者在规矩中渗透爱的表达，我认为可以注意以下几点：

　　在制定规矩、运行规矩中教师的雷厉风行是必须的，在全班大声而严厉的告诉大家，什么能做什么不能做，你犯错误要付出什么样的代价，在前期要交代清楚。教师严格的形象对学生本身就是一种教育。

　　在执行过程中，我觉得要特别注意给学生留面子，之前，因为我的冲动和莽撞，也致使过学生因为自尊心受挫而无法做思想工作，虽然学生当时没有跟我顶撞，可是从他不屑的眼神中，我已经感受到了自己的失当。所以，无论有多么冲动和愤怒，一定不能当众呵斥学生。

　　在办公室处理学生，可以适当严格一些，当然，也不是冲着学生发火，可以让他先反思一会儿，想一想为什么老师要处理自己。

　　陶行知说：

　　你的教鞭底下有瓦特，

　　你的冷眼里有牛顿，

　　你的讥笑中有爱迪生。

　　所以无论如何，请不要让孩子觉得你的教育中只有权威、冷漠和嘲笑。对待学生也是如此，学生是我们明天的朋友还是敌人，就取决于我们今天的态度。

　　如果可以，我还是觉得在疾言厉色后，多跟学生一起走一走谈一谈，取得学生的信任之后，就能给自己省下很多麻烦。

　　任教第一年，我的爱心泛滥，结果威信丧失殆尽，班级混乱不堪，第二年开始，我声色俱厉，班级表面上安然无事，孩子们内心却很受压抑。我希望自己能不断摸索、不断反思、不断总结，从“维持秩序会会长”真正向“灵魂工程师”靠近。

篇3：读《恰到好处的幸福》有感：幸福，就在这里

　　读《恰到好处的幸福》有感：幸福，就在这里

　　这次假期在旅游途中，认识了一位小男孩，爸爸妈妈都喊他暖暖，这样的名字不多见，我没有问名字的来由，自己寻思着父母的用意，是希望孩子懂事一点，做事暖人心一点吗？在我的教学中，遇到过各种各样的学生，虽然中国教育的大环境是需要成绩优异的人脱颖而出，但是在大家一起修学的路上，也不乏一些成绩普通，却深得老师同学喜欢的孩子。这样的孩子到底是在怎样的家庭中成长，见到过多少世面，最终在一个几十人的班级里与众不同呢？人生路漫漫，离开小学，他们又会遇到什么人，面对怎样的人生呢？

　　回到家后，我翻开了毕淑敏的《恰到好处的幸福》，书上有这么一段话，“幸福是一种心的富足，不以物质的多寡来衡量，它是付出、分享和爱的感受。......”到底什么是恰到好处的幸福呢？每个人对幸福的理解不同，简单来讲也许就是快乐地生活吧。在书中，我渐渐找到了答案。

　　当我们在忙碌、亦或是悠闲的生活中，我们经常被提醒，提醒出门带伞、提醒防贼防盗，提醒各种可能发生的事儿，有的甚至根本不会发生。我们对不可知的灾难总是警觉，而我们却太忽视提醒幸福，幸福出现的时候我们甚至都不曾好好珍惜。于是，我反思，我有没有忽略过幸福。是的，我有，我曾经忽略过幸福。在潘瑜老师分享的教学日记中，提到了有次暴雨，大早上，蔡妈就发消息给她，告诉她上班路上哪一段被淹了，提醒她要绕路而行。这样暖暖的消息我在班级群里也看到了，自己也补充了一条及时路况，而在收发讯息时，我都不曾提醒自己，这就是幸福，这样的幸福来得迅速而又朴素。直到听到潘老师的发言，我才意识到曾经那个暴雨的早上，我是多么的幸福，那一条简单的讯息包含着幸福的味道。我实在太需要提高对幸福的敏感度了。

　　我在学校有个小家，快乐的四（2）班，那三十二个孩子经常围绕在我身旁，“黑板需要擦吗？”“我来和你一起擦窗吧。”“现在需要我帮忙吗？”“没关系的。”等等等等，这样简单而朴实的话每天都会出现在教室里，有时我会感动，有时却又多此一举的担心这个小家伙到底想要干嘛。看着粗枝大叶的小尉，会主动承担责任，那多交的一元钱始终让我记忆深刻。活动积极分子小张为了班级荣誉竟然在报了4*100后还要报名200米，因为这个项目是我们班女生的弱项，这场运动会下来她有多累。小刘看到同学脚受伤，无法完成接力赛后，主动愿意替同学上场，我们不怕输，我们有强有力的凝聚力。挑食小王子每次和我换菜时，都会给我再留点，一开始，我还想着，嘿，小家伙，分明是想少吃点啊。可是最后我却惨败，一次偶然他说出了心里话，“给老师留点吃吃嘛”。当时我有多暗自惭愧，也只有自己知道了。这样一个个简单而又真实的小事不停上演，他们是由幸福乔装打扮而来，他们悄悄地降临，又悄悄地离开。

　　我会告诉我自己：我很幸福，因为我有一份不错的工作；我很幸福，因为我有一群志同道合的同事和朋友；我很幸福，因为我有一群可爱的学生；我很幸福，因为我有一群与我一起携手共进的家长朋友们；我很幸福，因为我有爱我的家人。原来，幸福离我很近。谢谢你们，我很幸福。

篇4：读《给教师的建议》有感：时间从哪里来

　　读《给教师的建议》有感：时间从哪里来

　　闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

　　卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！

　　“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

　　读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。

　　在读到“教师的时间从哪里来”一段时确实让我产生了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。

　　今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！

篇5：祭扫烈士陵墓有感：我以我血荐轩辕

　　祭扫烈士陵墓有感：我以我血荐轩辕

　　4月3日，我们在徐主任带领下来到了令人景仰的抗日山革命烈士陵园缅怀先烈，看着眼前的一座座墓碑，听着关于烈士一段段感人的故事，我心潮起伏，激动的心久久不能平静，我的心酸了，我的眼睛湿润了.....　　作为青年团员的我们，在重温入团誓词的那一刻，我们唯一能做的，只有牢记使命，从现在开始，从一点一滴做起，继承优良传统，做中华民族伟大复兴事业的传承者。

　　“一个世纪前那弥漫于中国大地的硝烟早已在人们的印象里泯灭，‘战争’这个近乎残酷的词已被束之高阁，但是历史不会忘记，它将永远铭记这一切。”是的，正如演讲人所言，历史会永远铭记你们的业迹。是你们旗帜鲜明地站在斗争的最前线，用生命和热血驱散乌云，荡涤沉瘴。青山绿水，长留生前浩气；苍松翠柏，堪慰逝后英灵。

　　烈士墓前，我们留了影。面对烈士英灵，我们心潮涌起，也许他们会在冥冥中问，你们能否继承革命者的遗愿，把红旗扛起？我敢坚定地回答，我们能。

　　今天，在这里，我们为失去的亲人找到一块永久的空间，让世界每一个角落的亲友都可以凭吊祭奠；我们尽情道出对英雄们的思念，洒下所有的泪，再次体会人世间的爱心与温暖；我们将记住每一个生命特有的璀璨，让英雄的故事作为时代的缩影在世间永远流传。

　　一次瞻仰，是一次人格的升华；一次哀悼，是一次生命的洗礼。