班级课堂教学常规经验交流发言稿

　　班级课堂教学常规经验交流发言稿

亲爱的领导，老师们：

　　下午好！

　　今天，能在这里跟大家一起交流课堂教学常规管理，我感到非常荣幸。大家都知道教育就是爱的传递，

　　课堂教学常规就是在漫长的教学过程中沿袭下来经常实行的规矩。我所说的班级课堂教学常规是指一个班集体针对自己的实际而在课堂教学过程中自己拟定的，经常使用的一些规定。一旦拟定就要长时间的去坚持，这种班级自己拟定的课堂教学常规对整个班级的建设和对每个学生的培养都是十分重要的。班主任应重视班级课堂教学常规的建设和改进。我作为6年级7班的班主任，要让我班的孩子懂得以下几点的重要性：

　　1.、候课的重要性

　　2．听课的重要性

　　3.班集体荣誉的重要性

　　根据这三个重要性制定出我班的教学常规：

　　1．课前三分钟天使到我班：课前预备铃打响以后，全班同学诵读传统文化，

　　（有一个同学领读传统文化，有一个同学查看学习用品摆放情况。。。。。。）

　　（告诉大家一个小秘密，我班的传统文化孩子们都能背诵，这来源于

　　课前三分钟。）

　　老师迈着轻盈的步伐，笑容可掬，犹如天使下凡般

　　地走进教室。。。。。新的一课开始了。。。。。

　　井然有序的班集体会给老师们带来一个好心情，也会让老师们”一见钟情”地爱上这个班集体，孩子们就会得到老师们最高境界的爱。

　　2.课中紧跟老师走，一切听指挥：我用自己的故事让孩子们懂得听讲的重要性。一个故事是我小学数学课上因为走神，倍数约数没学好。另一个故事是我上初时因不喜欢历史老师导致自己的历史成绩一落千丈，中考才考7分的成绩（总分30分）。讲这个两个故事的目的是让孩子们懂得专心听讲和喜欢老师的重要性，要学会适应每一位老师的授课方式，那样才能全面发展。。每学期我都让孩子以《走神》为题写一篇日记来总结课堂听讲情况，其中陈晴在日记中这样写道，。。。。。。。

　　3、团结协作，共创和美班级：每周的班会，我都让班长总结一周班级课堂表现情况，总结经验吸取教训，为争创和美班级而努力。

　　在班会上还要让孩子们明白,孩子的成长来自于老师的教诲，每个孩子必须尊敬自己的老师，爱戴自己的老师。老师们对班级的高度评价，是评为和美班级的首要条件　　有了班级课堂教堂教学常规，等于全班同学有了共同目标。在完成目标过程中能加深了同学之间的相互交流，学习，讨论。班级从此就有了凝聚力，有了生机，有了活力，有了秩序。

　　实施课堂教学常规是形成教育和养成教育的前提和保证。我想无论实行什么样的课堂教学常规，都能使学生在无形中形成习惯。坚持的时间长了，就了磨练他们的毅力，对学生其它习惯的形成和养成是有帮助作用的。如今学生缺乏的也是耐心的毅力，我们当班主任的要是在班级中能实施一项课堂教学常规，那是对班级的建设和对学生的培养都是有利无害。

　　总之，千里之行始于足下，良好的班级良好的习惯不是一朝一夕能建设形成的，需要我们从小事做起，从简单的事做起。一点一滴，逐步积累，最终实现目标，达成愿望，完成教学任务！

篇2：班主任工作经验交流发言稿

　　班主任工作经验交流发言稿

尊敬的领导、亲爱的老师们：

　　下午好！

　　今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地荣幸，也非常地紧张，如有不当之处，请多多包涵。

　　现代经久不衰的企业有先进的企业文化，受大家欢迎的学校一定有自己的学校文化，一个优秀的班级当然也应该有优秀的班级文化。

　　我认为每个年级，每个班级都要有适合管理自己班级的方法。根据年龄不同，根据班级人员情况不同，在学校统一的治学理念下，每个班级都要制定适合自己班级的规则，我就是在自己制定的规则中和孩子们一起遵守，一起成长的。

　　我的治班理念：热情工作，真诚沟通，人品育人

　　我的治班方针：公正、公平、公开

　　我的治班策略：1、培养良好的学习习惯2、树立自信心3、发现闪光点

　　下面我介绍一下我的具体的治班方法，请大家探讨：

　　一、制定适合学生和自己的班级日常行为规则

　　在每个学期开学的头三天，我必须制定出适合自己班级的新规则。如这个学期因为假期里我的身体出现了点问题，我就根据自己的身体和学生的能力情况制定出适合自己和学生的规则：

　　1、进校门问老师，同学好。

　　2、进教室，早读书，午练字。

　　3、课前三分钟，上课做准备，课中40分，一切听指挥

　　4、眼操，体操展示美

　　5、放学路上爱自我

　　6、家庭作业创自立

　　7、忙里偷闲做义工

　　我的规则在开学的第一天8点准时公布，然后合理分配值日生，值日生要根据自己的爱好和离家远近的情况进行分配，每人负责一块工作，每人都是值日班长。

　　二、制定良好的学习规则

　　大家都知道实施课堂教学常规是形成教育和养成教育的前提和保证，是在漫长的教学过程中沿袭下来的经常实行的规矩。我所说的班级课堂教学常规是指一个班集体针对自己的实际而在课堂教学过程中自己拟定的，经常使用的一些规定。一旦拟定就要长时间的去坚持，这种班级自己拟定的课堂教学常规对整个班级的建设和对每个学生的培养都是十分重要的。班主任应重视班级课堂教学常规的建设和改进。我作为6年级7班的班主任，要让我班的孩子懂得以下两点的重要性：

　　1.候课的重要性

　　2.听课的重要性

　　基于以上两点，我要求我班孩子做好以下几点：

　　1.课前三分钟天使到我班：井然有序的班集体会给老师们带来一个好心情，也会让老师们”一见钟情”地爱上这个班集体，孩子们就会得到老师们最高境界的爱。告诉大家一个小秘密，我班的传统文化孩子们都能背诵，这来源于课前三分钟。因为孩子们用朗朗的读书声来迎接天使们的到来。。。

　　2.课中紧跟老师走，一切听指挥：我用自己的故事让孩子们懂得听讲的重要性。一个故事是我小学数学课上因为走神，倍数约数没学好。另一个故事是我上初中时因不喜欢历史老师导致自己的历史成绩一落千丈，中考才考7分的成绩（总分30分）。讲这两个故事的目的是让孩子们懂得专心听讲和喜欢老师的重要性，要学会适应每一位老师的授课方式，那样才能全面发展。。

　　三、公开的激励措施

　　规则制定好了，任务分布好了，就要实行了。任何人在做任何事都是要有动力的，要有动力就必须要有激励。有了激励就会有动力，有了动力就有了兴趣，有了兴趣就有了收获。

　　我的学生在遵循这些规则时也是有激励的，在每一项规则中做得突出的，每次获得一颗五角星，别小看这颗五角星，评先树优就按照五角星的多少来选拔。并要做到及时的公开。大家都积极地比、学、赶、超，这样习惯自然就好养成了。

　　四、公平公正大家参入监督

　　规则制定好了在实行的过程中要做好监督，监督是需要班干部来帮助班主任完成的。我班就有很多小助手来帮助我管理班级，他们每天向我汇报情况，优秀者获得一颗五角星，表现不好者找他谈话，既给他一个解释的机会又给他一个改过的机会。还要调查了解，看班长们是否做到公正、平等，这样既树立了班干部的威信，也让孩子们觉得老师公平，公正，一举两得！

　　五、培养集体主义精神

　　我用学校活动来团结同学，培养学生的集体主义精神。

　　学校举行的各项活动，班主任要全力提倡，鼓动每个同学参与，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。学校里每年举行四个节，在这四个节里，每个孩子都有展示自己特长的机会，每个孩子都在四个节里找到了自己的闪光点......我在班会上总是说，教室是我们学能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向别人推荐自我的机会，每个人的形象就代表着班级形象，你破坏了自己的形象就是破坏了班级的形象，破坏了班级形象就是破坏了新营小学的形象.....　　六、培养孩子感恩、宽容的素养

　　1.教孩子学会感恩：每周的班会，我都让班长总结一周班级常规表现情况，从而达到总结经验，吸取教训的目的，为争创和美班级而努力。在班会上还要让孩子们明白,孩子的成长来自于老师的教诲，每个孩子必须尊敬自己的老师，爱戴自己的老师。老师们对班级的高度评价，是评为和美班级的首要条件　　2.教孩子学会宽容别人

　　任何一个学生都是有理想的，老师应该调动他们的积极性，所以学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做，你宽容了他们，他们也学会了宽容别人.....　　以上六点就是我班的班级常规。有了班级常规，等于全班同学有了共同目标。在完成目标过程中能加深同学之间的相互交流，学习，讨论。班级从此就有了凝聚力，有了生机，有了活力，有了秩序。

　　总之，千里之行始于足下，良好的班级良好的习惯不是一朝一夕能建设形成的，需要我们从小事做起，从简单的事做起。一点一滴，逐步积累，最终实现目标，达成愿望，完成教学。育人任务！

　　最后借这次机会谢谢关心我的领导、同事们，更感谢那些和我共任一个班级的老师们！老师们辛苦了！谢谢大家！

篇3：读《课堂教学的颠覆与重建》有感

　　读《课堂教学的颠覆与重建》有感

　　封底这样写着“杜郎口中学的课堂改革这几年那么响，但如果和乐陵市实验小学的课堂改革比起来，只能算改了一半！”这是中国教育报徐启建先生的如是评价，激起了我一读为快探其究竟的欲望--是什么，成就了如此一部教育传奇？

　　翻卷，吸引和感动我的已不仅是故事，更是陶继新老师与李升勇校长之间在对话中思想与思想的碰撞，智慧与智慧的交融，人格与人格魅力的交相辉映，不断升腾、编织成一道绚烂的彩虹，时时闪现于字里行间，并逐渐化为一股直击心扉的力量。

　　读毕，疑窦顿消。

　　此书的价值，在于掩卷时的豁然开朗：它所要告诉我们的，不仅仅是乐陵市实验小学走在大语文教育改革这条路上做了什么，更重要的是阐明了一种路径和改革的可能性，以及其中所折射出来的理想情怀、思想含量、智慧闪光所带给读者的丰富启示。

　　全书的结构，以镜头转换的方式呈现。从“在学习中借鉴，在借鉴中超越”到“释疑解惑，在反思中不断前行”，再到作为“附录”部分展现李升勇校长成长历程的篇目“从民办教师到名校长的传奇经历”，不仅从多个层面全景式地介绍了乐陵实小课堂改革的经历，还为我们提供了多个视角，去解读一个经济欠发达地区的薄弱学校成长蜕变的秘密--乐陵实小如何把“回归”作为自己的办学追求，让教育回归于生活、回归于农业、回归于儿童、回归于游戏的理念，把一所近乎“破产”的小学打造成了在全国深具影响力的课堂改革明星学校。其中，既有李升勇这位被称为“语文课堂教学颠覆第一人”“教育家式的”校长，对改革过程的叙述，也有他高屋建瓴地理论升华，更有陶继新老师画龙点睛的评论，可谓是关于学校改革特别是大语文教育改革的一部“写真集”。同时，更为读者揭示了陶继新与李升勇这两位教育大家独特的个人魅力。

　　对话这种形式，更能激活对话双方的生活体验、即时捕捉因碰撞而成的思想火花，更关注情的沟通，融入心的接纳，形成思的泉涌，知的创生，所以也更具生命活力。倘若说日复一日的韬光养晦、年年月月的积淀是“水”，那么对话就是“闸”，选取适当角度打开它，思想与智慧的河流就会汩汩而出。这种彼此精神敞开心灵相应的互动交流，为我们呈现出的对话就是鲜活、生动、真实的。《课堂教学的颠覆与重建》的魅力，正缘于此。

　　纵观全书，对话者的真知灼见与哲思飞扬的精妙之语俯拾皆是。诸如陶继新老师所言的“只要‘致良知’，学习任何东西都可以进入到游刃有余的境界之中，当然生命也就有了它本应有的意义与价值。”“幸福就是久存于生命个体心中的那份具有高尚情结的快乐。”......；诸如李升勇校长的“不唯书、不唯上、只唯实”“从课程标准中来，到学生生命需求中去”“课堂本质在于文化的涵养”“教材等于文本与生活的总和”“人生的价值在于福泽他人。”......一句句，犹如一串串若隐若现的珍珠，常常在不觉中美丽眼球和心灵，让你时时收获着耳目一新的感觉。

　　《颠覆与重建》告诉我们：陶继新老师与李升勇校长以行者的姿态，在各自的路上做着的实际上是同一件事情：为教育而作为而担当。行者跋涉的足迹超越生存常规而追求卓越发展，超越曲背躬耕而挺起精神脊梁，超越生命个体兴衰而高扬中华民族的伟大魂魄。

　　思想，在开拓者踽踽而行的身后延绵成路。智慧，在行者朝向光明的执着足迹里，熠熠生辉。

篇4：微课程的发言稿：一项开创性的教育实验

　　微课程的发言稿：一项开创性的教育实验

zz学园的领导老师们：

　　你们好！

　　看了你们的“师本学科微课程”研发材料，深感兴奋和鼓舞，也受到许多启发。你们进行的实践探索非常有意义，具有开创性。

　　新一轮课程改革已经十余年，对促进教师理念行为的转变产生了一定的影响。但这种自上而下的改革，暴露出的缺陷也越来越明显。没有广大教师的主动参与，什么样的课改也不会深入持久，更不会取得广泛的实践效果。从根本上解决这一问题，只有像你们一样，走“课程师本化”的道路。从这一角度看，你们“师本学科微课程”的研发正是当前课程改革进一步深化的必然，具有很高的实践价值。

　　首先，它打通了学科教学与课程研发的通道。

　　当前，很多学校学科教学仍然处于封闭状态。学生长时间禁锢在课堂里、课本中，与多彩的生活世界严重脱离。而“师本学科微课程”则把学科教学和微课程开发很好地结合起来，让学科教学拥有了更广阔的课程背景和丰富的课程资源。你们的实践证明，一旦打开了学科教学与课程开发的通道，就会极大地激发调动教师的主动性和创造性。“童漫作文1+1”“汉字课程”“小菜园中的数学课程”“青铜梅花主题课程”......一个个闪烁着个性色彩、极富创意的微课程，让人眼前一亮，蕴含着强大的生命力，有着广阔的发展情景。

　　其次，它为一线教师专业发展找到了一条可行的道路。

　　小学教师日常工作压力大，人人系统地开发课程不现实。而“微课程”容量小、便于操作、实施时间短、见效快，容易为一线教师驾驭操控，大大降低了一线教师课程研发的门槛。每位教师都可以发挥自己的专长，开发出富有特色的个性化“微课程”。而微课程开发的过程，也就是教师专业成长的过程。半年多的时间，zz学园就涌现出“成语特色老师”赵静、“巧手老师”闫妮娜、“书香老师”李娜、“国画”老师高文超等一大批个性鲜明的优秀教师，这充分说明“师本学科微课程”对教师专业成长的巨大推动作用。

　　最后，也是最重要的一点，它把学生从封闭的课堂和狭隘的书本中解放出来，为他们打开了通向生活世界的大门。

　　现在的孩子面对的是一个信息化、文化多元发展的时代，单一的课本知识、课堂生活已远远不能满足他们成长发展的需求，也不可能培养出富有创新精神和实践能力的人才。教师必须具有前瞻性的课程理念、强烈的课程意识，不断开发出适宜学生个性化、差异化、可持续发展的特色课程，才能培养出人格健全、视野开阔、善于思考、勇于创新的优秀人才。美国最佳教师雷夫，把贫民窟大批顽劣的孩子改造成一个个爱学习的天使，依靠的就是他开发的莎士比亚课程等一系列特色课程。令人欣喜的是，你们已经走上了这样一条康庄大道，学生的综合素养正在发生着深刻变化。“提前读写课程”“阶梯计算课程”“小故事课程”“创意课程”“排球课程”等等，这些课程与雷夫的莎士比亚课程有着异曲同工之妙。可以预见，拥有这样课程的学生，必将会拥有灿烂多彩的未来世界。

　　对老师们的微课程开发，也提出几条建议：

　　1.课程开发的原点是孩子，适合孩子生命成长的才是最好的课程。

　　2.要从教学产生的问题中寻找微课程，教学问题是微课程的重要来源。

　　3.要依据自身专业优势和个性特长，属于自己的微课程才是最好的课程。

　　祝愿zz学园“师本学科微课程”研发取得更大成绩！

　　祝愿每位老师都尽快拥有属于自己的微课程！

篇5：县实验学校小学部班级管理考核细则

　　县实验学校小学部班级管理考核细则

　　为完善学校目标管理，更好地建立目标管理体系和分层管理机制，积极构建科学的教师评价体系，体现目标管理的导向作用和激励作用。根据《z县中小学生校外行为规范》，实验学校《学校管理制度汇编(修订稿)》及学校实际制定本细则。

　　一、评价对象

　　z县实验学校小学部班级。

　　二、评价办法

　　本项考核每学期共1000分，其中班主任工作200分，班级常规管理800分，考核分为月考核、期末考核。

　　月考核：以教导处、年级组实际检查项目为准，按年级内班级数量比例分为优秀、良好、一般三个等次(6个班按2：2：2比例，4个班含以下按1：2：1比例)。

　　期末考核=(1000－每月累计扣分+奖励加分)÷10×55%。

　　三、检查方式

　　随机抽查与定期检查相结合，实行常规检查扣分制与大型活动奖励加分制。

　　四、考核项目、要求及评分标准

　　（一）班主任工作

　　1．班主任工作手册

　　开学一周内制订出班级工作计划；项目齐全；内容详实；计划针对性强，切合班级学校实际，不编造，不突击。

　　2．晨午检

　　设晨午检表，严格考勤，记录详实(任课教师能从上面看出学生出勤情况)；未到学生标注原因；特殊情况必须第一时间向教导处汇报并及时联系家长。

　　3．主题班会

　　提前备课；主题鲜明符合要求，内容积极、有教育意义；学生参与积极；黑板有明显主题或主要内容，适当装饰；记录及时。

　　4．家长会

　　一年级新生入学后第一周即组织召开第一次家长会，其他年级开学一月之内召开第一次家长会，每学期至少开两次；精心准备内容、创新组织形式，年级内提前一周试讲；讲求实效，及时总结，按时上交材料。

　　5．素质教育评价手册

　　内容填写真实，有效；无遗漏；班主任寄语真实亲切，激励性强，要针对学生实际，不讲空话套话，每期不少于50字。

　　6．座位调整

　　每学期开学一周内，班主任根据学生身高等特点安排座位；不允许以任何理由安排特种座位(特殊学生须由家长写出书面申请，经学校批准后可适当照顾)；每两周学生左右座位按大排轮转一次，可固定时间进行轮换。

　　7．班干部竞选

　　一、二年级实行班干部轮流制度；三----六年级班主任按计划在规定时间内组织班干部竞选；按班干部竞选方案流程组织竞选；竞选结束后对结果进行公示，公示无异议对班干部进行聘任；试用半年后根据工作情况适当调整，积极探索有效的班干部培养、使用机制。

　　8．班级文化版面

　　班级室内外文化版面在新学期开学一月内更换完毕；有班级个性特色，保持版面整洁无损坏；有损毁及时更换；能定期更换内容，尽最大限度展示学生、班级风貌。

　　9．家访

　　家访目的明确，事先预约；班主任可与任课教师共同家访；家访针对学生实际，态度诚挚，言辞恳切；利用晚间、周末、假期等时间对学生进行家访；每学期家访人数不少于本班学生的2/3。

　　10．材料上交

　　按时上交，排版、纸张、格式符合要求。

　　说明：每项每次违反或达不到要求的扣2分,其中上交材料不符合要求扣2分，无故不按时上交扣5分。

　　(二)常规

　　1．校内外文明礼仪

　　(1)入学、放学路上及学校内不买不吃零食、不带玩具、危险品入校园。

　　(2)坚持使用普通话，让普通话成为校园语言。

　　(3)衣着朴素大方干净，不穿奇装异服，不配戴首饰，女生留短发或扎马尾，男生不留长发。每周一或大型活动统一穿校服，配戴红领巾。

　　(4)校外文明：认真学习并遵守《z县中小学生校外行为规范》。

　　说明：以上要求违反者每项每人次扣1分。

　　2．上放学

　　(1)上学

　　按规定时段入学，不早到、不迟到；不乱扔垃圾；不横穿马路；不在上海路东西路口或天福苑门口、小卖部等地逗留；不让家长用三轮车及四轮车送入上海路；不让家长送至校门口；服从管理、不打闹；路上及校园内提倡自然站成两列，最多不得超过3人并行。

　　(2)放学

　　路队：站队及时；集合迅速、安静，年级内集合不超过5分钟；每班路队长在最前面，执好路队旗，路队旗要展开，能看清班级；无跟在队伍后面跑的学生；有秩序离校，不抢行。

　　静校：值日生在放学20分钟之内站队离校；由教师送至校外家工接送点，提倡不留值日生。

　　参加社团活动的学生必须统一站队由辅导教师组织离校，中途不得返回教室或办公室。

　　说明：以上要求违反者每项每人次扣1分。

　　3．卫生

　　(1)楼内

　　室内：地面无杂物；经常拖地；桌面及桌垫无划痕墨痕等；窗台、储物柜台面干净无积灰；讲桌内外干净、整齐、摆放有序；黑板无乱划、脏痕；黑板下粉尘盒清理及时；多媒体设备干净，无灰尘、指印等；门板及玻璃无水痕，玻璃洁净、透明；室内无蜘蛛网；墙面无手印、污痕；瓷砖无水痕、污痕；窗帘保持干净，每学期至少清洗一次；卫生橱内无废纸屑、摆放有序；垃圾桶内垃圾不超过四分之三；张贴纸张无破损、污痕，规定内容排版正确。

　　走廊、连廊：无垃圾、灰尘，拖洗彻底；窗台、窗框内外、开关盒无灰尘等污物；墙面无手印、污痕；瓷砖无水痕、污痕。

　　楼梯：清理彻底，无死角；栏杆明净，无水痕、污痕；台阶缝隙及角落无积灰等；墙面无手印、污痕；瓷砖无水痕、污痕；窗台、窗框内外、开关盒无灰尘等污物。

　　(2)楼外

　　地面无果皮、纸屑、积存落叶等杂物；绿化带无杂草、果皮、纸屑；卫生区内垃圾桶、乒乓球台等设施及时擦拭，无污痕、水痕；卫生清扫时有靠班教师。

　　(3)个人卫生

　　衣物及红领巾整洁，无明显积存污痕；每日手脸干净；无黑脖子；勤剪指甲，指甲内无污垢；鞋子无明显污痕。

　　说明：以上要求，每项每处达不到要求的扣2分，另：果皮纸屑每片扣1分，达不到要求的学生每人次每项扣1分。

　　4．两操

　　眼保健操：音乐响起即按要求准备做操，由上第二节课的教师组织，学生做操规范，全员参与。

　　说明：不及时做的每人次扣1分,无教师组织扣5分，不做的或不认真做的每人次扣1分。

　　课间操：具体规定见课间操考核细则。

　　5．课间

　　学生不追逐、打闹，不大声喧哗，走廊内、楼梯上靠右行走，并行不超过两人，不破坏公物，不乱扔废纸、垃圾。

　　说明：违反者每人次扣2分。

　　6．物品摆放及公物管理

　　(1)室内摆放

　　桌面：物品统一摆放在右上角，大书在下，小书在上，文具盒放在最上面。

　　桌洞：左侧放书，右侧放文具等，大书在下，小书在上，摆放整齐。

　　桌椅：桌子摆放成线，椅子在课后要推至桌子底下，下午放学可统一倒扣于桌上。

　　储物柜：书包、衣物叠放整齐，摆放有序。

　　盆栽：每班盆栽不少于10盆，无枯枝败叶，水不流至外面，开学后一周内摆至教室，节假日要求学生带回家。

　　说明：以上要求做不到的每项每处扣1分。

　　(2)公物管理

　　①辖区内公物出现损坏及时上报并了解整修时间；所辖卫生间保证无漏水，严禁各班往厕所内倒垃圾；放学及时关闭门窗、电源、灯及办公室内饮水机等；损坏公物要赔偿。

　　以总务处提供成绩为依据。

　　②由教导处发至学生手中使用的公物，如路队旗、授带等，以下发时的件数为准，缺少的每件扣1分。

　　7．*

　　社团活动;见社团活动考核方案。

　　升旗：在规定时间内按规定路线到达场地，不迟到、不早退；路上四队并行，跑步带入(一年级可根据实际自行调整)，不拖沓，队伍整齐，纪律好；途中不得整队；进入操场后，一律从后面带至前面，变成两队，在跑道上不整队；升旗过程中，少先队员行标准队礼；唱国歌时声音响亮，节奏准确；有秩序带出场地，不抢行、不拥挤。

　　其他活动：按活动要求及时组织，不迟到；不无故缺席；参与时遵守纪律。

　　说明：每项达不到的扣2分。

　　8．年级主任打分

　　每月依照考核项目督察3-4项，督察须以年级为单位组织，成绩在年级内公示，同时上报实际扣分(本项分值只计入班级)。

　　(三)加分项

　　(1)家长护卫队达到本班学生人数的10%，每超过5%且值勤期间无脱岗、空岗现象加1分。

　　(2)班级、年级、或年级间举行在学生中产生积极影响的少先队活动，并能提供详实文字、图片资料，经学校认定的，每次每项加2分。

　　(3)参与学校红领巾监督岗工作，到岗及时，认真履行职责，遵守纪律，记录准确，无循私舞弊现象的班级加5分。

　　(4)学生做好人好事(拾金不昧)，事迹突出，影响较大，报学校研究认定后，可加3-5分。

　　(5)学校统一组织的活动如：艺术节、六一节、读书节等成绩突出的，根据实际，可在当月月考核中加3-5分。

　　以上要求做到的，每项可在期末考核1000分外加分，本加分项以20分为上限。

　　特别说明：所有检查项目，说谎的10倍扣分