教师暑期培训反思：英语学科全员培训

　　教师暑期培训反思：英语学科全员培训

　　八月骄阳似火，老师们的学习热情似火。8月25日至8月27日，我们进行了三天的英语学科全员培训，由衷感谢领导为我们提供了一次很好的学习提高的机会，每位教师都以鲜活的课例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，给我留下了深刻的印象。如果用“实用”来概括这次培训，我认为是最恰当不过的了，这次培训给我最大的感触有以下几个方面：

　　一、名师课堂，如沐春风

　　本次培训以交流经验，共谋发展，打磨教材为主。在培训第一天，教研中心的孙杰老师就为大家奉上了“美味大餐”。两位获得国家级优质课一等奖老师的精彩课堂让我流连忘返。江苏省拉萨路小学的李磊老师围绕“Healthy food”主题，充分发挥自身特点，激发学生的学习兴趣。使用任务型教学方式，并结合“KWL”阅读教学模式，有效激活孩子们的已有知识，引导学生自主学习、自主评价。这样的自主课堂将小学英语教学积极实践的以生为本的自主学习精神充分展现。课堂上教师激情洋溢，学生反映热烈，师生配合默契，高潮迭起。

　　1.创境与设疑做好铺垫

　　学生能萌发自主学习和合作学习的意愿，并在课堂中能自主地思考，积极地合作；教师首先在语言上对学生刺激。李老师以他的浓厚的英语和较高的英语素养来刺激学生与问题对话，加上快速而激烈的音乐，首先让学生情绪上就被调动起来。其次每一个问题的回答都用强有力的手势表示出来，让学生把所有的注意力关注到他所设计的问题，慢慢地进入到老师创设的情境当中，了解情境中的人物和困扰。接着是Brain storming学生在30秒内，以6人为小组不停地说出所学的食物名称。正是由于前面的情绪调动，学生的良好状态一直持续，在这种又紧张又刺激的环境中，学生很快地被李老师激发出原有的知识储备，为后面的新授做足了铺垫。

　　2.精讲与精练相结合

　　李老师整个“讲练”过程只有三项练习，但却做到了 “精讲精练”。他用少而精的语言，抓住中心，揭示教材中的内在规律和本质特征。讲清知识的纵横联系，通过“精讲”留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口等。同时他的练习设计，紧扣重点；特别是板书设计，图文并茂，标出重点；leaning tips直观演示，体现重点；课堂提问，问在重点；归纳小结时，点出重点。这就做到了“精练”。一堂课的任务基本完成，大大地提高课堂教学效益。

　　反思我们现有的讲练是不断地重复却不得效果，为何同样的题目何以还会出错，是因为这些过量的练习，对学生也会产生两个消极作用：一是阻碍技能的掌握；二是导致技能的退化。还导致课堂的效益提不高，我们教师完全可以向李老师学习，在教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，明确着问题去学，让学生心中有数，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主的参与学习，主体性得以充分发挥。

　　3.发展与开放的评价机制

　　李老师在整节课对学生进行发展性评价。注重对学习表现情况的全面考查和反馈，及时发现学生在学习过程中出现的问题，给予提示与帮助，达到促进学生不断地自主学习。让每一个学生都体验到学习的乐趣和成功的喜悦，从而这节课让人感觉学生的学习兴趣一直很高。最后对学习内容的评价用一张表格显示，从表格中不仅对知识掌握和运用知识的熟练程度的评价，还注重了对学生的个性品质的评价，更注重了学生在实践中解决问题能力的评价。同时小组内相互或者自己对学习的内容进行评价，来刺激学生的学习欲望的增长。同时学生们还对老师做了很高的评价，他们很喜欢这样自主的课堂，在这种开放式的评价过程中，学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要，最清楚自己想知道什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方。也最能恰当地给自己打出一个合理的分数。

　　二、同行交流，教学相长

　　课堂观察在开展课堂研究、促进教师专业化发展以及教育决策与评价中具有不容忽视的重要作用，本次培训来自古寨小学、锦华小学、第二实验小学的代表交流了课堂观察表的日常使用，我受益匪浅。更多的关注学生个体，让更多的教师参与到课堂研究中，更熟练而自觉地使用课堂观察方法，多进行一些微观研究，达到促进学生全面发展和教师专业化发展的目的，也正是课堂观察的基点和最终目的。一个细节，见理念、见价值、见功底、见境界、见文化、见魅力。我们的课堂也许无法做到完美，但我们要珍视细节，把握细节。课堂是较复杂的实验室，课堂观察也是一个较复杂的工程，观察的视觉与手段应当是开放和多元的，观察的内容应引起执教者、研究者深入思考教学中的问题。让我们用心观察，并逐渐使课堂观察、课堂反思、教学实践走向统一。

　　三、学区同研，精彩纷呈

　　最精彩的部分总是留在最后，各学区的同研一节课更是让我们一展风采。从新课程标准的实施到现在我们的课堂发生了很大的变化，但外研社版的教材对我们来说还是个新生事物，为此孙老师指定每个学区一个模块，让各学区分头备课。俗话说：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，我们学区所备的是Module 8的We’re going to Hainan.一课，为了上好这节课，在集体备课中，大家集思广益，多次研讨，真正体现了从学生的学习和需要出发，以学习促研讨，以研讨促教学，不断碰撞出智慧的火花。

　　上台参加模拟讲课的老师展示的不仅是自己的风采，更是他们所在学区的风采。老师们个个精神抖擞，他们的综合素质高，语音语调纯正流利，教学设计巧妙。新颖的教学思路，优美的表述语言，给在座的每位老师都留下了深刻的印象。通过模拟讲课，使我们参加培训的老师更加理解和掌握了新教材，明确了在自己的课堂上该怎样有的放矢地实施教学，知道了在课堂上该怎样突破重难点。使我在内心深处对如何紧扣文本，设计英语教学活动，关注每一名同学的发展有了更深层次的思考。

　　短短三天的培训很快就过去了，但是我的学习热情并没有停止。我突然感到自己身上的压力变大了，我真切感受到教师专业成长最重要的是个人观念。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，学习+实践+反思=成长。一个人成长首要的是不断地学习，学习与自己专业相关或不相关的知识都非常重要，博览群书，深入研究。其次，是不断地实践，将自己的学习与感悟应用到实践中去，这是获得成长的保证；在实践的基础上，还要不断反思、不断写作，反思实践中的成功与失败，这是专业成长的关键。人生是这样，工作是这样，教书育人亦如此啊！这几天的培训中，我一直在体验、感动、反思、积累，等待释放更灿烂的火花。心有多大，舞台就有多大。最后用这句话激励我们一起发展，一起走向美好的明天吧！

篇2：同上一堂课暑期培训反思：学习+实践+反思=成长

　　“同上一堂课”暑期培训反思：学习+实践+反思=成长

　　一个人成长离不开三个阶段。首先是学习，要进步就必须多学习、勤学习，只有通过孜孜不倦、深入透彻地学习，才能开阔视野、提升层次、增强底蕴。然后是实践，学习的收获需要通过反复的实践来巩固，在应用中将学到的技能、体会、感悟不断加强。最后还要反思，总结成功的经验、反思失败的教训，这样今后的学习才能有的放矢，工作才能目标清晰，进而在良性循环中成长进步。

　　此次培训收获很大、感触颇深，对比自己的模拟讲课与学区模拟展示课，深刻地意识到自身的知识、经验、能力等方面还有欠缺，与那些优秀教师还存在差距，现将培训体会总结如下：

　　经验不足，得积累

　　由于参加工作时间较短，没有接触过低年级教学，把握不住这个年龄段的教学特点，尽管在备课时尽心尽力、反复改进，但仍然有很多地方不尽如人意。例如在语言方面，授课时的语言过于成人化，不符合低年级孩子的特点，不够亲切，也不够生动。此外，在版块的衔接和总结方面也不够自然、明朗，学生理解起来比较晦涩，达不到预期效果。在今后的教学过程中，必须下大力气在这方面加以改进，确保做到让每个学生都理解、掌握教学内容，清楚地领会老师的意图和要求。

　　学情把握，需加强

　　与南山小学上同一课题的孙老师对比，在把握学情方面 ，有一个设计，孙老师胜我一筹。课上，孙老师设计了这样一个环节：出示修改前的日记，让学生找出问题；再出示修改后的日记，让学生明白一天有很多事，只需要写一件事就可以了。听课后，我想：对呀，学生写日记最容易写成流水账，将当天发生的所有事都记下来。孙老师针对学情，进行设计，设计得好。

　　但，我也看出，孙老师的小问题，如二年级的学生写日记，老师给学生点到“只写一件事”就行，不要上升到抓重点写具体的高度，这可是课标规定的高年段的目标呀。其次，给二年级学生讲怎么写日记，又是“内容真实”，又是“句子通顺”，还有“重点突出”，这么多标签式的词语，学生在写作中会运用吗，对写日记会不会产生畏难、发愁情绪呢？

　　教学方法，要精进

　　在组织教学中，我给学生推荐了《蚯蚓的日记》，这是一本不错的绘本，我想通过推荐，让学生对写日记感兴趣。而孙老师推荐的是《小屁孩日记》，不仅收到了我想要的效果，而且还起到了另外两个作用：一是《小屁孩日记》是孩子的日记，记录的是孩子生活中的事，对学生写自己的日记是有一定启发的；而《蚯蚓的日记》是童话日记，学生只是觉得特有趣而已。二是孙老师通过出示《小屁孩日记》的目录，询问学生还对哪篇日记感兴趣，激发了学生课后阅读的兴趣。这使我感悟到，课堂中哪怕是一个小细节，也可以设计成综合的语文学习实践。

　　通过这几天的培训，很累，但我不觉得苦，因为我一直在体验、感动、反思、积累，等待释放更灿烂的火花。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，作为一名年轻的教师，在以后的道路上，还有很多东西需要学习和实践，我要潜下心去踏踏实实学习，勤勤恳恳工作，在学习的同时不断实践，在实践的过程中不断反思，在反思中不断成长。心有多大，舞台就有多大。

篇3：大丰市中小学教师暑期培训方案

　　丰大市2xxxx年中小学教师暑期培训方案

　　为促进我市中小学教师队伍整体素质提升，根据省、市教育行政部门关于做好2xxxx年中小学教师和校长培训工作的有关通知要求，今年将继续开展中小学教师暑期全员培训，特制订方案如下：

　　一、指导思想

　　以实施好基础教育新课程、提高教师教育教学能力为主要培训目标，坚持乡镇与城区学校统筹，集中培训、远程培训、校本研修等形式相结合，构建市、共同体、校三级联动的教师培训网络。大力开展校本研修，强化基于教学现场、模拟真实课堂的培训环节，满足教师专业发展个性化需求，鼓励学校通过组织现场诊断和案例教学解决实际问题，努力突出培训的实效性，实践性课程应不少于本次教师培训课程的50%。充分发挥教师培训管理平台的作用，促进教师参加培训的积极性，为实现丰大教育内涵的全面提升，促进全市教育均衡发展，办好人民满意的教育，打造一支学习型、研究型、创新型、专业化的教师队伍。

　　二、培训主题

　　提升执行能力,深化课程改革,做优化教育教学常规管理的先行者

　　三、培训方式

　　1.面上培训。主要有两个方面：一是专家引领，由市统一安排，聘请全国有较高知名度的培训专家和一线优秀教师开设讲座，利用网络视频系统，上下联动，注重把专家科学的教育教学理念真正变为教师的教学行为。各共同体、各学校也可以聘请市内外学有专长的一线骨干教师开展教育教学工作指导，引领教师专业成长。二是组织全市统一的教学研究、论坛、演讲等活动，此类活动体现市、共同体、学校联动的特点，必须做好协调和衔接。

　　2.共同体活动。一是组织常规管理强化年活动的研讨。二是根据本共同体内学校工作实际，组织班级管理研讨活动。三是组织学科研讨活动。

　　3.校本研修。一是组织教师参加全市面上和共同体培训活动。二是根据本校教师专业成长需求，开展校本培训。通过校本研修营造学校深入开展学习型组织建设的良好氛围和教师积极参加教学研究的文化环境。建议各学校组织教师登录“文本库”网站（网址），在首页右上方点击“注册”，在“注册”界面注册后下载阅读软件，安装后凭注册帐号、密码登录查阅学习资料。

　　4.教师学习反思。各学校在培训过程中，要认真组织教师进行新课标学习讨论，并注重将先进的教育教学理论与教师的教育教学实践相结合，利用行动研究和反思实践提升教育经验，确保培训实效。强化教师互动参与，增强培训吸引力、感染力。

　　四、培训内容

　　1．师德师风培训。由组织人事科负责指导。邀请市法院负责同志作师德讲座,组织教育系统深化“评定升”活动动员部署，组织优秀共产党员先进事迹报告会、优秀教师师德宣讲，观看“寻找最美乡村教师”宣教片（从央视网、光明网下载观看），组织教师城乡交流方案的学习讨论，开展“最美乡村教师演讲”。集中活动时间不少于1天，学校集中组织师德专题研修时间2天，由学校主要负责人主持。

　　2．常规管理强化年专题培训。由普教科负责指导。邀请省市知名教育专家、知名班主任在学生心理健康、学生发展、德育工作等方面开设讲座，对全市中小学教师特别是骨干班主任进行新形势下学校、班级管理理念和实践的培训。组织优秀班主任先进事级和班主任工作、“行知互动剧场”研讨，组织班主任工作论坛。同时组织一期体育教师专题培训。集中活动时间2天左右，学校集中组织学校常规管理专题研修时间不少于2天，由学校分管负责人主持。

　　3．教育科研培训。由教育学会负责。围绕“教科研常规”开展、课题研究规范、教育教学论文写作、教育叙事及随笔写作、做一个研究型教师的素质等学习活动，指导一线教师熟悉课题研究的方法，提高教育科研论文写作水平。组织开展一次教师读书论坛。各学校围绕本年度教育学会论文评审，组织教师每人撰写一篇教科研论文或教育随笔、叙事。集中活动时间1天,学校组织学习2天，撰写论文时间不少1天。由学校分管负责人负责。

　　4．新课程标准（2xxxx年版）研修。由教研室负责。以“追求本真课堂”为主线，延请省内外专家围绕新课程，就彰显学科价值、提高课堂教学有效性和教学品位、解决课堂教学问题等方面开设讲座。由各学科教研员牵头组成各学科新课标（2xxxx）培训专家小组，赴各共同体开展送培到校活动。集中辅导时间2天左右，赴共同体送培2天左右。共同体暨学校组织教材研究、课堂教学研究及校本研修时间不少于3天，由学校分管负责人主持。

　　5. 现代教育技术能力培训。由教育装备与管理中心负责。进一步做好中小学信息技术应用能力培训，组织学校图书管理信息系统使用专题培训，开展PPT课件制作经验交流。本专题集中辅导1.5天，校本研修3天左右。由学校分管负责人主持。

　　6．暑期教师全员读书。由各学校组织，按照教育局统一部署以新课标的学习为重点，各学校要提出具体的读书要求，组织教师认真读书。学校集中研修不少于2天，并做好教师读书心得交流活动。

　　五、时间安排

　　义务教育阶段学校教师培训从7月11日开始，至7月30日结束，为期20天（具体日程安排见附表）；幼儿教师培训除师德教育、教科研等方面培训与义务教育阶段学校同步进行外，其他培训内容在学前教育办公室指导下开展；高中阶段学校教师培训与本方案同步进行，校本研修结合学校具体实际科学安排。

　　六、组织实施

　　1.统筹规划，强化责任。教育局成立2xxxx年中小学教师暑期培训工作领导小组，成员如下：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z。

　　领导小组下设办公室，负责制订全市暑期全员培训工作方案，并负责暑期全市教师培训工作的统筹规划、管理和督查。

　　主任：z

　　副主任：z。

　　办公室将抽调专人负责暑期培训的具体事务。

　　为将本年度暑期培训工作抓好抓实，成立六个培训指导组和七个培训工作组：

　　师德师风专题培训指导组，由z同志任组长，z同志任副组长；

　　班主任培训指导组，由z同志任组长，z同志任副组长；

　　新课程（2xxxx年版）专题培训指导组，z同志任组长，z同志任副组长；

　　教育科研培训指导组，z同志任组长；

　　现代教育技术能力培训指导组，z同志任组长，z同志任副组长；

　　引智培训指导组，z同志任组长，z同志任副组长。

　　暑期培训技术保障工作小组，z同志任组长，z同志任副组长；

　　暑期培训会务工作组：z同志任组长，z同志任副组长；

　　暑期培训考务工作组，z同志任组长，z同志任副组长；

　　暑期培训宣传工作组，z同志任组长，z同志任副组长。

　　暑期培训后勤保障组：z同志任组长，z同志任副组长；

　　暑期培训学习课时网上登录组：z同志任组长，z同志任副组长。

　　暑期培训督查工作组，z同志任组长，z同志任副组长；

　　各培训指导组负责制订本专题培训实施计划，对各学校的校本培训工作提供业务指导，主持好本专题面上集中培训（包括培训前会标的设计、参训学员的通知，培训期间讲座的主持、参训学员管理、主讲专家的陪同接待，培训后资料的整理等方面的工作）、多种形式的研讨活动和送培到校工作；各培训工作小组分别负责暑期培训的服务、督查、考核工作。

　　2.以校为本，强化自主。暑期教师全员培训坚持以校本研修为主，集中培训、远程培训、送培到校、交流研讨等相结合的方式进行。校本研修是中小学教师暑期培训的主要组织形式，各学校要按照全市的统一安排，结合本校实际，开展形式多样的研修活动，并为教师的研修学习提供课程资源和条件保障，要创新形式，增强实效。各学校要从学校实际出发，积极开发校本研修资源，精心制订2xxxx年暑期教师培训计划，认真组织全体教师开展研修活动。要充分发挥参加省级以上集中培训教师的辐射作用，组织他们在本单位承担校本培训任务，使更多的教师受益。

　　3.完善制度，规范活动。一是必修制度。暑期教师培训是教师继续教育的重要组成部分，纳入教师继续教育管理范畴。所有参培教师必须认真完成计划中规定的必学内容并完成相应的书面材料。各学校要确保不流于形式，不走过场。二是责任制度。各学校要强化培训责任，要注意明确具体培训项目的责任人，落实任务，明确要求、加强考核。三是保障制度。远程培训对网络技术要求较高，教育局成立技术保障组，负责会议视频系统的招标、采购、安装；对各学校提供技术支持，做好各分会场的设备检测；培训期间做好设备的维护，确保运转正常。各学校也要落实专人做好本校现代教育技术设备的调试、保养，确保教学设备的安全运行。四是培训督查制度。教育局专门成立暑期培训督查组，负责对各单位暑期培训情况进行定期检查，对不能认真组织开展教师培训的学校将予以通报。五是点名制度。集中培训期间中心会场由教育局安排专人负责考勤，各学校对全市面上培训、共同体活动、校本研修都要坚持点名签到制度，确保培训人员100%的出勤率。对有特殊情况不能参加培训的教师必须履行请假手续。

　　4.强化考核，注重实效。各学段考试内容由三部分组成，一是暑期通识培训内容：《丰大市教育教学常规管理评价细则》、《以案说法--教育法律问题的处理》和专家讲座内容，占50分。二是新课标基本内容，占50分左右。三是高中、初中、小学教师分别考查近三年来高考、中考试卷以及省小学质量检测题中抽取的题目，占50分左右。为确保考试顺利进行，教育局专门成立暑期培训考务组，负责制订本年度暑期培训考务方案，聘请专家分学科出卷。

　　各学校要加大对本校教师暑期培训过程性考核力度，凡完成暑期培训任务，考核合格的教师，集中培训计算30课时，校本培训计算80课时，并录入教师培训管理系统，市教师培训中心负责培训班网上设置和学时管理工作。

　　5.总结经验，宣传典型。教育局成立暑期培训宣传工作小组，对各学校在校本培训中的创新做法、典型经验及时进行宣传推介；认真筹划，拍摄一集培训专题片。各学校要及时上报暑期培训的动态信息、活动情况、工作经验等，以便教育局将好的做法及经验向外推广。

　　各学校结合本方案制定本校教师暑期培训计划、培训日程安排，同时将参训教师名册报局2xxxx中小学教师暑期培训工作领导小组办公室。

篇4：套大中学度教师培训工作总结

　　套大中学2xxxx年度教师培训工作总结

　　今年是实施教师培训网络管理第一年，按照县教育局的工作要求，我校以加强教师职业道德建设为核心、以提高教师实施新课程的实践能力为重点，着力促进教师专业发展，积极组织并认真开展了新课程师资培训工作，取得了一定的成绩。现就这一阶段的工作，做如下总结：

　　一、单位基本情况

　　我校现有教职工102人，专职教师87名，其中高级教师22人，一级教师45人，二级教师20人。取得本科文凭80人，大专学历7人。县市教学能手、学科带头人、教坛新秀10人。

　　二、培训组织管理

　　1、建立培训组织机构

　　组长：z副组长：z

　　成员：z

　　管理员：z

　　2、建立人才培养体系

　　z县套大中学人才以3年为一个培养周期，严格按照培养标准，培养工程将明确人才的发展目标和具体任务，规定完成任务时限，分阶段、分步骤、高标准组织落实。针对人才个人发展规划，通过自主研修、阅读反思、合作研讨、课题研究、总结提升等方式，实现人才自身专业化提升和发展。同时，还将建立人才成长档案和人才约谈机制。

　　3、量身打造培训计划

　　培训计划设计有国家、省、市、县、校级培训，以校本培训为主，网络学习为辅，采取“走出去，引近来”的策略，本年度组织教师到盐城中学、秉义中学、天场中学、果林中学、界牌中学、县一中、永宁路实验中学等学校学习，请盐城市田家炳中学、界牌中学等学校老师到我校交流研讨。

　　4、创新人才培养模式

　　此外，以交流、分享、相互启迪、创造适合未来人才培养新模式为主要途径，组建“人才精英团队”，吸纳“名校长、名教师培养工程”中骨干校长、教师参与活动，邀请省内外教育理论与学科教学专家作导师定期实施全面、系统、超前、个性化的高端培养。鼓励各个团队创造性地开展各种研修活动，建立个人博客，团队网上交流，发表学术论文，互相听课评课，使他们能够在良好的环境中发展自己、提高自己、超越自己，发挥示范、引领、辐射作用，有效地提高我校教师综合素质和专业化水平 。

　　三、教师参与情况

　　1、集体培训

　　2xxxx年暑期教师培训 全体教职工，校每周周六教职工培训 全体教职工，教师师德教育培训 全体教职工，教师法律知识培训 全体教职工，德育演讲 全体教职工，教师基本功培训 全体教师等。

　　2、个人参加培训

　　省市合作农村校（园）长提高培训-初中 z

　　初中学科有效教学高端研讨班-数学 z

　　远程网络和专题专项培训-初中体育 z

　　2xxxx送培课堂教学实务 z，

　　z县初中教师县级集中培训（2xxxx） z，

　　z县中小学青年班主任培训 z，

　　省市合作初中骨干教师提高培训-初中历史 z，

　　2xxxx年暑假省级引智培训班中小学英语教师提高培训 z，

　　2xxxx年z省新课标初中英语教师网络培训z，

　　2xxxx年z省新课标初中化学教师网络培训 z，

　　2xxxx年z省新课标初中数学教师网络培训 z，

　　2xxxx年z省新课标初中语文教师网络培训 z，

　　2xxxx年z省新课标初中物理教师网络培训 z，

　　2xxxx年青少年科技辅导培训 z，

　　盐城魏书生讲座培训 z，

　　盐城中学教师培训 z，

　　坎北初级中学物理教师培训 z等。

　　四、目前存在问题和意见建议

　　目前存在问题有个别教师对培训认识不到位，如z未能参加省市合作农村校（园）长提高培训-初中，校本教研的专家指导机会偏少等，建议县、校加大教师培训资金投入，提供更多教师培训学习的机会。

　　z县套大中学

篇5：套大中学校本培训计划

　　套大中学2xxxx年校本培训计划

　　基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

　　一、指导思想：

　　围绕县、校年度工作任务，以提高教师知识水平、业务能力为主要目标，面向全体教师，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

　　二、工作目标及主要措施：

　　1、师德培训

　　进一步提高我校教师队伍的职业道德水准，争做人民满意的老师。我们将通过观看录像的方式，以各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物为榜样，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。组织教师认真学习有关文件，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规意识。学习师德规范，学习师德高尚的教师的典型事迹等，以先进促奋进。开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。

　　2、现代教育技术的培训

　　本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训，其主要内容：(1)课件制作，逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课；(2)电教仪器设备使用的培训。通过培训，使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备，期末组织专项考试，同时与教师年度考核相挂钩。(3)教师培训形式：a参加省、市培训 b集中培训c教师自学

　　3、新课程培训

　　组织教师参加各种形式的新课程培训。

　　三、教师培训形式：

　　1、专家讲座

　　学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，以扩展教师们的视野，提高教师们的水平。

　　2、教师论坛

　　以学校网站为主阵地设立教师论坛，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，激发创新思维，提高科研水平。

　　3、经验交流

　　学校定期组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高。

　　4、访问考察

　　我们将安排不同层次教师外出访问考察，学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法，学习科学的管理方法，推动我校教师队伍整体素质的提高。

　　5、组织培训

　　学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。

　　6、以研促训

　　以教研活动为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高；强化学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。

　　7、以会代训

　　以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、规范化。

　　8、与兄弟校、联谊学校合作

　　学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作，充分利用兄弟学校的教育教学资源，拓宽校本培训的师资渠道，增加教师培训机会。

　　9、以老带新

　　充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式，使其制度化、规范化。

　　四、管理措施：

　　校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。

　　1、成立培训领导小组

　　组长：z， 副组长：z，成员：z。负责对校本培训制度、校本培训计划和考核办法的制定和监督实施。

　　2、各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

　　3、培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

　　4、建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

　　五、主要活动安排

　　1、三、四月份，首先以教研组为单位讨论确定“推进新课堂教学中存在的现实问题”，在此基础上，我校将组织全体教师参加讨论商定，汇总出主要问题。

　　2、五月份，就提出的问题安排学习。

　　3、六月份，观看师德录像，现代教育技术设备使用的巩固提高培训。

　　4、七、八月份，组织参加省、市、县教研室开展的培训工作。

　　5、九、十月份，开展课堂教学研讨活动。

　　6、十一月份，组织教师撰写学习心得及教学反思。

　　7、十二月份，总结本学年校本培训工作，档案归类，对教师进行考核。