校本研修学习心得体会(1)

　　好雨知时节，当春乃发生。2xxxx年4月11日，陕西省2xxxx年的优秀教学能手们栉风沐雨，一路欢歌地来到了上海开放大学，开始了为期一周的“校本研修引领者高级研修”的学习。我很荣幸，位列其中。一周以来，我们听了太多的好课，享用了太多精神上的饕餮盛宴。经消化内化，现将自己的一点感受与各位同仁分享。

　　第一，很感谢。感谢省教育厅为全体学员打造学习平台，创造学习机会。学习无疑是陕西省政府，省教育厅在学习型社会背景下提供给教师最大的福利，最高的肯定。当然，这其中饱含的领导对教师及教育的重视关爱之情，亦自不待言；感谢上海市教师学研究会为本次培训所做的周密部署，精心安排：从授课教师构成看：有于漪大师领衔，有上海教育大腕云集；从授课内容看：有专家的前沿讲座，有上海名校的实地考察，有跟专家的现场互动。从授课效果看：学员们在课堂上或长久冥思遐想，或不时掌声四起；感谢一直陪伴我们的班主任z 老师，一并感谢宾馆工作人员对学员生活的热情服务；最后留一句感谢说给我们自己，感谢自己一直以来对教育的执着与忠诚，对学生的热爱与无私。

　　第二，有收获。盘点一周以来的学习成果，可谓收获颇丰。脑海之中，有太多挥之不去的“不能忘记”：不能忘记85岁高龄的z老师提及教育时的激情饱满和痴心不改，不能忘记z老师终其一生对教育事业的崇高坚守，不能忘记她视天下教师一家人的博大胸怀，不能忘记她那振聋发聩，掷地有声的开场白：教育者肩负着国家的期望，人民的重托。我们的肩上有千钧重担，一头挑着学生的现在，一头挑着学生的未来。今天的教育质量就是明天的国民素质。不能忘记华东师大z教授的平易近人，大家风采。古人说“光而不耀”，每每想起z老师，z教授，我便瞬间深谙此话。不能忘记他对语文课标的娓娓解读，不能忘记他对语文教学的本质回答。不能忘记特级教师z老师特有的中英夹杂的“陆氏表述”：教育是一门具有technology的art.不能忘记他对教育基点的朴素回归：教师的发展就从备好课上好课做起。不能忘记胡兴宏和王洁两位研究员对“教师也能做教科研”的全新定位：教师做科研，譬如运动员里的业余运动员或运动爱好者。不能忘记上海原大同中学z校长直面陕西老师敏感问题时的开诚布公--“你懂的”！当然，更不能忘记打虎山路第一小学z校长谈及“教师迟到，校长蒙羞”管理案例中折射出的“以人为本，无为而治”的管理智慧。不能忘记静安区教育学院附属学校用“后茶馆式教学”思想救活一所学校，成就一所学校的改革魄力和改革勇气。

　　第三，也困惑。有效的学习，不能只有获得，还应有价值问题的思索。“南橘北枳”的故事，旨在告诉我们：适合自己才是好东西，为己所用才是真道理。一周的学习，我也留下了很多困惑：譬如说，这些先进思想能否在我们各自的地区、学校、班级立行立效，开花结果，怎么本土化？当下陕西的课改理念、课堂教学、校本教研、教师专业成长对照上海，我们需要扬什么（坚持什么），弃什么(改善什么)。改革从来不是否定自我，而是做到既不妄自菲薄，也不唯我独尊，理性借鉴，理性成长。再譬如，大班额下的课改之路，路在何方？素质教育，人的发展如何做到不妥协“应试教育”的威逼利诱？

　　第四，要行动。著名主持人白岩松说：在中国，很多事情，方向比速度重要。进而言之，不要惧怕问题，因为方法总比问题多。也许，我们无力改变一校一地之教育，但我们或许能改变或影响我们的教研组，备课组，我们的班级，班级里的某个学习小组。要坚信：“小气候”能起“大作用”。改革就是摸着石头过河，课改，教改同样如此。

　　勇敢聪明的陕西教育人，请行动起来，迈出一步，甭管是左脚还是右脚！老师们，革命远未成功，我们必须努力，努力，再努力！让我们在心里默默地祝愿：祝愿陕西教育因你因我更强更美！

篇2：培训心得：任重道远，且行且思

　　非常感谢市局领导、校领导为我提供了这次珍贵的学习机会。这次高品味地培训，好似一次“洗脑”过程，给我太多地感悟和启迪；好似一剂“*”，让我产生了无限的工作激情；好似一盏“明灯”，照亮了我前行的征途。

　　聆听了上海格致中学校长、特级校长z老师的报告，他提出的关于教师专业发展的追问：若干年前的“一桶水”尚存几许？现有桶中的“水质”如何？学生的“水”非得由老师给他吗？您教给学生“取水”的本领了吗？引发自己深深地思考。中学特级教师，上海市徐汇区名师工作室第一届、第二届主持人，上海市西南位育中学副校长z在《名师工作室培训模式的实践与探索》中谈到：“使学员有先进的教育理念，高尚的师德修养，厚实的专业功底，较强的创新能力，富有个性的教学风格，力争在全市范围内有一定的影响。”这是他开办名师工作室的目标，为他骄傲，让人敬重。上海市特级教师，，上海市七宝中学学工部副主任，中国教育学会学校心理辅导专家委员会会员、上海市心理学会会员z在《教育的智慧与真情-作幸福的老师》中说：“以积极的心态面对人生：一是接受现实，二是悦纳自我，三是懂得感恩，四是追求卓越。有滋有味的生活，有声有色的工作，有情有义的交友，做最好的自己。”我再次感叹:心态决定一切，且行且珍惜！上海卡耐基培训学校高级培训师程虹老师《高效沟通艺术》的报告，z老师通过富有激情的演讲以及PPT的演示，让我们掌握了沟通的一些基本知识，让我们明白什么是沟通，沟通的原理以及沟通的重要性。z老师通过“沟通游戏”让我们了解了沟通不畅的原因，并且教导我们在沟通不畅的情况下应该如何处理这个问题的小技巧。程老师通过与我们的互动，与我们的小练习，让我们获得了一些沟通技巧，使我们在沟通能力上有明显的提升且感意犹未尽。

　　特别让自己大开眼界的是，上海外国语大学闵行外国语中学校长，上海市特级教师，上海市特级校长z老师的《课堂需要翻转，翻转不是课堂的全部》和上海奉贤区副区长z的《大数据背景下的教学创新》两个报告，两位专家为我们打开了一扇科技的大门，两位老师介绍的软件我闻所未闻，让我感受到在这个日新月异的世界里自己的落伍。在讲解与演示中，我知道了什么是翻转课堂，翻转课堂真是充满趣味和吸引力的。对于z老师“云计算”的定义自己简直就是“云里雾里”，一位看上去很亲和的老师走入会场，他在课前播放了几个小视频，引来在座学员的啧啧称奇，而这些构思巧妙、设计精巧的视频，拉开了“云计算”、“低结构”、“大数据”这堂充满乐趣、又发人深思的讲座的序幕。在z老师的课堂中，他介绍了很多适用于课堂的软件，很多软件的功能已经超过了我的想象，而这些，都是未来教育很好的载体，我想学生对于这样的教学方式肯定非常欢迎的。看来自己需要不断更新知识储备，如果因循守旧的话就会和学生产生脱节，与学生产生沟通上的障碍。

　　为期一周的培训结束了，时间虽然短暂，但是每天感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的智慧专家，每一天都能感受到思维火花的冲击。这次学习，让我听到了专家们对教育前沿的思考，精辟的理论和独到的见解,对生活、对工作、对学生独特的感悟；这次学习，让我吃到了“特色餐“---学员感悟的分享与交流，我激动着大家的激动，震撼着大家的震撼；这次学习，黄、杨两位老师的倾情相助与陪伴，汇成了一股股沁人肺腑的暖流。不由得不让我感慨：我们需要更新的不仅仅是教学工具和教学平台，更为重要的是教学理念的更新，用发展的眼光去看待身边的一切，用学习的态度去面对新事物，也许会让我们在教育岗位上能够走得更远。

　　此次学习，让四十有余的我为自己的懈怠而汗颜，羞愧之余，我感到庆幸，此次的难忘经历一定会促进自己明日更理性的成长。我会站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临地挑战与机遇，更认真的思考未来的路如何走。我会不断扩大学习资源和学习空间，厚实自己的底蕴，优化自己的课堂教学，创出自己的高效课堂，在教育教学教研中，在育人漫漫之路中，走出自己的一路风采！

篇3：ZN中学高一英语听课评课心得

　　高一教学活动周期间，有幸听到了z老师的一节课。z老师上的是译林版高中英语Module 2 Unit Two Wish you were here 中Welcome to the unit & Word Power部分。

　　二、教学过程

　　整个教学过程如行云流水，课堂气氛非常活跃，学生语言知识得到有效训练，综合能力得到有效培养，教学效果非常好。这节课为学生提供了足够的时间进行思考和讨论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，培养了审美情趣。教师的角色已经成功地从“知识的传授者”转变成了“学生自主学习的引导者”。

　　在本课的教学设计和组织上有以下几个特点特别值得我去学习：

　　教学创情景，激励促参与

　　z老师先从自己的经历和对travelling的看法谈起，引起学生的讨论 Do you like travelling? Do you enjoy beautiful sights when you are traveling? Why do you like traveling? 学生们自由表述看法。 接着老师小结后展示各种amazing adventures 和places。 不仅开阔了学生的视野，培养了审美情趣，而且使学生复习了已有知识，为建构学习新知识做好准备。趁热打铁，z老师要求学生就自己去过的最有趣的地方的经历进行描绘，让学生有了表达的机会，通过前面的有效铺垫，学生应经可以流畅的表达自己去过的最有趣的地方，比如mountain climbing， bungee jumping和white-water rafting等等。

　　导入环节的教学是本节课的亮点之一.教师的设计不仅成功地导入了本节课的话题，而且激发了学生的学习兴趣,促进学生形成积极的情感态度和价值观。同时进一步复习巩固与travelling相关的词汇。

　　注意衔接，善于质疑。

　　z老师以What do we need to take during traveling?为主线，辐射全堂课的词汇教学。老师还是让学生brainstorm，先让学生自己归纳已知的词汇，然后再呈现新的单词。这样的设计符合了知识的建构规律，利于学生接受。在单词的呈现时，先展示的是图片，学生可以在情境中猜测新词的意思，最后通过核对在此加深对这些新词的印象。

　　在这一环节，教师利用实物，图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。z老师始终贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与。较好的体现了从不懂到懂，从不会到会的过程。

　　课堂设计新颖，任务性强。

　　整个词汇学习，都是在一种很轻松的氛围下进行的。学习后，教师设计了多轮活动来巩固新词，不断加深了学生的印象，便于学生记忆新词的意思。尤为突出的是，z老师让学生通过比赛抢答来巩固新词，同时也检验了学生对新词的表达和理解能力，学生对这些新词都能知道意思，也说的出来。在理解和说都没有障碍的前提下，最后落实到笔头，让学生在语境中去填词。要求学生写出来，这项任务进一步检测了学生对新词的理解，而且注重了书面的一种表达。这样的话，学生听，说，写的能力都得到了锻炼，课堂也不在是一种单纯的热闹，也注重了学生知识与能力的建构与培养，最终学生在考试评价中也能取得优异成绩。通过这一节课，其实在此说明新课标的理念并不与考试大纲完全脱离。在新课标的实施下，更加需要教师的引导作用。

　　本节课教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，气氛热烈。不同层次的学生都能参与，学生收益面大。从我的记录来看，将近三分之二的学生都举手发言且仅有少量错误，而且很多情况下学生对自己在回答中的失误都能自己给予纠正，这说明，该班级的不同层次的学生都学有所得。通过这堂课，我更加清楚认识到一个课堂只有让学生积极参与，才为有效，才为有趣。一个课堂，老师说的在多，学生不会也是低效；老师真正应该是引导者，这样不仅减轻了学生的负担，也培养了学生的自主学习能力，当然老师的引导作用很大，而且应该逐步检测学生的掌握情况，这样课堂也才不流入形式。

　　二、教师素养

　　老师教学基本功扎实。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。

　　三、教学建议

　　1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。

　　2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。应多为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。而本堂课复习太多，讲授新内容太快，没有突破难点，留给学生的时间太少。

　　总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。

篇4：BJ一中学生学习常规

　　一、制订学习计划

　　1、根据德智体美劳全面发展的方针，从自己的实际出发，合理支配时间，订好一个学期的学习计划和每周、每天的作息时间。复习考试阶段尤应妥善安排，做到考前不过分紧张，考后不马虎放松。

　　二、课前认真预习

　　2、按照教学进度，提前一天或数天预习新课。用特殊标记标出教材中的重点和疑难问题，带着问题去上课，以提高听课效率。

　　3、有兴趣的可在课前阅读有关的参考资料，或进行观察、调查与实验。

　　三、课内专心学习

　　4、课间注意休息。课前准备好上课用的课本、笔记本（练习本）及文具用品。

　　5、在上课无预备铃的情况下。上课铃响后迅速在自己的座位上坐好，不说话，不走动。

　　6、上课后立即集中注意力，认真听课，紧跟老师思路，积极参与读、写、讲、练等活动，学习的内容力求当堂掌握。

　　7、做好学习笔记。内容要点、典型例题、思路揭示及疑难问题等，要简明记录。

　　8、课堂讨论时，针对讨论问题发表意见，敢于提问，敢于发表自己的见解。

　　9、老师提问，应积极举手参与。

　　四、课后及时复习

　　10、功课要当天复习，以加深对重点和难点知识的理解、强化记忆，巩固提高。

　　11、复习后如仍有不懂的问题，应主动向老师或同学请教，及时查漏补缺。

　　12、自习要学习任务明确，自习时间得到充分利用，自习秩序安静，自主学习能力强。

　　五、独立完成作业

　　13、作业前应先看书和笔记，做好复习，在复习的基础上完成作业。遇到不会的问题应先查看书本，自己解决并做好标记，确实解决不了的问题应请同学或老师帮助讲解。

　　14、作业书写要求格式规范，字迹端正、清楚，书面整洁。

　　15、遇到老师批有“？”“×”号及半错半对符号的题，应在下次作业前主动订正，并在订正前写明“订正”或“改正”两字。

　　16、对于老师布置的作业，应按时认真独立完成，不得抄袭。

　　17、基础较好的同学，可以阅读适量参考书，根据个人能力选做一些课外练习题。

　　六、重视实验和操作技能

　　18、认真观察老师的演示实验，示范动作；注意听老师提示的实验要点、动作要领。

　　19、要按规定的目的要求、方法、步骤和操作规程，积极动手，大胆探究。要仔细观察实验现象，注意获取数据和结论，认真写好实验报告。要遵守实验室的规章制度。注意安全。

　　七、注意系统小结

　　20、期中期末时，应根据课本、笔记、作业进行系统复习。使所学知识得到整理、巩固和灵活运用。尚未很好掌握的内容，要主动请老师辅导。

　　21、认真参加考试，做到诚实、守纪，努力考出自己的最好水平。

　　22、考试后认真进行自我分析，总结学习中的经验与不足，并修订好下阶段的学习计划。

　　八、养成习惯

　　23、要养成读书的习惯、提问的习惯、纠错的习惯、合理支配时间的习惯、研究性学习的习惯。

　　24、要培养不怕困难、顽强学习的意志和毅力。

篇5：SY四中学习道德模范，争当美德少年倡议书

　　全市广大青少年朋友们：

　　天空，因为纯净而高远；大地，因为包容而宽广。

　　我们，因为有道德而立于天地之间！

　　道德是真、善、美；道德是仁、义、礼；道德是孝、信、廉。

　　在我市火热进行“四个阳襄”建设，谋跨越发展的重要时期，迎来了“学习道德模范，争当美德少年”主题实践活动阳襄报告会，这对于深入开展“做一个有道德的人”和“知我阳襄、爱我阳襄、兴我阳襄”主题教育活动，引导全市广大未成年人提升文明素质和道德水平，具有十分重要的作用。学习道德模范，争做美德少年，参与文明创建，共建美好家园，既是我们的承诺，也是我们的责任。在此，我们郑重向全市广大青少年朋友们发出如下倡议：

　　一、让我们与道德相伴，做一个孝老感恩的少年。做到孝敬老人，尊敬师长，体贴父母，知恩报恩。记住他们的生日，关心他们的身体，在家中主动分担家务，不盲目攀比，做到勤俭节约，奋发学习，积极向上，感谢父母、老师的悉心照料、培养。

　　二、让我们与道德相伴，做一个热爱集体的少年。做到同学友爱，助人为乐，关心集体，乐于合作，培养和增强集体主义观念，伸出我们的双手，为集体争荣誉，为他人献爱心，让每个人都感受到大家庭的温暖。

　　三、让我们与道德相伴，做一个文明有礼的少年。从现在做起，从自己做起，做到文明出行、文明上网、待人礼貌，文明做一切事情，使文明礼仪落实到学习生活中的每一个细节之中。

　　四、让我们与道德相伴，做一个诚实守信的少年。做到忠诚老实，信守承诺，不说谎，不做假，讲信用，讲信誉，重品行，做表率，忠实地履行自己承担的义务。

　　五、让我们与道德相伴，做一个有社会责任感的少年。以帮助他人为快乐、为幸福，设身处地多为他人考虑一点、奉献一点，真情实意去尊重他人、关心他人，尽心尽力去扶贫帮困、尊老爱幼、热衷公益，共同建设我们温馨和谐的家园。

　　全市广大青少年朋友们，从我做起，从现在做起，我承诺，我践行。让我们行动起来，让快乐与道德与我们相伴。愿我，愿你，愿他，愿更多的人们，携手并肩，齐心协力，一起与道德模范同行，共同朝着崇高道德境界奋进，为建设“四个阳襄”争光添彩，为促进和谐社会贡献力量！

　　倡议人：阳襄四中全体学生