《大学教授》：一部当代校园浮世绘

　　在教授被称为“叫兽”的年代，由一位教授来自曝“家丑”是一件有趣的事。更何况，中国文学史上已有吴敬梓和钱钟书两位先贤开了文人自嘲的先河，更让我们对此有了期待。在一种斯文扫地的空气中，没有一位“业内人士”

　　自曝“家丑”才是令人不解的事。幸好朱志荣教授的小说《大学教授》“填补了空白”。作品依然是秉承着先贤们漫画式的讽刺手法，却又打上了时代的烙印。作者带着宽容的态度写眼前的事。“叫兽”们的表演令人忍俊不禁，却也让人感慨：时代毕竟不同了。

　　这不同究竟在哪里？《儒林外史》中毕竟还有杜少卿这样的清流，《围城》中方鸿渐虽然没什么学问，但也还有正直率真的一面。《大学教授》中的人物突出的特点是世故。主人公张渊之和他的对手“胆囊”刘摩、“酒囊”范英俊、“阴囊”侯华则在各种历史与社会因素的挤压下变得或追名逐利，或虚伪怯懦，或阴险狡诈；年轻的李卫东、侯刚等人带着理想和热情的艰苦奋斗却遭遇了种种困境，也正在学着“处理好关系”了。作者用宽容的戏谑笔法描绘了这些鲜活的人物在北越大学中文系这个名利场中的明争暗斗。面对着象牙塔中纯洁的气息被污染的局面，读者不由得会发出一声叹息。

　　在这扭曲了的氛围中，几代知识分子的言行都染上了滑稽（其实是荒诞）的色彩。国学大师侯永昌虽然早年留学牛津，受到多方器重，但他却把学术才华用在考证阿拉伯国家Yemem不应翻译成“也门”，而应改成“叶门”；张渊之一辈被***耽误的一代则用可笑的狂妄来掩盖内心的自卑；更年轻的李卫东、侯刚等人则又在门派和利益团体的角力中被迫变得世故圆滑。知识分子的精神就在一个无情网络的压制之下，一点一点被耗尽，他们所从事的纯洁的事业与他们的所作所为之间构成强烈反差，产生了喜剧效果。在这个意义上，朱志荣先生是在用戏谑的笔法揭示“叫兽”们灵魂深处的困境。在看似荒诞不经的情节中包含着唯有“过来人”才能了解的真实性和深刻性。通过嬉笑怒骂托出这种颓败的气氛是需要相当高明的艺术手段的。

　　灵魂琐卑的知识分子在以往时代也有，当今的教授们又有哪些不同？除了我们这个时代特有的按文章所发表的刊物级别评职称之类的时代印记之外，他们的世故或许算得上是一个鲜明的标志。《大学教授》中的一个情节生动地写出了这种世故的特征。侯刚当上院长不久，就请因从副院长位子退下来而抱怨的刘摩吃饭、并给他报销书报费，以此种手段来巩固自己的地位。妙的是这个侯刚正是国学大师侯永昌之子，曾遭通缉潜逃香港，而今已成海归，变成当权者了。在朱志荣先生笔下，这些时代特征鲜明的文人行状所呈现的美学特征就不单单是令人发笑的喜剧效果，也不单单是嘲讽“叫兽”们的卑琐，更多了一层无奈的感喟。“叫兽”们固然可笑可悲，又何尝不可叹？面对着日益恶化的生存环境，又有多少人保持着纯洁高尚的心灵，潜心投入真正的学术研究？李卫东等年轻一辈学人本来是单纯的，对事业带着真诚的理想与热情，但在找工作时受同门师兄弟（韦德）的欺骗排挤，工作后面临着家庭生活的压力，评职称时又有各种不合理的条条框框紧箍咒一样管着。他们的生存状况只能用无奈二字来概括了。

　　所以，《大学教授》中“叫兽”们的可笑行径中，其实有一把辛酸的眼泪。世故实在是被逼出来的。这不是在为“叫兽”辩护，我相信朱志荣先生作为一名美学学者、博士生导师，对这种生存状况一定是有了深切的感受才会带着宽容与同情去描写李卫东这一辈学人的。这一层意思“圈子”之外的人不易体会到，只有设身处地想象他们的处境，才可以体味到小说的微妙意味，在笑声中品尝一丝淡淡的苦涩。

　　也许正是因为朱志荣先生体会到了“叫兽”们的无奈处境，他才给小说安排了一个“光明的结尾”。他或许相信这个斯文扫地的时代终将结束，所以他才让张渊之感慨自己的时代已经过去了。这是否是一个准确的预言当然还有待时间的检验，不过从小说艺术的角度看，这个光明的结尾是有其美学价值的。小说本来就是街谈巷议、道听途说的艺术，总是要给人安慰的，至少可以让人对可笑的人与事一笑了之。所以那笑声中就有希望。倘若我们没有对这种希望的坚定信念，我们又有什么资格去笑别人呢？

篇2：温州中学校园绿化管理制度

　　一、校园绿化是校园建设的重要内容。绿化管理是搞好校园绿化的重要保证。提高创建“绿色学校”意识和“爱绿护绿”的自觉性。

　　二、学校对校园绿化进行统一规划。委托花木公司实施责任承包管理，杜绝无计划的盲目乱栽乱植。

　　三、花木公司要配备专职绿化管理人员，落实岗位职责，认真做好绿化地带的浇水、除草、整枝、移栽、施肥、补栽等常规工作。

　　四、总务部门派出专人负责对校园花木的监督，并注意组织和发挥师生中的花木爱好者，关心和指导学校的绿化工作。

　　五、建立学校植树台帐和绿化规划图，对种植品种、数量、种植时间、位置、价格和管理状况都要逐一登记，并每年组织检查，作好记载，建好绿化档案。

　　六、教育学生自觉爱护学校的一草一木，并按班划分绿化包干区。杜绝随意攀摘花木和穿越非活动区。

　　七、对损坏绿化的行为要及时制止，并进行批评教育，对情节严重的要给予处分，并处以经济赔偿直至经济处罚。

篇3：杭州中学与同济大学苗圃计划工作实施方案

　　济同大学是教育部直属的全国重点大学，是历史悠久、享有盛誉的中国著名高等学府，是国家“211工程”、“985工程”重点建设高校，也是收生标准最严格的中国大学之一。“苗圃计划”是济同大学推出的培养理科拔尖人才的创新方案，旨在探索系统化、多样化人才培养模式，并联合一流高*同实施。从2xxxx年起，杭高与济同大学合作，共同开展“苗圃计划”，杭高是济同大学“苗圃计划”在州杭市的第一所试点中学。

　　济同大学“苗圃计划”目前已成为高校选拔自主招生考试的重要组成部分，也成为中学优秀学生获取高校降分录取优惠条件的重要途径。为切实做好“苗圃计划”选拔工作，向济同大学输送优秀理科人才，特制定此办法。

　　一．“苗圃计划”的具体内容

　　高一：高一上学期，11月份，学校组建由济同大学教授与本校教师组成的专家小组，根据“”苗圃计划培养目标与选拔标准，从自主报名学生的学习成绩、竞赛获奖、综合荣誉方面进行综合评定，确定初选对象约70人。济同大学教授与校友会介入杭高课程和教学活动，在杭高开设课程、举办讲座，对选定的学生进行专业意识和学习兴趣的引导。

　　高二：杭高将根据济同大学“苗圃计划”要求，从70人中选拔一批在理工科方面（涵盖数学、物理、化学、生物、信息技术等学科）有良好基础及发展潜质的学生约30人，在济同大学老师的指导下组成土木工程、设计与创意、数学、物理、经济与企业管理等多个兴趣小组进行科技创新项目的研究。

　　高三：“苗圃计划”专家委员会将在高二结束时对学生进行综合考评，结合当年教育部自主招生相关文件精神，于当年9月或10月公布济同大学“苗圃计划”学生的自主招生政策，并在中学的公告栏及网站公示一周。正式确定为“苗圃计划”对象的学生，可以获得济同大学自主招生的预录取或者加分优惠。“苗圃计划”对象的学生进入济同后，在高中期间参加的创新实践活动或者选修的课程可申请学分认定。

　　二．“推荐学生”的必备条件

　　1.具有州杭高级中学学籍；

　　2.品行端正，行为规范，在校期间没有受过任何校纪处分；

　　3.体育达标且体育总评成绩合格及以上；

　　4.具有鲜明的独立思考意识和突出的质疑探索精神，对科技创新活动具有浓厚的兴趣；

　　5.具有扎实的学科基础知识和较强的自主学习能力，学科综合成绩位居年级前50%。（入学考或高一第一学期期中考语、数、外、理、化总成绩位居年级前50%均具备推荐资格。）

　　三．“推荐学生”的综合分数

　　本分数由分数一、分数二两部分构成。

　　分数一为高一第一学期期中考语、数、英、理、化总成绩，总分500分；

　　分数二为各类加分。为教育行政部门主办的学科类竞赛（数、理、化、生、信息）、科技类竞赛（科技创新比赛、电脑制作等）和综合荣誉加分（获奖时间为初中或高中）。

　　注：

　　1. 在上述各类比赛项目中，团体赛获奖，其主力成员按照团体赛获奖成绩降一档加分；

　　2. 上述同一类别获奖以最高奖级加分，不累计加分（不同学科的竞赛视为不同类，体育和艺术视为不同类）；

　　3. 凡涉及综合素质分数加分的同学，必须由本人向学校领导小组出具获奖证书原件，并上交复印件备案；

　　4. 以上各类加分项目由学校领导小组审核确认。

　　四．“推荐学生”的程序方法

　　申请和审核：符合条件的学生自愿报名，由班主任和年级组长根据必备条件进行审核。

　　排序和推荐：将符合条件的报名学生按照综合素质总分（五门学科总分+各类加分）进行排序，排序前150名将参加第三方测试（内容包括语文、数学、英语、物理、化学等学科的上机测试，总分1000分），将第三方测试的分数折算成500分，再加上该学生综合素质总分由高到低排序，前70名将获得“苗圃计划”项目的推荐资格。高二时，学校将从学科成绩（高一两学期的期末考成绩+高二上期中考成绩）、综合加分（学科类、科技类竞赛加分，综合荣誉）以及在高一培养期间参加科技活动的综合表现等三个角度对70名学生进行考核，选拔出30名学生，确定正式参加济同大学“苗圃计划”的学生名单。

　　五．推荐工作的注意事项

　　1.被学校推荐的同学，至高三10月份，未被济同大学确定为培养对象的学生或者在培养过程中自己选择退出苗圃计划的学生，仍然可以参加杭高的校荐自主招生项目。但是经过济同大学各项考核最终正式进入“苗圃计划”的学生，不得再通过校荐和自荐申请其他高校的自主招生。

　　2.若济同大学和教育部因自主招生计划调整而影响苗圃计划，则学校按济同大学有关要求对本方案及实施办法进行相应调整。

篇4：海小初中校长在学校校园文化艺术节闭幕式上的讲话

　　海小初中校长在学校校园文化艺术节闭幕式上的讲话

　　奇花妙笔，展海中师生个性风采；曼舞欢歌，扬中华文化艺术精华。在全校员工的关心和支持下，经过各处室和负责老师的精心策划、周密组织和大力协作，全校师生高度重视，积极参与，历时近两个月的海小中学第四届校园文化艺术节今天就要在同学们的欢歌笑语中圆满落下帷幕。在此，我代表学校全体师生向辛勤工作的艺术节组委会的全体老师道一声“辛苦了”；向热情支持、积极参与本届艺术节活动的全体师生表示衷心的感谢！向本届艺术节获奖的集体和个人表示热烈的祝贺！

　　本届艺术节是我校实施素质教育的一个里程碑，更是学校文化艺术活动成果的一次集中展示。师生们用自己的智慧和才华，从缤纷的校园生活中挖掘、提炼艺术素材和文化内涵，把我校校园文化建设推向了一个新的高度，为学校增添了一道亮丽的风景线！本届”文化艺术节”的成功举办，不仅展示了学校艺术教育的办学特色与成果，更使多年积淀的厚重文化和精神内涵予以彰显，并又写上了浓墨重彩的一笔。

　　回顾本届“校园文化艺术节”，给我感受最深的是：

　　1、校园文化艺术节丰富了我校校园文化生活。

　　我校校园文化艺术节以丰富多彩的文娱活动为载体，全方位、立体式地展示我校师生的综合素质。为此，活动涉及迎国庆歌唱比赛；绘画和手工制作比赛；班级板报比赛；广播操会操比赛； “中国梦 我的梦”合唱比赛等活动作为本届“文化艺术节”的主要内容，这些活动的开展，引发了同学们的生活激情、学习热情和丰富的想象力。本届校园艺术节内容丰富，涉及范围广，有全班同学共同参与完成的，也有团体完成的，充分发挥了同学们的特长，规模较大，参与人数较多，真正体现了校园文化艺术节的含义。

　　2、在本次校园文化艺术节中涌现了一批人才。

　　紧张忙碌的学习之余，“校园文化艺术节”给同学们提供了一个放松大脑、放飞心情的空间；给同学们提供了一个施展才华、张扬个性的舞台；给同学们提供了一个舞动青春、炫出精彩、燃烧激情的机会。通过艺术节，一个个才华横溢的同学脱颖而出。歌唱比赛中，涌现出一批优秀的歌手；演讲比赛中，一些同学声情并茂的表演给我们留下了深刻的印象；广播操会操比赛，同学们动作整齐化一，让人难忘，绘画展中，同学们挥笔洒墨，描绘出如画如卷的青春。同学们身上都展现出了极大的创造力和艺术天赋。这些活动，大大提升了我校艺术教育的水平，为学生全面发展和培养艺术特长生打下了良好的基础。

　　3、促进了师生情感的沟通

　　从本次活动的组织者到各班班主任及任课教师，都能够积极的参与到学生的活动中，真正与学生融为一体。在一些集体活动中，通过班级之间、师生之间、生生之间甚至教师之间的密切合作，大家加强了了解，交流了情感，增进了友谊，培养了团队精神。全校师生的辛勤付出，使本届校园文化艺术节在举办规模和比赛水平上都取得了新的跨越。

　　4、培养了集体荣誉感，增强了班级凝聚力

　　在一些集体活动中，同学们都能够发挥自己的作用，充分意识到集体荣誉是和每个人的努力分不开的，所以通过大家的团结合作，共同努力，才赢得了本届艺术节的成功。同时也大大提高了同学们的自我约束力，激发了竞争意识，增强了班级凝聚力和集体荣誉感。

　　5、是艺术性与教育性的结合

　　我校近年来一直十分重视学生德育工作，“以德为先”的教育理念已渗透到教育教学当中。在艺术节期间，我们把德育通过各项活动滋润到同学们的心中，让同学们懂得：在艺术节的舞台上尽情发挥自己的才能、施展自己的才华，就是爱自己；在团体活动中，为班级争得荣誉就是爱班级；积极参与学校组织的各项活动，在活动中自觉遵守规则，就是爱学校。在这一过程中，德育不再是空洞的说教，而是借助艺术节活动这一载体，收到了不同凡响的教育效果。全体师生也在活动进程中愉悦了身心、开阔了眼界、增长了才智、提升了境界。

　　6、学校各部门通力合作，显示出了团结协作的精神

　　团结协作是一切事业成功的基础。无数的个人力量，能凝聚成一种团队精神，学校才能发展、进步，基业才能长青。在艺术节过程中，处处放射出团结协作的光芒。本届校园文化艺术节的成功举办，很大程度上得益于各部门的团结协作，沟通协调，这充分证明了海小中学强大的团队凝聚力，海中人是有能力集中力量办大事、办成大事的。

　　回顾本届艺术节，我们也清楚地看到，由于在准备、组织、经验上的不足和设备、场地方面的局限，本届文化艺术节还存在着许多需要完善的地方。残缺也是一种美，它必将激励我们要更加努力的工作，期待下届校园文化艺术节能有更大的精彩。

　　虽然本届艺术节即将结束，但艺术是无止境的。我想：教育是完善人格、提升生命质量的事业，人格完善和生命质量的提升，需要先进文化和高尚艺术。有了先进文化的哺育，有了高尚艺术的滋润，才能铸就未来教育发展的新篇章。青春在艺术节中划出亮丽的色彩，艺术在活动中放出耀眼的光彩，团结合作共赢海小中学的精彩！让我们的理想在艺术天空中翱翔，让我们的青春释放出更加绚丽的光芒！让我们描绘出更多更美的人生画卷！让我们携起手来共同奋斗，共创海小中学新的辉煌！

篇5：泰州实验中学校园绿化制度

　　州泰实验中学校园绿化制度

　　1.加强对绿化重要性的宣传，使每个学生了解绿化的意义，绿化与环境的关系，增强保护绿化的意识。

　　2.成立以校长为首，分管后勤的副校长、总务主任组成校园绿化美化工作领导小组，由总务处具体实施校园绿化美化工作。

　　3.根据学校整体格局，认真制定学校校园绿化美化的长远规划。并坚持绿化与美化相结合，绿化为学生的活动服务，绿化做到高低结合，疏密结合，色彩搭配，让校园处处显现美。

　　4.在搞好校园绿化美化的同时，利用盆花易搬动的特点，搞好办公室、会议室、教室等室内的绿化美化，以便让师生们在紧张的学习和工作中，得以减轻劳累、疲倦，使室内也充满盎然的生机，从而实现其观赏的价值。同时组织师生参加绿化美化活动。

　　5.搞好校园花木的维护保养，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，还要做到适时浇水、防治病虫害，适时修剪等，从而达到绿化美化校园的目的。

　　6.不准践踏草坪，不准钉、拴、刻划、攀折树木；不准擅自折枝摘花，采集种子、果实、割草；不准在草坪或树木上抛散、堆放、晾晒物品；不准在绿化区内倾倒垃圾和杂物。实行谁损坏谁赔偿的制度。

　　7.按照规划设计栽植的树木花草成活后，任何人不得擅自移植，确需更换移动的，经校领导班子审查，报有关部门批准后实施。

　　8.学校将进一步完善绿化工作评价制度，表彰先进，对先进个人并给与一定的物质奖励。