A陆实中上学期九年级工作总结

　　陆安实中上学期九年级工作总结

　　担任初三年级主任，深感责任重大;本人在工作、学习中时刻兢兢业业，绝不辜负校领导和全体师生的厚望。现在我就本学期的年级工作向各位领导和老师做如下述职。

　　工作上我始终秉着求真务实的工作原则，勤奋努力，踏实工作。作为年级主任，时刻注意身先士卒，以身作则，在工作上纪律上也认真要求年级老师。年级组管理工作，事多繁杂，学生的事、老师的事、家长的事，事事要操心，都一一处理妥当，绝不遗留问题;政教处、教务处、教科室等各科室交待的任务，件件要落实，认真履行;教育、教学、活动的开展，样样要抓好。

　　我始终以极其认真的态度来对待每一件事，顾全大局，秉公办事，全身心扑在年级管理上，又充分调动老师们的积极性，从严检查、督促、落实，协调好年级组方方面面的工作。目前，我年级组老师们团结、工作干劲足、责任心强，学生风气正，秩序良好，学风日进跟上。年级管理首先是思想的管理，如果没有一个统一的思想和共同的目标与价值观念，任何具体管理行为将不会得到有效的自觉的落实。

　　年级讲积极推行三种意识：责任意识，过程意识，质量意识。所谓“责任意识”，就是要全体初三教师明确自己身上所肩负的责任，这一届初三责任重大，关系到社会对学校的信任度问题，关系到上级教育主管领导对学校评价问题，关系到学生人生发展的问题;因此每一位教师都要有对学校，对年级，对所任教学科和对学生和家长高度负责的意识，学科教师要对备课组长负责，备课组长要对整个学科质量负责;班主任要对班级学生负责，年级主任要对全体班主任、教师工作负责，各级各类人员都要明确自己的责任，努力把自己工作做好。

　　所谓“过程意识”：过程与目标同样重要，过程实施的成效决定最终目标达成的质量;因此，要求初三年级扎扎实实抓好工作的每一个环节，包括备，教，辅，考，命题，制卷，监考，阅卷，分析各个环节，保质保量完成没一个步骤，强调“思路决定出路”，“细节决定成败”，强调“目标依托过程而存在”，“人才素质在过程中养成”等观念。所谓“评价意识”：正确科学客观的评价一直是初三管理工作的难点，好的评价能够诊断教学和管理工作中的问题，能够对教师的教育教学工作起到积极的导向作用;初三年级组在学校领导的指导下，全体教师群策群力，顾全大局，科学合理的制定出教师教学评价制度和学生评价制度。

　　在这里，我要对本年级的全体班主任表示感谢，是他们整天拖早带晚的辛苦工，才有了我们年级良好的班风、学风;我还要对全体教师表示感谢，是他们兢兢业业的工作换来了我们年级教学成绩的良好局面。同时还要感谢校领导对初三教学的大力支持，是他们科学正确的决策、指导，为初三教学工作奠定了坚实的基础。当然，我在年级工作中还存在一些缺点和不足之处，我们将在今后的工作逐渐改进，完成目标。

篇2：九年级语文月考总结

　　九年级语文月考总结

　　金秋十月，收获季节。这个10月，我和学生共同迎来了本学期的第一次月考，我们 都对自己一个月来的成绩进行了检测。结果，让我们不甚满意，更多的，这次测验我们 都对自己进行了反思，总结了经验，明确了方向。

　　九年级的这次考试，试卷是比较容易的，题型和中考接轨，主要考查学生的基础知 识和理解能力。全班26个同学，有5个同学没有及格，3个同学取得优秀，考60-69分的 12人，还有6人是70-79分。另外，还需要说明，上课时，为了提高学生的积极性，我 告诉学生，只要上课举手发言的，月考的时候可以加分，。这样算起来，优秀的就只有 1个了。

　　针对这样的成绩，我得出以下两点结论：1、学生整体成绩均衡，没有出现两极分 化现象；2、优秀的同学比较少。

　　再分析他们的试卷，发现他们存在以下几个方面的不足：

　　1、基础知识掌握不够。有很多同学前面24分的基础题只拿了18分，拿到24分的同 学只有一个，甚至一个位居前列的同学只拿了12分。这就是基础知识不够牢固的原因。

　　2、粗心。粗心是大部分学生改变不了的坏习惯，在这份试卷中，有一个小题很多 同学都是答非所问。要求翻译“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”

　　这两句话，却有很多同学直接发表自己的看法，而不是将句子的译文写出来。我认 为这样的题目是错得很不应该的。

　　3、不会答题，答案不切要点。这是这次考试中存在的一大问题，学生的阅读理解 题做得不好，这是最重要的原因。例如：怎样理解“苦乐全在主观的心，不在客观的事 ”？这样一个题目，很少有同学答出“做事应该有一种良好的心态”这么几个字，大部 分同学是在长篇大论地写“不要过分注重事情对自己的影响”。这就是不懂得答题方法 的原因。

　　4、不会写议论文。这个班的学生作文水平不错，但都擅长写抒情散文和记叙文， 能把议论文写好的寥寥无几。这次考试的作文题目是“生活给我的思考”，要求是夹叙 夹议。看到这样的要求，很多同学就傻眼了，根本不知道从何下笔去议论，甚至有学生 就以“有一次......”开头，从头到尾都在叙述，没有议论。这种情况是很不利于在应试 作文中拿高分的。

　　针对以上几种情况，我决定了自己以后的教学方向：注重学生的基础知识，多花时 间在巩固基础知识上面；多做练习，认真讲解习题，在讲解题目的过程中教会学生解题 方法；多练习写议论文，在练习中不断进步。

篇3：九年级学生月考总结

　　九年级学生月考总结

　　月考之后之后，感受颇多。具体的分析先不多说，就简单谈谈自己的心情。

　　自己觉得成绩不是很理想，可是又觉得自己的教学并未出现什么“事故”，于是百 思不得其解之后，要求每个学生针对自己本次考试写出总结，分析自己为什么考出这个 成绩，详述原因，除此之外还要定下自己的目标和制定学习计划。

　　昨天，九年级学生的总结及计划交上来了。我一篇一篇认真地看，突然发现了一篇 让我瞠目结舌的总结。这份总结出自一个成绩不错的学生之手，他在总结里面坦然写到 ：由于我上课不认真，导致考试完了之后，我还不知道试卷中的选段就是我们讲过的课 文中的一部分。看到这样的字眼，我傻了，尽管他说是由于自己不认真，但我还是吓了 一大跳：难道我上课这么差劲，以致学生竟然犯这样的错误？

　　我马上就去找了这位同学，我想知道，作为一个成绩好的学生，怎么会出现这样的 情况。来到我房间，他有点惶恐，但还是鼓起勇气告诉我，出现这样的问题，主要是他 没有预习，所以上课的时候听不懂，然后就干脆不听了。他说《敬业乐业》这篇文章， 很长，没有情节，根本吸引不了读者，甚至都看不下去。没有预习，上课的时候就跟不 上来，课后也没有再去看这篇文章。

　　看上去，这都是他自己的原因，其实不然，老师的教学也占了一大部分。假如，老 师能让课堂更有趣味，会出现这样的情况吗？假如，老师及时检查学生的预习情况，会 有这样的问题存在吗？不会，都不会。我深刻地明白，我现在做的还不够，甚至还不合 格。针对学生的情况，来创新自己的教学方法，激发学生的兴趣，是我以后要走的路。

　　还有一位同学在自己的总结里面这样写到：以前我都能考70多分，从来没有不及格 ，可是这一次，我却只考了55分，这是我不敢想象的，可能是我不适应老师的教学方法 吧。看到这里，我不禁又困惑了，到底我的教学方法，哪里不对他们的胃口？

　　我也找了这位同学谈话，她告诉我，他们以前的老师抓得很严，不像我一样，作业 不多，还不用背。背？原来他们以前的语文老师要求他们要将上课讲过的知识点，还有 基础训练里面的答案都背下来，还要听写。

　　我顿时想，这学生学习的主动性太差了！他们已经习惯了，就和一头牛一样，老师 牵着走，他们就走，老师不牵，他们就不知道走，甚至还在后退！

　　虽然，情况是这样，但是，我觉得语文学习，最重要的就是基础和理解，理解能力 不行，背再多也没有用。

　　我想，我还是坚持自己的教学方法吧。我相信，尽管他们现在不适应这种教学方法 ，但以后，他们能转变过来的！