学习党的二十大反廉倡廉心得体会（1）

　　学习党的**大反廉倡廉心得体会（1）

　　党的十八届三中全会又一次提出加强反腐倡廉建设，这是党中央根据世情、国情、当情的变化，对党风廉政建设和反腐败斗争作出的新的战略决策。我个人认为，为进一步扎实推进反腐倡廉建设，仍然必须更加坚持以****为指导，以科学理论和方法推进反腐倡廉建设。增强方法的科学性，对于提高反腐倡廉建设科学化水平至关重要。必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进,以改革创新精神推进党风廉政建设和反腐败斗争。解放思想、实事求是、与时俱进,是党的思想路线的核心,是马克思主义活的灵魂,也是指引反腐倡廉建设的强大思想武器。

　　GG开放以来,我们党坚持从不同时期经济社会发展和反腐败斗争的实际出发,不断推动反腐倡廉工作理念思路、方式方法、体制机制的创新,党风廉政建设和反腐败工作经历了从***、处理历史遗留问题到刹风整纪、解决GG开放后出现的新问题,从着力治标、侧重遏制到标本兼治、综合治理,从注重开展专项工作到整体推进反腐倡廉建设这样一个认识上不断深化、实践上不断发展的过程。

　　实践证明,只有适应世情、国情、党情的发展变化,坚持改革创新,才能使党风廉政建设和反腐败工作不断体现时代性、把握规律性、富于创造性。我们党在党风廉政建设和反腐败斗争的长期实践中，形成了一系列行之有效的方法和措施，应当根据新的形势加以坚持、完善和发展，充分运用于当前反腐倡廉建设实践。

　　“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”自战国时期，中国就有了以文教化的思想，几千年来，我们的文化不断延伸、积淀、传承，形成了中华文明优渥的资源宝藏，中国社会的核心价值观也应植根于中华民族共有的精神家园，从中华传统文化的宝藏中汲取精华。文化的繁衍贵在传承。近代以来，“世界历史”潮流的冲击、西方文明的侵入造成了中国民族自然历史的断层，中华民族遭遇了前所未有的生存危机，作为民族灵魂的文化传统时常处于休克状态。GG开放以来，伴随着经济的快速发展和国力的迅速增强，伴随着对外界的真切了解的增加，中国正逐渐恢复文化上的自信，恢复对本民族历史传统应有的尊敬。

　　中国目前正处于社会转型期，一个负面的信号带给执政党很大的考验，即“文化认同感和文化凝聚力在逐渐减弱，中国社会正在物质化、碎片化。”而这种信号正以一个个道德悲剧反馈于世，即“三聚氰胺、动车出轨、瘦肉精、地沟油、小悦悦”及社会群体事件的不断上演。这种状态下，如果不积极的寻求构建核心价值观的路径，长久以来的发展将不可避免的误入歧途。

　　有人说将文化再造与廉政建设联系到一起，未免有些牵强附会，其实不然。文化作为一种软实力，在廉政建设中同样具有独特作用。在我国，廉政文化自古以来就有着悠久的历史，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。《周礼》曾提出，对官员的考核有六廉，即：廉善、廉能、廉敬、廉正、廉法、廉辨，意思是说一个官员必须具备善良、能干、敬业、公正、守法、明辨是非等基本品格，六个方面均以“廉”为冠。而欧阳修的《廉耻论》到郭允礼的《官箴》，后者系统而明确地提出了“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公；公则吏不敢慢；廉则民不敢欺。公生明，廉生威”，成为对“公廉”最为后世称道的经典阐释，对中华廉洁文化的丰富和发展产生了重要影响。

　　对于我们普通教育岗位的党员来说，做好廉政建设就是要立足本职工作和教学实际，努力提高教育教学质量。主要做好以下几个方面：

　　一、学习贯彻十八届三中全会精神，在工作岗位上认认真真施教，踏踏实实育人，发扬求真务实作风，积极参加课程改革。

　　在工作中不断学习，用素质教育教学理论指导实践，不断创新。作为教师，必须具有良好的道德品质和道德观念，要充满正能量，才能用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到健康发展，形成良好的个性心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，让学生在愉悦的环境中获得知识、形成能力。学校是传播文明的场所，教师是播种文明的使者，在教育教学实践中，教师要做到文明执教。育人为本，是学校办学的宗旨，是教育教学质量的关键所在。尊重和关爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚情操引导学生，就一定能提高学生的思想道德素质，帮助学生成人成才。

　　二 教育关系学生的未来，系民族兴衰和国家存亡。

　　要克服急躁情绪，从细微处做起，从点滴做起，用赏识的眼光看学生。对待学生有耐心，特别对于问题生，要开启他们沉重的心扉，给予改过机会，用发展的眼光看人，帮助学生树立自信心，精心营造和优化育人环境。教师要有堪为人师的人格和品德，有着对学生无私的爱心。

　　三 加强自身师德修养。

　　树立良好师德形象，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，用心育人。教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师，要淡泊名利，甘为人梯，把毕生献给党的教育事业。让我们一起为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界。

篇2：读《给教师的建议》心得体会：因材施教

　　读《给教师的建议》心得体会：因材施教

　　本书一开始就提出了这样一个让老师值得深思的问题：“为什么早在一年级就会出一些落后的考试不合格的学生，而列了二，三年级有时候还会遇到落后的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生？”是这些学生们太笨,还是他们上课没有认真听讲?还是应该从老师自己身上找原因？

　　其实，学生学习也是在从事一种脑力活动，本书中有一个形象的比喻：有的孩子能打20桶水却不费吹灰之力，而有的孩子只打了5桶水就累得筋疲力尽了；同样道理，同一道数学题，有的同学只需几分钟就能解答出来，而有的同学需花费几十分钟。脑力活动和体力活动一样，也应因人而异，个别对待。

　　对后一种学生应以特别的关照了。了解他们的日常生活习惯，脾气，家庭背景等原因，让他们也感觉到自己也是在一点一滴的进步中。要做到这一点，确实不是很容易的。他不仅需要老师的辛勤付出，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术，因材施教。

　　不同类型的学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子。即便做错事后教育的方式也是一样的。试想，如果这样下去，怎会去个别对待，怎会不产成差生呢？这也不怪我们有些老师不停地抱怨他的课堂上学生不听话，不专心听讲了，也难怪苦口婆心地教育起不到作用，达不到效果了。苏霍姆林斯基指出对于那些“学习困难”的学生，应赶到这些学生的每一个人跟前去，看看每个人遇到什么困难，给每一个人提出专门为他们准备好的作业题。

　　有时候在课堂上就能看出，有必要给某个学生布置一点家庭作业，那么有经验的教师通常当堂布置给他。学习较差的学生脑力劳动的效果如何。千万不要让他先是听别的学生的流利的回答，把黑板上的东西抄下来。一定要设法让他独立思考，因为在思考的过程中就已经包含着运用知识的因素，要促使他在每一节课 上，在脑力劳动中取得哪怕只是一点点的进步也好。

　　教育是一种精神活动，也是一种脑力活动，只有当教育者走进受教育者心灵的时候，教育的价值才能真正体现出来。

篇3：读《做最棒的老师》心得体会

　　读《做最棒的老师》心得体会

　　最近我读了《做最棒的老师》这本书。感悟颇深！

　　最棒的老师应该是工作有激情、快乐生活的人；应该是勤于思考，勇于创新的人；应该是研究教学，追求教育理想的人；一定不是缺少职业幸福感的人；一定不是以爱的名义侵占学生世界的人；一定不是因循守旧，贩卖“二手知识”的人。要做最棒的老师一定要用心修炼，很自然地想起了曾经读过的一篇文章《教师的十二修炼》

　　修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；

　　修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；

　　修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；

　　修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；

　　修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；

　　修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。

　　这十二修炼简言之就是“修炼我们的形象” “锤炼我们的专业” “精炼我们的品格” “历练我们的人生”（我编凑的，也许不太准确）但是，要做最棒的老师确实需要好好修炼。

　　修炼一：端正态度，激情工作

　　作为教育工作者，我们对工作最好要有激情，至少也要端正态度。保持工作激情是一种能力，一切成功取决于态度。

　　一个态度端正的人才会不断加强继续教育，提高自己的育人水平；

　　一个激情工作的人才会克服困难，认真对待每一天的工作；

　　一个态度端正的人才会保持一份平常心，一个良好的心态，去善待每一个孩子；

　　一个激情工作的人才会用阳光般的心去发现孩子们心中的“阳光”。

　　好态度让我们执着，执着让我们投入，投入使我们成功，我们的成功促使我们的学生走向成功。

　　再就是有一个好的态度，我们的自我反思才会主动和深刻，我们才能不断进步，不断超越，不断通过自己的“成熟”带给学生更好的教育。

　　修炼二：阅读

　　阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。阅读有一种境界是读出自己。书籍如一面镜子，映入眼帘的首先是符号和文字，而深藏在符号和文字背后的，则是思想和意义，要读出自己，要读出自己的理解、体会，更要读出自己存在的问题。再就是阅读需要交流，需要分享。

　　我们老师作为“读书人”和“教书人”，要始于读，发于思，成于行。

　　修炼三：宽容

　　作为老师我们要有宽容之心，理解在先，批评在后。......当学生犯错时，首先要了解学生犯错误的原因，分析学生错误的性质。其次，要认识到错误对学生来说，是一种必然，错误是学生发展过程中的暂时问题，是一种重要的履历性教育资源。教师要善于把握这一有发展价值的履历性资源，有效地引导学生提高认识，明确发展的方向。最后，给学生一个改正缺点和错误的机会，提供几条改进的建议，信任学生具有自主发展的能力。

　　还有好多修炼，等等等等，此处略。

　　通过对《做最棒的老师》学习，我更好的认识到自己的不足，我离最棒的老师还有十万八千里，需要通过不断的学习、反思来获取进步。

　　教师是终身修炼的一门功课，值得用一生去学习和研究。

篇4：党的群众路线心得体会：带头践行群众路线，争做优秀基层干部

　　党的群众路线心得体会：带头践行群众路线，争做优秀基层干部

　　在2xxxx年3月5日举行的全校党的群众路线教育实践活动动员大会的基础上，本人认真学习了《关于在全区党员干部中开展“带头践行群众路线、争做优秀基层干部”交流研讨活动的通知》和《*江苏省庆河中学委员会关于开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》，了解了党的**大提出的在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动的相关精神。本周一（3月31日），又聆听了省委党校唐金玲教授的《坚持为民务实清廉，认真践行群众路线》辅导讲座，对党的群众路线教育实践活动有了更为透彻的了解，让我逐渐体会到：什么是党的群众路线；为什么要进行党的群众路线教育实践活动；以及结合自身实际怎样践行党的群众路线。现将学习心得汇报如下：

　　一、什么是党的群众路线

　　党的群众路线就是-- “密切联系群众，从群众中来，到群众中去”，这既是我们党的法宝，也是我们党的命根子，是我们党立于不败之地的根基。一个政党，一个政权，其前途和命运最终取决于人心向背。如果我们脱离群众、失去人民拥护和支持，最终也会走向失败。开展党的群众路线教育实践活动，就是要把为民务实清廉的价值追求深深植根于全党同志的思想和行动中，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位，增强党的创造力凝聚力战斗力。

　　二、为什么要进行党的群众路线教育实践活动

　　作为独党执政的中国共产党最大的一个优点就是能阶段性的自我反省，自我免疫，保持机体的健康成长。一段时间以来，我们党清醒的认识到自身滋生了四种危害，即：精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败，其中，干部脱离群众，干群关系紧张，其危害已经影响到了党的公信度和执政地位。所以，这次教育实践活动主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，切准了穴位、抓住了要害、把住了关键。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”只有主动照镜子、勇于正衣冠、自觉洗洗澡，才能达到治治病的目的，才能实现为民务实清廉的价值追求，更深地植根于自己的思想和行为中，确保清风长驻。

　　我校作为江苏省首批四星级高中，承担着 “办老百姓满意的教育”光荣使命，也存在着如何进一步端正教风学风，落实全员育人、全程育人、全方位育人的问题；存在着部分教师教育理想迷失，教育目标“短视”，教育过程中急功近利的问题；存在着部分教师教育教学方式单一，忽略学生主体作用的发挥，教育教学效益不高的问题，等等。这些问题都需要我们通过走群众路线（教师和学生）一一加以解决。

　　三、怎样践行党的群众路线

　　明确服务对象。“为了谁，依靠谁，我是谁”，正如袁校长讲，学校的主人是教师、是学生。那么我们管理服务的对象就是学生和老师，老师服务的对象就是学生和家长。老师和学生的需求，只要是有利于教学、有利于育人，就是我努力改进的方向。群众路线、教育实践，这些要求的落实情况的好与坏都要由服务对象说了算。

　　提高服务本领。教育理论在不断更新，教育改革在不断进行，教育形势在不断变化，学生需求在不断提高。所以这些都要求我们的服务水平、服务本领要与时俱进。钱学森的三问要求我们不能照搬课本，要注重创新意识的培养；素质教育的弱化要求我们要有全面的人才观；学生负担的加重、厌学情绪的加剧要求我们要把学生当成真正的主体，等等。所有这些，都要求我不断学习，更新观念，提高教育教学水平，让学生热爱学习、高效学习。

　　畅通信息渠道。昨天下午，在区督导组的参与下，袁校长主持召开了高二年级部分学生座谈会，让学生从找问题、提建议的角度大胆的找不足、说问题，建言献策，学生畅所欲言，中肯的提了意见，谈了好多想法。给了我很大启发，深刻体会到走群众路线，畅通信息渠道，通过有效的方式沟通，不仅能增加了解和理解，还能增添新的智慧。

　　创新服务平台。虽然已经制定了《*江苏省庆河中学委员会关于开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》，但在实践过程中仍需要不断创新平台，结合学校提出的“三项改革”，在深化教育领域综合改革中扎实开展教育实践活动，与立德树人的根本任务相结合，利用活动出实效。

篇5：党的群众路线心得体会：反思自我，践行群众路线

　　党的群众路线心得体会：反思自我，践行群众路线

　　自习总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上发表重要讲话以来，全党深入扎实的开展了党的群众路线教育实践活动。近日，学校党委组织全校教职工开展学习群众路线的活动。*江苏省委党校党史党建教研部副教授唐金玲来我校作“坚持党的群众路线教育实践活动”辅导报告。通过聆听唐教授的讲座，我起初对群众路线浅显、零散的认识得以深化和系统化。会后，我又结合自身实际，在不断反思中体会“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”这一主旨的深意。

　　一、领会内涵，明确方向

　　作为一名学习实践者，首先要搞明白的就是党的群众路线是什么，为什么要在这么一个时期开展实践。我们都知道，“党的群众路线”是中国共产党长期革命和建设经验的总结，群众路线是党的根本路线，这是由我们党的全心全意为人民服务的宗旨所决定的。全心全意为人民服务，密切联系群众，是我们党区别于其他任何政党的一个显著标志。我们党是在与人民群众密切联系、共同战斗中诞生、发展、壮大、成熟起来的。作为一名新时期教师，要知道党的群众路线教育实践活动是坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼、加强学习型、服务型、创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。所以我们每一个人要以身作则，带头领会学习，切实将党的群众路线教育实践落实好。

　　学习并非一蹴而就，群众路线也非空洞口号。这就需要我们用发展的眼光学习群众路线，用创新的思路践行群众路线，用不懈的努力丰富群众路线。在以后的工作中，我将继续结合本职工作实际，结合学校的发展要求，不断的深化理论学习，用实际行动检验学习成果，努力优质做好自己的本职工作。要在****的指引下，围绕学校中心工作，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。

　　二、反思对照，秉正弃误

　　我校是一个有着几十年历史的四星级高中，学校的发展经历了无数员工的无私奉献，并仍处在进步中，拥有深厚的基奠和无限美好的未来。我校的宗旨是“一切为了学生，为了学生的一切”，我时刻把这句话放在心底，不断践行到实际教学工作中。在“一切为了学生”的信念指引下，我在当前深入学习党的群众路线教育实践活动中经常对自己发问，我做的够不够好，怎样才能做得更好？

　　回顾近阶段的教育教学工作。

　　在教育教学方面，古语有云：教学相长。我要与时俱进，多反思自己。教师是普通人，情绪也会受到家庭、学生、社会等因素的影响，不可能事事顺心，所以在遇事时，要保持清醒的头脑和理智，对学生的意见和建议也要认真考虑和接纳。同时，时代在进步，我们所面对的学生可以说是新新人类的代表，他们的思想和知识面在某些方面要比我们超前，作为教师，就必须要能上课、会上课、上好课，要虚心接受自己不知道而学生提出的新事物，要不断充实自己。一个不能接受学生提出的正确见解和观点的教师，我认为不会成为学生心中的好教师。

　　在分管年级工作方面，我们一直在努力建设一支有凝聚力的教师队伍，真正做到从群众中来，到群众中去。我们提出以下的教师队伍建设构想：构建分工明确、团结协作的年管会队伍；构建有先进育人理念、乐于奉献的班主任队伍；构建有较强组织能力、协调能力的备课组长队伍；构建教学技能全面、有创新精神的教师队伍。

　　另一方面，我也正视工作中遇到的问题。面对多层次的学生，我往往关注不够全面，没有做好“一切为了群众”这一基本要求。面对极少数教师的工作质态不佳，我未及时走进教师群体中去沟通交流，增强他们的职业认同感。这些是我在今后的工作中需要注意的地方。

　　三、主动作为，垂先示范

　　不管是从前，还是在今后，工作中，我都会一如既往视教育工作为自己的生命线，把优秀教师的形象视为自己的追求，努力工作，争做学生心中的好老师。另一方面，我要发挥学校中层干部的作用，围绕学校中心工作，发动师生的群体作用，共创我校辉煌未来。

　　首先，作为一名一线教师，我认为学生和家长就是我们直接服务的群众，我们必须在日常的教学和管理工作中不断的学习，为教育的发展、国民素质的提高多发一份光一份热，服务好学生和家长。

　　其次，作为高一年级A段分管主任，我有责任和义务将A段师生团结在一起，形成一个和谐的发展群体。一方面，充分尊重学生，听取他们的意见，建立平等，紧密的关系，同时注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。另一方面，加强组织领导，统筹兼顾，多为广大基层教师利益着想，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。

　　最后，作为一名党员教师，我要进一步坚定全心全意为人民服务的共产主义的信念，践行“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去”的群众路线，坚持实施素质教育，推进课程改革，一心投入教育事业。