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中学毕业典礼上校长发言稿

浏览:72452024-06-11

  中学毕业典礼上校长发言稿

  亲爱的同学们:

  大家好!

  望着三年前你们尚带稚气照片,我真的难以想象那些照片居然是现在即将面临毕业的你们。相对于三年前的你们,今天的你们如蛹化蝶,变得是那样的帅气和美丽。尽管三年前从认识你们的那一天起,我们就知道会有今天的存在,但是,当离别的日子终于成为现实,我们还是觉得有些突然,觉得它来得快了些,岁月匆匆,我们来不及更多地问候,甚至来不及将每个人再仔细而深情地看上一眼,我们不知道该用怎样的语言来表达这种刻骨铭心的别离。如果说,当年的相识或许显得平淡,那么,今天的分别则是情真意切,依依难舍。如果说,当初的相见是为了寻求知识,积蓄力量,那么,今天的分别则是为了实现理想!学校虽是宁静的港湾,但你们终究要驶向更为广阔的大海;学校虽是安全的机场,但你们终究要飞向万里蓝天!

  时光的流逝会冲淡许多的记忆,但有些东西则会永远难以忘记。我喜欢课堂上你们思索的眼神,也欣赏你们风一样掠过的青春身影;我喜欢你们无拘无束的慷慨陈词,也欣赏你们在不断成长中表现出的深思熟虑;我喜欢你们挫折时在老师面前有些脆弱和疲惫、满含期望和信任的眼神,也欣赏你们在激烈地竞争中“一边在受伤,一边学坚强”的志气;我敬佩你们朝着自己心中的理想孜孜不倦的追求,也感动于你们搀扶着共同进步的友情。这就是你们,我可爱的学生们。三年了,我们已经融合为一个整体,或者说,一初中的校园生活,正是因为你们而真正美丽。

  世界上没有什么事比见证一个人的成长更神奇!三年前,你们初进校园时那满脸的稚气还在眼前晃动,如今的你们已经练就了自己坚强健康的体魄;逐渐成熟地学会自己选择;在丰富多彩的校园生活中,你们已经懂得了尊重和热爱是生活最好的老师。我为你们的成长感到由衷的高兴,为自己能在你们的成长历程中有过一段自己的参与而感到自豪;为你们获得超越于同龄人的高质量成长的能力而感到骄傲!其实,作为老师,我常常感受到来自你们的感动和教育。如果说,教师能够拥有一颗不泯的童心,那么,这是因为你们,青春的热情和朝气营造出校园永远年轻的气息;如果说,教师的心灵比从事其他工作的人更加敏感,那是因为师生之间不仅是知识的交流,更是情感的交融,心灵的碰撞;如果说,教师比从事其他工作的人更容易产生人生成就感,那也是因为我们的教育是师生共同演奏的和弦。

  同学们,毕业是一个里程碑。毕业其实不是结束,而是开始。几天后,你们将经历一生中目前为止最严峻的一次考验。我知道成长的青春已经让你们懂得责任的含义;我明白三年的学习生活应该使你们积累了足够的信心和实力。勇气是你们最美丽的装饰,战胜自己的粗心、自满和懦弱,决不放弃能获得的任何一分的努力,我相信你们一定能够发挥出自己最好的水平。我们在期待着你们的捷报频传!

  在阿尔卑斯山谷中的一条山路上,插着一个提醒游人注意欣赏两旁优美景色的标语牌,在大家即将踏上漫漫人生路的时候,就让我将这个标语奉赠给大家:“slowdown,enjoythebeauty!”

篇2:家长会上校长发言稿

  家长会上校长发言稿

各位家长:下午好!

  首先我代表学校向各位的到来表示热烈的欢迎。

  转眼,学期已过大半,学校为了进一步增强家庭与学校之间的教育合力,搭建更高效的教育平台,于今天下午召开全校家长会。今天会议的议程是:首先由我代表学校向各位家长作一个简短的工作汇报,接下来各班任课教师轮流进班和家长见面,沟通与交流孩子的情况。

  首先我代表学校向各位汇报学校近期的办学与发展。高校长于2xxxx年暑期来到我校任校长后,一年以来,学校的教育教学都呈现出蓬勃发展的态势,学校的各项工作都取得了长足的进步,教师队伍得到了进一步锻造,学生素质得到进一步提升,学校的办学质量大幅提高,得到了来自于家长、社会、上级的认可。我分个方面作简要汇报。

  1、办学条件,力争一流。

  办学条件是学校教育教学工作开展的基础,高校长来到以后,全力争取各方支持,将学校的办学条件不断做好,提高到鼓楼区一流水平。

  今年暑期,学校在区教育局的大力关心、支持下,在办学条件、硬件建设上做了一系列工作:

  (1)暑期所有教室进行了全套多媒体设备的更新,上课时教师的教学手段更加直观、新颖,更好地把知识点讲透,调动学生参与学习的积极性,不断提高教学质量。

  (2)操场铺设了塑胶,学生活动更加安全,放心。

  (3)更新了学生运动器材区的全套器材,使得课间活动更加丰富多彩。

  (4)重新配置了学生计算机室,配置了48套全新的学生计算机,使得信息技术课更加高效。

  (5)在校门口安装了电子显示屏,定期更新通知、通告、菜谱等内容,方便学生和家长。

  (6)学校还改善了教师的办公条件,为每个办公室配置了固定电话,方便家长和老师的联系与交流。

  此外,学校还将于明年更换全校学生的课桌椅,让孩子的学习条件得到进一步提高。

  这一系列办学条件的改善工作,只有一个目的,那就是更好地为教育教学服务,为学生服务,为家长服务。

  2、教学工作,规范高效。

  一年来,全体教师全力以赴,齐抓教学,校园内人人都在忙碌,领导忙着听课、指导教师备课、上课,教师忙着备好课、上好课、批改作业、辅导学生,学生忙着充实、忙着提高。

  (1)学校的教学工作特点之一是:规范。

  管理规范、备课规范、上课规范、作业规范、考试规范。

  学校组织全体教师认真学习《学校管理手册》,明确备课、上课、作业批改、辅导学生的要求,从细节入手,加强常规管理。每日行政都巡查教师的课堂,对发现的问题及时纠正。学校通过正面引导,树立典型,加强巡视,来弘扬严谨执教的良好风气。

  (2)学校的教学工作特点之二是:实效。

  教师的一切教学准备只有一个目的,就是实效,要切实提高学生的学习质量。

  学校积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上,让学生学有所得,关注学生的过程体验,让不同层次的学生有各自的发展。努力做到五个优化:即优化教学思想、优化课堂结构、优化教学方法、优化课堂的人际环境、优化师德影响,从而提高课堂教学效益。

  学校采用了灵活多样的形式对全体教师的课堂教学进行了检查。如校内教研课、组内教研课、年段衔接研究课、教师赛课、教师基本功测试、行政组每周四固定的随堂听课等,不断提高教师钻研教材、解读教材的能力,不断提高课堂教学实效。

  学校建立了阶段检测、单项检测和期末考试的评价体系,基本上每月考一次,继续使用力学分校的考试试卷,让教学质量阶段检测成为常态考核。每次检测,老师都流水作业,封闭阅卷,认真分析,反思得失。学校每次检测后都集中全体教师召开教学工作会议,将各学科、各年段、各班级的推进情况进行通报,营造了全员抓教学、全员提质量的良好氛围。

  学校五六年级的校内语数外兴趣班也开展得井然有序,学生的学习能力得到了提高,综合素质得到了发展。

  3、锻造师德,做好服务。

  学校始终坚持把师德师风建设作为学校的一项重要内容来抓,深入、持久、广泛地开展师德教育活动,通过活动,使教师人人树立正确的教育观,把敬业、乐业、创业落实在行动上,实实在在服务于学生、家长、社会。

  1、组织教职工学习并遵守《中小学教师职业道德规范》。积极努力营造干群互敬、教师互学、师生互融的和谐氛围。

  2、学校每学期举办家长开放日,开放日当天向家长发放“我满意的人民教师”征求意见表,请家长评议心中的好老师,对老师的日常教学、当天公开课教学、师德行为进行打分,征求、听取、采纳家长对教师教育教学、师德行为的合理意见和建议,形成齐抓共管的局面。

  3、组织教师系统地学习了金正昆教授的系列讲座《教师与礼仪》,细致指导教师的服装、语言、行为举止等,要求教师穿着整洁大方,语言文明规范,行为端庄文雅,不断提高教师的服务意识,树立教师的良好形象。

  4、注重发挥党、团员队伍的榜样、示范、辐射、先锋、模范作用。鼓励教师争当入党积极分子,积极推荐积极分子入党,树立在学校工作中以奉献为重,以进步为荣的风尚。

  通过这些活动,进一步强化了教师“敬业爱生,文明奉献”的师德师表意识,学校涌现出一批职业信念坚定,职业态度端正,师德高尚的教师,我们可以举出许多关爱学生、以校为家、带病工作、不计报酬、严格自律、文明执教的动人事例。学校形成了团结和谐、开拓进取、争创一流的积极向上的氛围。

  4、教学质量,稳步提高。

  一是师资队伍的提升。这一年来,学校的师资队伍不断得到培养与提升,王延飞、查正妍、郑宏艳三位教师被评为鼓楼区第六届优秀青年教师,魏京元老师参加区省实小体育教师赛课,获得水平一组一等奖第一名,刘宁燕老师参加区学科带头人赛课,获得二等奖,近期任颖、王延飞老师又参加了区级语文、金陵文化的赛课,相信又会为学校再争光。徐文军老师获得鼓楼区周恩来奖教基金荣誉称号,徐玥老师获得感动鼓楼人民教师荣誉称号,还有数十位教师参加了市区级骨干教师研究班。更有一大批教师扎扎实实、默默无闻地奉献在自己的教育教学岗位上。

  二是办学质量的提升。学校在市区级各项随机调研中成绩都有了大幅提高,有的学科甚至排在全区前列,今年7月我校两位同学以高分考取了南京外国语学校,毕业班学生中近一半的同学被树人中学、29中、50中的实验班录取,后续跟踪也表明,我校的毕业生学习基础扎实,能力强,受到了各个中学的欢迎。

  学生发展生动活泼,一年来来在《南京晨报》、《金陵晚报》等平面媒体发表习作一百多篇,我们的孩子在市区各项竞赛中也是捷报频传:学校参加鼓楼区集体舞竞赛,获得团体一等奖(全区只有几所学校获一等奖);毕业班五位同学组成的参赛队参加鼓楼区综合知识竞赛,获得团体一等奖(这个奖项级别很高,相当于鼓楼区的奥林匹克竞赛,全区也只有几所名校获得一等奖);四年级学生代表队参加鼓楼区美文朗诵竞赛,获得团体二等奖;学生参加区鼓号队大赛,获得二等奖;在区金菊花口头作文竞赛中,我校孙言、方沁书两名同学获得二等奖;在区小主持人大赛中,我校的王雨盾同学获得了二等奖,排名全区第五。

  综上所述,我校教师上下一心,齐抓共管,学校已经形成了“和谐·奋进”的育人氛围,办学质量正稳步提升,我们对未来充满了信心。同时,也感谢各位家长对学校工作的支持,对教师工作的理解,也希望大家一如既往地相信学校、关注学校,让我们共同携手,为孩子搭建更好的平台,促进孩子不断进步!谢谢大家!

篇3:副校长新生家长会发言稿

  副校长新生家长会发言稿

尊敬的各位家长:大家下午好!

  首先感谢大家在百忙中抽出时间来参加我们的新生家长会。

  从现在开始,您的孩子就已经是小学一年级的学生了,我代表学校向您和您的孩子表示热烈的祝贺!

  孩子从幼儿园到学校,从幼儿到一名小学生,他的生活将发生突然的、巨大的变化,社会和家庭将对他提出许多新的要求。面对着新的生活和新的要求,您的孩子能较快的适应吗?在这个适应过程中,您知道他将遇到哪些困难吗?他将遇到哪些不安全因素?您打算怎样配合学校的老师教育和帮助孩子克服困难,排除不安全隐患,成功地适应小学的学习和生活呢?这就是我们今天要给大家讨论的问题。

  第一,我来讲讲孩子入学后的适应问题。

  入学前孩子的生活,是“以玩为主”的,游戏活动占据了生活的大部分时间。上幼儿园的孩子,虽然有点学习任务,但也是通过游戏的形式来学的,学的东西也比较简单,学的结果也不考试。他们玩得开心,学得轻松,还感受不到学习的负担与压力。

  入学后孩子的生活,是“以学为主”的,一天要上五、六节课,学习活动占据了生活的大部分时间。小学生的学习是一种“系统学习”,是按照国家颁布的《教学大纲》的内容与要求进行学习的,这一学习系统十分严密,一环扣一环,而且要求每个小学生都要学会。小学生的学习还是一种“基础学习”,所学的内容都是基础知识和基本能力,都是终身学习的基础,因此,不仅要求学生学会,还要学得扎实、熟练。一年级学生的学习,很多内容是“符号学习”,如汉语拼音、汉字、数学等,它们的字形不易识记辨认,意义抽象不易理解,给刚刚入学的儿童造成了学习的困难。总之,学习不是游戏,虽然现在提倡的是快乐学习,但是学习必定会给学生带来一定的负担和压力。

  上面说的这一系列变化,都是在入学后突然发生的,难怪六岁的孩子一时很不适应。例如:有些孩子不懂得“什么是学习?什么是上课?”课堂上随随便便下座位、想玩就玩,想吃就吃,想睡就睡,想什么时候上厕所就什么时候上厕所,总之想干什么就干什么,根本不把老师说的话当回事儿,左耳进右耳出。上课老师讲的啥?不知道。说的啥?不明白,虽然学了但没有学会,更谈不上学得扎实、熟练。

  为什么会出现这样的现象呢?大家想一想,孩子由幼儿园来到学校(甚至有的连幼儿园也没有上过),学校的集体生活对孩子一下子提出许多新的要求,从没上过幼儿园的孩子,很少有纪律和规则的约束;就算上过幼儿园的孩子,虽然有一些纪律规则的要求,但要求毕竟不多而且也不严格,生活环境比较宽松。孩子入学以后,学校里的纪律和规则比较多,俗话说没有规矩不能成方圆,《小学生守则》、《小学生一日常规》等。六岁的孩子本来就好玩好动,缺少自我控制能力,面对这么多的条条框框,记都记不清楚,更谈不上遵守了。

  再加上现在我们的孩子大多是独生子女,在家庭中很少有条件与更多的人交往;上幼儿园的孩子,经常交往的人,也就是二、三位老师和二、三十名小伙伴。可孩子入学以后,经常交往的老师就有五、六位,同班同学五、六十名,再加上不常交往的几十位老师和成百上千的其它班同学,(顺便说一下咱们学校目前有八十多位教师、两千多名学生。)孩子交往的范围大了,交往的内容多了,不光是一起游戏,还要合作学习,过班集体生活,参加全校的活动。这样交往的广度和深度,使得一些孩子很不适应,例如有的不敢接近老师,有困难也不主动求助;有的不愿意在教师待,刚送进去就哭闹着跑出来;有的不愿与同学交往,常常有孤独感甚至孤僻;有的以自我为中心,不善于跟同学和睦共处;有的经常与小伙伴争吵,甚至动手打人;还有的根本不把老师放在眼里,我是老大我怕谁。我也教过一年级,看到这种现象我写了一篇教学心得,题目就叫《我是老大我怕谁》。

  入学前的孩子,在家里和幼儿园得到无微不至的关心和照顾,有些家庭对独生子女过分溺爱,致使有些孩子缺少生活自理和自我保护的能力。例如一些初入学的孩子,自己不会收拾东西整理书包,不会扫地擦黑板,不会自己上厕所,游戏中不懂得回避有危险不安全的活动等,缺少自理自护能力,给适应集体生活带来了诸多困难,甚至潜伏着一些不安全因素。这些都需要我们各位家长积极配合学校帮助孩子尽快适应,尽快学会自己的事情自己做,充分培养他们独立自主的能力和自我保护能力。

  第二、我要讲一讲孩子的安全问题

  孩子的安全是学校和家庭的头等大事,在教书育人上我们学校的宗旨是:先成人、后成材。也就是说,安全高于一切、责任重于泰山。所以,学校要求每一位家长必须按时按点接送孩子上下学,尤其是我们这些刚入学的孩子,更是不能放手,必须时刻警惕孩子的安全,因此,这几天家长一定交给孩子一些基本的防范措施。为了孩子的安全,刚入学的几天也就是上个礼拜,我们允许家长进校园把孩子送进教室,接孩子我们也允许家长进校园大操场上接孩子,从明天开始,我们就不允许家长再进校园接送孩子了。送孩子到校门口就可以了,孩子自己进去并且逐渐养成在离校门口20米(以后大一点儿了还要离校门口50米、80米)处就下自己走过来。(说到这儿我想加两句:今天早上在校门口我看到家长千不放心、万不舍得的壮观场面,很有触动。我们真的很理解你们,现在都是独生子女,多一点儿爱是应该的,但是该放手的时候就得放手,放手也是一种爱,一种更高层次的爱,因为你培养了孩子独立自主、自力更生的能力,这对他将来的成长有很大帮助。)接孩子也在校门口,家长在规定区域等孩子,(每个班在哪儿等外面有牌子)孩子由老师带出去,然后家长接走。我们这样做完全是处于为孩子着想:一是让孩子单独进校门自己进教室,培养孩子的自立能力,二是为了孩子的安全,家长都把孩子送进校园,门口就会拥挤、鱼龙混杂,犯罪分子就有可能乘机混进校园,给我们的学生带来不安全因素。

  有的人说不让进去接送,那怎么接送?刚才我已经说了,送孩子应离校门口20米(以后大一点儿了还要离校门口50米、80米)处让孩子下车,把自行车、电动车停放好,然后拉着孩子送到校门口,再过几天,让孩子下车后自己走进校门口,锻炼孩子的独立自主的能力。开汽车送孩子的家长南边不要过丁字路口,把汽车停放在z路两边然后步行送孩子过来,北边在桥头两边把车停放好步行送孩子过来,千万不要把车开到校门口,然后停下来、下车送孩子,更不能一下子就把车开到校门口那块儿空地上,又停车又调车头造成校门口交通堵塞。刚开学那两天,门口停车、调车头现象极为严重,有一天还发生蹭车现象,门口自行车、电动车、摩托车、汽车应有尽有,大家只顾自己,门口一片混乱。

  有人说车多怎么办?是车多,我们可能有不少人去过香港,车水马龙、人山人海,道路又窄,但人家那儿很少堵车,大家各行其道,而且车速也非常快,车多道窄但人家不堵车,这说明什么?说明人家遵守规矩。所以我们大家还要自律增强交通意识,同时也给孩子做个好榜样。说到这儿我给大家讲个真事,有一天我和一位老师一块儿往学校走,这时旁边一位带孩子的家长,从我俩身边飞速穿过,只听孩子说:“爸爸快停下,我要在这儿下,您别送了,老师让自己进校门,”这位家长也不减速说:“多事儿,我爱送那就送哪儿!”听到这儿我们俩对视了一下,不是孩子不好管,是家长想法有问题。当然这只是极个别现象,但我要提醒大家,要给孩子做个榜样,不要给孩子脸上摸黑,孩子虽然小但跟大人一样要面子,我相信我们这些家长都是高素质的家长,一定能和我们学校配合好共同教育好自己的孩子。

  另外,我还要提醒大家一点:按学校的作息时间准时接送孩子,学校上午7:50送,星期一 11:20接 星期二至星期五10:30接下午2:50送 4:30接,总之不迟到就行了,不要过早的把孩子送过来,更不能把孩子一个人扔在校门口,这样太危险了,孩子还小没有自我保护能力,一旦出现意外那后悔也就来不及了(大家还记得去年全国发生的那几起刀砍事件吧。)接孩子也要按时按点:一是因为老师送完孩子还有很多工作要做,有一个孩子没接她也不能办公;二是其它的孩子都接走了就留下你的孩子,让孩子感到自己没有别人家的孩子宝贝,从而让孩子有一种自卑感。我说的这些都是贴心话,目的只有一个为了你的孩子,为了我们的学生能有一个安全的环境,能有一个健康的身心,能有一个快乐的童年。

  最后,小学一年级学生,对学校的学习和生活,都有一个不适应到逐渐适应的过程。按理说孩子在入学前一年,家长就应该对他们实施入学准备教育;儿童入学第一年,应该对他们实施入学适应教育。如果入学前你没有进行入学准备教育,也就是说你错过去了入学前教育,那么你一定要抓住入学后适应教育。两个教育重点,都是培养孩子的学习适应能力和独立自立能力,从而促进他们的身心发展;因为只有孩子的适应能力提高了,身心发展前进了,才能成功地、较快地适应学校的学习和生活,迈好人生的第一步,为今后的成功打下坚实的基础。为了你们的孩子我们的学生能有一个美好的未来,希望各位家长支持配合我们学校的工作。

  谢谢大家!

  z小学

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